中古歐洲社會教學設計
中古歐洲社會指的是476年西羅馬帝國滅亡到1640年英國資產階級革命爆發這一時期的歷史。中古歐洲社會也是初中八年級歷史的一個重要知識點。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
一
【課程標準】
1、以查理·馬特改革和丕平獻土為例，瞭解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。
2、通過講述琅城起義的故事，瞭解西歐城市興起的歷史意義。
3、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜佔廷帝國衰落的原因。
【教材分析】
本課位於《世界歷史》九年級上P28——33，涵蓋了西歐的封建制度建立、教皇國、西歐城市重新興起、拜占庭帝國滅亡四個問題。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項核心內容，而西歐封建制度的核心內容是西歐封建等級制度。在整個中古時期，羅馬天主教在經濟上佔據當時西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處於一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個重要標誌，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜佔廷帝國是一個曾經輝煌的古老文明，在如何面對新的環境挑戰方面，拜佔廷帝國的歷史命運具有重大的典型意義和啟示價值。
【學情分析】
本課內容離學生生活很遠，學生很難理解，教師應儘量指導學生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確識別歷史地圖的方法。鼓勵學生與他人合作，共同探討問題，交流學習心得，從中增強他們的團隊協作意識。引導學生運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，加強對歷史問題的理解力。
【教學目標】
知識與能力：
通過閱讀課文、觀看圖片、讀資料、看錄影等，使學生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜佔廷帝國的滅亡等史實。
過程與方法：
通過引導學生思考：“西歐封建社會有什麼特點?”和“拜佔廷帝國曾以其繁榮的經濟、輝煌的文化在當時世界上巍然屹立，但後來卻衰亡了?”等問題，逐步培養學生歸納、分析歷史問題的能力。
情感態度與價值觀：
通過本課學習，使學生認識：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步;中國進入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性;拜佔廷帝國的滅亡說明開放寬容導致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。
【教學重點】
西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位;西歐城市興起的歷史意義;拜佔廷帝國的滅亡。
【教學難點】
羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響;西歐城市的重新興起的意義;拜佔廷帝國衰弱的原因。
教學過程：
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教學 步驟 |
教學活動 |
設計意圖 |
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匯入 新課 |
教師出示《羅蘭之歌》片段，由此匯入新課。 |
創設問題情境，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。 |
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學
習
新
課
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等
級
森
嚴
的
歐
洲
社
會
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教師出示《法蘭克王國形成》示意圖，指導學生閱讀教材P28，明確法蘭克王國是在西羅馬帝國的廢墟上誕生的。 教師出示法蘭克王國第一位國王克洛維的圖片、資料、他在位時的疆域圖，學生閱讀資料、觀看圖片、地圖。 教師出示有關查理馬特改革的資料， 並指導學生自學P28課文，瞭解查理馬特改革的情況。 教師出示《西歐封建等級制度示意圖》，學生讀圖，教師講解圖示所包含的內容。再借助多媒體演示西歐封建等級制度示意圖，加深學生對此的理解。在此基礎上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 動腦筋： 如何理解西歐封建社會流行的一條常規“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？ 教師出示查理馬特當政時對外擴張戰爭資料表，教師指出查理馬特的對外擴充套件完全靠他的騎士部隊。播放《走進騎士的世界》錄影片，讓學生通過觀看去了解產生在中世紀歐洲特有的騎士制度。 教師出示資料，丕平篡權和查理曼帝國的建立，以及查理曼帝國的分裂和法蘭克王國世系表，使學生對這一對西歐發生重大影響的國家有個深刻理解，它發展成今天的法蘭西、義大利、德意志。 |
培養學生自學能力、識圖能力等。
教師先指導學生讀圖，培養學生的讀圖能力。如若學生沒弄清，教師再進一步去講解。
培養學生分析歷史問題的能力。
擴充學生的知識面。
擴充學生的知識面，為學生今後的學習打下基礎。
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西
歐
的
天
主
教
會 |
教師出示梵蒂岡圖片與國旗，引入第二目的學習，當今實體面積最小、但在精神世界影響最大的國家是？ 教師出示自學提綱： 1、西歐的天主教會是怎樣成為歐洲最大的封建主的？ 2、為什麼說西歐的天主教會的歐洲封建制度的精神支柱？ 指導學生閱讀教材後回答問題。 教師出示丕平獻土、教皇國的發展情況資料，學生閱讀，對教皇國有個大致的瞭解，為下面的學習奠定基礎。教師出示《教會焚燒書籍以加強對人們的精神控制》、《科學家布魯諾》圖片和“基督教會勢力膨脹”資料，在此基礎上引導學生探究： 為什麼說基督教會既是歐洲 最大的封建主？又是歐洲封建制度的精神支柱 |
培養學生自學能力和探究問題的能力。 |
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西歐城市的重新興起 |
教師出示《西歐封建城市》和《清明上河圖》圖片，學生觀看圖片並加以對比。教師再出示西歐城市與中國開封人口對比數，並指導學生閱讀教材P30——31，回答下列問題： 1、西歐的城市多興起於何處？ 2、當時城市的規模如何？ 3、隨著城市的發展出現了什麼情況？
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培養學生自主學習能力。 |
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拜占庭帝國的滅亡 |
教師出示《聖索非亞大教堂》圖片和“君士坦丁堡”資料，引入下一目的學習。 在指導學生閱讀教材的基礎上，引導學生分析拜占庭帝國興旺與衰落的原因以及給後人留下的經驗教訓。 |
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議一議 |
拜佔廷帝國由盛轉衰最後走向滅亡的原因？給了我們哪些啟示 ？ |
培養學生綜合分析問題的能力。 |
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板書
設計 |
第5課
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