如何在有限的時間內學好高考生物

　　臨近高考，如何在有效時間內學好生物是擺在考生和教師面前的問題，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　在有限的時間內學好高考生物的方法

　　1.以理綜考試說明為本，認真研究近兩年高考理綜生物試題，充分理解其中的內涵

　　認真領會理綜考試說明中的能力要求，把握複習的大方向

　　在以往的應試教育中，生物教學一般只注重知識的傳授和應試能力的培養，隨著時代的發展，這種教育模式越來越不適應社會的需要。以能力為核心的素質教育正逐步成為教育發展的主流。要把對學生能力的培養提高到與知識教育同等重要的地位，在應試教育向素質教育轉軌的改革程序中，高考的內容和形式出現了變化：將物理、化學、生物納入“理科綜合測試”，著重考查學生理解、掌握和運用中學所學知識的綜合能力。以往的學科性高考所涉及的知識，多以基礎性、典型性和單一性呈現出來。“綜合科目”強調了知識間的綜合性，這種綜合不僅包括學科內的綜合還包括學科間的綜合。因此，加強對綜合能力的訓練特別是學科內的綜合是複習教學的重點。

　　2.認真研究近兩年的理綜生物試題，體會高考的命題原則，把握複習的深度與難度

　　把握複習的深度：生物學科是高考“3+X***理科綜合***”的組成部分之一。命題特點與以往不同，試題以從知識立意轉向以能力立意，以能力測試為主導，試題將避免純記憶性知識的考查，強調對知識的理解和知識之間的聯絡，著重考查考生運用知識分析、闡述、評價和解決實際問題的能力。也就是在命題上“遵循教學大綱，又不拘泥於教學大綱”，反對對大綱知識點的死記硬背以及簡單再現，提倡對大綱所規定知識的靈活、綜合運用，以及對社會、生活、科技發展方面熱點問題的關注;它意味著試題要增加應用性和能力型的題目，將更多的通過創設新的問題情境，或讓學生用所學的基本知識來解決問題，或通過提供的知識資訊結合所學的知識來解決問題。也就是說“題在書外，理在書內”。所以複習時要以教材為本，沒有必要追求超出課本以外的知識點。

　　把握複習的難度：教育測量理論認為，對試題難度水平的確定取決於考試的目的。如果考試的目的是用於選拔和錄用人材，就應該努力使試卷的難度值接近錄取率。近幾年我國高等學校招生數量年年遞增，錄取率不斷提高，這就必然要求適當降低試題的難度。另外，綜合能力測試在我國仍是一種新生事物，正處在試點和推廣階段。從支援和鼓勵高考改革的角度出發，試題也不宜過難，應定位在中等水平左右。那麼對於在高考命題改革的過程中，不斷出現的新的題型、新的角度、新的背景，對考生的綜合學習能力，特別是知識遷移能力要求的不斷提高，對這一問題應如何對待?為此的對策只有在複習中重視知識結構，著意各知識間的關聯點，在知識網路的聯結處多提出問題，注意理論聯絡實際，聯絡當前生物科技熱點，抓住現象與本質的內在聯絡，做到“以不變應萬變”。在複習中著眼於偏難題的訓練，只能是浪費精力和時間，事倍功半。

　　3.綜合能力的考查離不開基礎知識

　　知識是能力的基礎和載體，沒有知識能力就失去了依附，也就沒有能力可言，能力之大廈必須建構在基本知識這塊牢固的基石上。任何問題的解決都離不開學科的基礎知識。因此，在複習中必須高度重視學科基本知識的複習，這樣才能以不變應萬變。對基礎知識的複習應採取以下方法：

　　4.突出主幹知識

　　複習時要抓各章節主幹知識的複習，避免糾纏於細枝末節性的零碎知識，避免把知識挖得過深過難。“綜合科目”共300分，考試時間為150分鐘，內容涉及理化生三門，其中生物佔60分左右，加之生物只考必修內容，其知識量比理化要少得多，因此試題中有關生物的內容不會很多，這就決定了考試涉及的知識只能是學科的主幹知識為主，在複習時完全不必面面俱到。