墨梅圖題詩要怎麼預習

　　墨梅圖題詩是明朝詩人王冕的作品，那麼這首詩到底是怎樣描寫墨梅的呢?同學們不妨提前預習鑑賞一下。下面是由小編整理的墨梅圖題詩預習教案，希望對您有用。

　　墨梅圖題詩預習教案第一課時

　　一、匯入新課：

　　梅是傲骨的象徵，更是高潔操守的象徵，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮讚梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

　　二、自主學習：

　　***一***、檢查預習

　　1、字：

　　冕***miǎn***乾坤***qián

　　kūn***妥協***tuǒ

　　xié***卓***zhuó***爾不群花蕊***ruǐ***厭惡***wù***

　　2、詞：

　　卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。

　　***二***交流材料：

　　1、作者：王冕***1300-1359***，字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，後從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北遊大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

　　2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容;3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

　　三、合作學習：

　　1.

　　賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，並結合“詩畫賞析”回答以下問題：

　　***1***王冕作詩的原因;

　　***2***王冕作詩的目的;

　　***3***圖中梅花的特點。

　　2.

　　品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，並試作說明，

　　***例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不願向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘願過著隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不群的氣節和人品。***

　　四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節和人品。

　　五、拓展訓練：組織學生交流蒐集的有關梅花的詩句，繪畫作品

　　六、回顧反思：

　　1、“歲寒三友”的象徵了怎樣的精神：

　　***明確：“竹”是有氣節，象徵詩人“任而東南西北風”的氣概;鬆：不畏風霜，生機勃勃，象徵詩人的錚錚鐵骨;梅：超凡脫俗，象徵了詩人卓爾不群的氣節和人品。***

　　2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。

　　教後記：

　　墨梅圖題詩預習教案第二課時

　　一、匯入新課：梅是傲骨的象徵，更是高潔操守的象徵，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮讚梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

　　二、自主學習：

　　***一***、檢查預習

　　1、字：

　　冕***miǎn***乾坤***qián kūn***妥協***tuǒ xié***卓***zhuó***爾不群 花蕊***ruǐ***厭惡***wù***

　　2、詞：

　　卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。

　　***二***交流材料：

　　1、作者：王冕***1300-1359***，字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，後從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北遊大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

　　2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容; 3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

　　三、合作學習：

　　1. 賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，並結合“詩畫賞析”回答以下問題：

　　***1*** 王冕作詩的原因;

　　***2*** 王冕作詩的目的;

　　***3*** 圖中梅花的特點。

　　2. 品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，並試作說明，

　　***例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不願向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘願過著隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不群的氣節和人品。***

　　四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節和人品。

　　五、拓展訓練：組織學生交流蒐集的有關梅花的詩句，繪畫作品

　　六、回顧反思：

　　1、“歲寒三友”的象徵了怎樣的精神：

　　***明確：“竹”是有氣節，象徵詩人“任而東南西北風”的氣概;鬆：不畏風霜，生機勃勃，象徵詩人的錚錚鐵骨;梅：超凡脫俗，象徵了詩人卓爾不群的氣節和人品。***

　　2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。