孔孟論學習教學反思範文

　　反思教學就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識物件而進行全面而深入的冷靜思考和總結，下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　孔孟論學習教學反思篇一

　　課前本打算花十分鐘的時間讓學生們評論孔子和孟子的高低之分。結果課真的上起來學生們的積極性很高，真知灼見紛至沓來，討論得火星四射，很過癮。於是，放棄了試卷和練習的講評而把整節課都交給了學生們去探討。

　　由於之前給學生提供了一些可供參考的不同評判角度，而這些角度又有難易之別，所以不同層次的學生都能夠找到自己的話題，說出自己的意見。同學們在討論的過程中意識到孔子與孟子表達形式的不同的背後，其實有他們各自所處的時代政治大背景和他們講論道理的物件的不同。說得比較深刻。有的同學說：“孔子善於想，孟子善於說”，有的同學隨機補充道：“孔子想得深，孟子說得淺”，概括得未必圓融但確也頗有些道理。

　　林林總總，討論的後半部發集中到了兩個問題“氣場孰強孰弱”與“氣質孰高孰低”，討論隨即也漸入佳境。同學們在討論中逐漸意識到言語的表現形式和人物性格氣質之間的一種微妙的張力關係。

　　最後我把範溫在《潛溪詩眼》中的論述呈現給學生們***聖人未嘗有過，其曰：“丘也幸，苟有過，人必知之”，聖有餘之韻也，視孟子反覆論辨、自處於無過之地者，狹也。***處理得水到渠成，恰到好處。比較滿意。

　　孔孟論學習教學反思篇二

　　說教學效果這堂課得突出特點是：能夠根據新課標的有關要求去精心地創設教案，能使用現代化的教學裝置來輔助教學，在教學中，能夠做到目標明確，環環相扣，層層深入地推進知識，老師講得少，學生讀得多，說得多，想得多，練得多。通過多媒體課件的展示、老師適當的點撥、練習題的合理設計，學生們不僅學到了知識，領會了文章的美妙所在，並能夠學以致用練習寫法。課堂氣氛活躍，有激烈的討論，有爭先恐後的發言。學生們都能在學習的過程中和課後的練習中，得到美的體驗和情感的薰陶，同時還收到思想的洗禮。本課教學主要在教師的引導下，側重學生的感悟和探究，讓積極主動的參與其中，充分發揮了學生的主體地位，在合作探究的形式下教好的完成教學目標。因而課堂效果比較令人滿意。

　　孔孟論學習教學反思篇三

　　孔子和孟子作為儒家思想的代表人物，確實是非凡智慧的集大成者，他們獨具慧眼，神思澄明如水，他們的思想對我國幾千年的政治、思想、文化產生了巨大影響，滋養了一代又一代讀書人。學生能夠走近他們、瞭解他們、感受他們，無論是學習方面還是思想方面應該會獲益非淺。而作為八年級的同學，已經具備一定的文言文閱讀能力，他們可以通過自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分資訊。但是，讓他們從生活經歷中去感悟課文的豐富內涵，特別是藉助語文學習的經驗去觀照自己的實際生活，還有很大的困難。