提高數學興趣的方法

　　初中階段，孩子的心理和情感發展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感的投入可以使學生產生間接的學習興趣。今天小編為大家推薦。

　　有什麼

　　1.教師本身要對數學表現出濃厚的興趣

　　興趣有一定的感染力，教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。因此教師只要能夠嚴以律己、以身作則，贏得學生的尊敬、愛戴與欽佩，那麼教師的正確引導會激發學生主動學習的興趣。

　　2.教師應具有一定的藝術修養，感染學生興趣

　　作為教師不但要有良好的語言，精心設計的板書，博學的知識，更要有精闢的分析，嚴密的推理，有機的聯絡來挖掘和揭示數學的“陽剛”之美，數學公式、幾何圖形的對稱、和諧的形象之美，直線給人的豪放爽直之美，勾股數給人的奇妙資料之美，幾何證明的簡潔明快，數學題的一題多解，無處不體現數學的美。在教學中深入挖掘數學美的特點，讓學生從行之有效的數學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發現數學美，體驗數學美，領略數學的無窮魅力，並通過自己的解題來表現和創造數學美，產生熱愛數學的情感，從枯燥無味中解放出來，進入其樂無窮的境地。

　　3.教師能利用多種手段教學，提高學習數學的興趣

　　由於學生的思維從直觀思維過渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學生的想象，很難調動學生探究的慾望，更別說理解與掌握數學規律。動手操作、直觀感知是學生形成數學概念、掌握數學規律的有效途徑。

　　4.精心設計問題情境，增強學生學習數學的興趣

　　古人云：“學起于思，思起於疑”。學生積極的思維往往從“疑”開始，而好奇、質疑正好是學生的天性。但學生質疑問難的能力與習慣並非是輕而易舉就能形成的。是教師按“引疑-質疑-解疑”精心設計問題的程式，逐步地引導。

　　提高數學興趣的竅門

　　一、聯絡實際生活，激發學生運用數學知識解決實際問題的興趣

　　數學知識來源於生活，又服務於生活。我們的教學也應該聯絡生活，貼近生活，這樣才能拉近學生和數學知識的距離，使學生產生親近感，從而產生學習興趣。

　　1.從生活中提煉數學問題

　　學生每天生活在現實中，我們可以讓他從身邊找出數學問題。家裡一年的水電費，溫度與負數，一個月的開支等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數學，我們一定要注意引導。這樣一來，把數學知識融入到了學生的實際生活中，滿足了學生的需求感，使學生學習興趣倍增。

　　2.在生活中應用數學知識

　　學是為了用，一旦學生用自己學到的知識解決了生活中的一個難題，他那種優越感，自豪感會激勵他產生更濃厚的學習興趣。因此，我們要特別引導學生做到學以致用。學生能體會到數學與生活的價值，數學對生活的重要。學生學習數學的興趣和信心也自然會增加。

　　二、情感教育是激發學生學習興趣的有效途徑

　　構建起和諧融洽的師生關係，師生間情真意切才能使學生滿腔熱情的投入學習。如果教師對學生冷漠、鄙視、厭惡、嫌棄，他們就會產生消極情緒，並向逆向轉化;反之，教師對學生愛護、關懷、理解、體貼，他們就會產生積極的情感反映，並可能向正向轉化。

　　三、組織生動有趣的遊戲激發興趣

　　遊戲是一種能引起學生學習興趣的好方法，尤其是對於低年級學生，靈活運用各種遊戲，可以引起學生的極大興趣。

　　四、教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。

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