金色花書面預習教案
課文金色花主要講述了什麼內容?金色花有什麼含義?作者想要藉此表達什麼思想感情?一起來看看小編整理的，希望對您有用。
第一課時
一、匯入新課
母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現在請同學設想向母親表達愛意的方式，然後以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。
二、講授新課
1、作者簡介：
作者是印度詩人、作家泰戈爾，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，曾獲1913年諾貝爾文學獎。在泰戈爾的散文詩裡可以處處感到富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。
2、檢查生字詞***可用大螢幕投影***
3、朗讀課文。
4、感知課文內容。
在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，“我”想像變成一朵金色花，為什麼“我”那麼快樂?***學生回答：因為孩子沐浴著母愛。***
5、合作探究：
⑴ “我”通過什麼方式來表達對媽媽的愛?
⑵ “我”為什麼想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象徵什麼?
⑶ “我”變成金色花為什麼不願讓媽媽知道?
⑷ “我”和媽媽各是什麼性格?
6、體驗反思：
母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什麼?請結合自己的實際談談。
三、小結
《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。文中由“假如我變成了一朵金色花”生髮想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發想像力和創造潛能。合作探究的學習過程，既發展學生的個性，又發展合作精神，提高學生的語文素養。
學生略思考後，2～3名同學回答。
教師指導朗讀：注意重音、語速、節奏、感情***這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。
請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。
學生結合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。
作業 背誦課文，準備朗誦比賽。
第二課時
一、課文匯入
同學們，母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的。現在請同學設想你向母親表達愛意的方式，然後以“媽媽，我愛您”為題，說一段話。***學生略思考後，2～3名同學回答***同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，讓我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩──《金色花》。
二、簡介作者
《金色花》的作者是印度詩人、作家泰戈爾，他一生創作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有叫《沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩裡可以處處感到富有宗教意義的愛──最高尚、最純潔的愛。
檢查預習情況***可用大螢幕投影***
三、整體感知
教師範讀課文***播放音樂配音***，學生仿讀。***教師的朗讀一定要有示範作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。學生根據自己的體會進行仿讀。***
學生自由朗讀，結合自己的生活體驗，以一個調皮的孩子的口吻來讀。
教師指導朗讀：注意重音、語速、節奏、感情***這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。如果學生讀不好，教師要一句一句地教。***
例：“你到哪裡去了，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子，多麼著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。
例：“我不告訴你，媽媽。”孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調皮的語氣。
教師導學：通過朗讀這首散文詩，我們感受到了母子間的款款情深，感受到母子之愛。在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間裡與媽媽三次嬉戲。為什麼“我”那麼快樂，那麼天真，那麼活潑，那麼可愛?***學生回答：因為孩子沐浴著母愛。***“我”是怎樣回報母愛的呢?
四、合作探究
請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。
1、“我”通過什麼方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現的?
2、“我”為什麼想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象徵什麼?
3、“我”變成金色花為什麼不願讓媽媽知道?
4、“我”和媽媽各是什麼性格?
學生四人小組討論交流，教師參與交流。
五、體驗反思
***過渡***母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什麼?請結合自己的實際談談。
學生結合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。
***過渡***詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個母子情深的故事，現在請同學們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。
六、延伸鞏固
背誦課文，準備朗誦比賽。
【課後記】
《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。教學時要引導學生多讀，使學生受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生髮想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發想像力和創造潛能。合作探究的學習過程，既發展學生的個性，又發展合作精神，提高學生的語文素養。