班級紀律管理方法_班主任管理班級紀律的好辦法
不少班主任老師都在煩惱班級有什麼方法能夠管理好班級的紀律，制定好管理的制度很重要。下面就讓小編來告訴你班級紀律管理方法。
班級紀律管理方法篇二
1.由各位同學輪流擔任值日班長。值日班長負責班級的一日管理事務，監督班幹部履行責職的情況，檢查督促全班同學遵守常規的情況，協助班主任組織開展一日的班級活動;具體的工作是:早中晚三次檢查並督促教室衛生 、中午、傍晚放學時的教室的關電源開關及晚自修下課檢查教室的門、窗、開關等關閉工作。若當日教室檢查沒有扣分的情況，那麼當日值日班長適當的獎勵，若一週班級得到五角星，整一週的值日班長都適當外加獎勵。與值日工作倒垃圾的同學一起做好廢紙、易拉罐等回收工作。
2.寢室長負責本寢室成員在晨間集隊、寢室衛生、就寢紀律三方面的檢查督促工作，協調各寢室成員間的關係，同時向副班長反饋前一天寢室就寢情況。如果寢室在一週內沒有扣分情況，全體寢室成員都適當獎勵，一個月後寢室獲“文明”、“標兵”全體寢室成員再適當獎勵。寢室長適當外加獎勵。
3.由班長負責班委費收繳，生活委員監督登記，並且由生活委員負責本班所需物品的採購，由班長、體育委員、生活委員負責本班物品的保管;由體育委員負責眼操，廣播操的工作。
4.晚自修第一、二節下課，根據任課老師要求，各課代表把作業收起，並登記好作業收交情況，記好名字。全體同學晚自修時間認真作好預習、複習工作。
5.早自修前10分鐘，由語文、外語課代表組織全體學生進行早自修的朗讀工作，班級電教員負責班級多媒體的開關及第三節晚自修後多媒體、飲水機電源的關閉工作。
6.教室衛生打掃由組長負責人員的監督,沒有在規定時間內在崗的同學由值日組長負責記錄，並向副班長彙報，教室的衛生要求一日三次，中午、晚上要求在吃飯前做好。當日值日工作的成果由值日班長負責檢查***一日三查***。寢室衛生由寢室長負責、督促、檢查，各崗分工明確、責任到人，若當日寢室打掃中出現因打掃等職責範圍內的扣分，則當日值日成員第二天重做，直到不扣分為致，並對當日值日工作成員適當的懲罰。
7.通校生要求不遲到不早退，進校要求下車推行，車放適當位置，一卡通由單人使用，不借別人使用。若一週內沒有遲到、以及文明禮儀扣分的，則適當的獎勵;晚自修來校自修的，需書面提出申請，家長簽字，方才允許，在校一有嚴重違紀事件發生，立即取消來校晚自修資格。
8.全班同學根據《班級獎懲制度》進行量化考核，所得積分的高低作為期末思想品德考核和評比各類先進的依據。
班級紀律管理方法篇二
在班級管理方面，我一直是個溫和派，幾乎不發脾氣，但是學生在我的課堂上，紀律都很不錯。
學生在課堂上違反紀律時，我會用以下的理由說服他們：
1、 你上課說話，不僅自己沒有學到知識，還會影響其他同學，你忍心嗎?
2、 你上課說話，會影響到我的上課效果，我的心情也會受到影響，你不願意老師的心情受影響，對不對?
3、 你上課說話，我就得停下來，這樣一來，我們大家的時間都被浪費了。 ……
我覺得學生們都是很通情達理的，只要我們說得有道理，總是能夠說服他們。
我現在擔任任課老師的班級，數學老師是個很溫和的人。學生們上她的課時，便有些亂。於是我就找了個機會對他們說：“我們數學老師是個性格很溫和的人，她從來不朝同學們發脾氣。對於這樣一位尊重我們的老師，我們是不是應該更加尊重她呢?”從那以後，學生們上數學課時紀律也好起來。
如果老師心平氣和，學生就會情緒自然;如果老師情緒飽滿，學生就會精神十足，這樣就會形成和諧統一的教學氣氛。但是，如果老師對學生課上的精力分散，甚至做點小動作，就簡單地呵斥責罵，學生便會由此逆反心理而產生對立情緒，那麼教學效果就會大打折扣。所以，當老師在課堂上，一旦發現有的學生有越軌行為，一定要盡力剋制，儘量採取目光暗示，走近提醒，指名答題等方法予以“警告”。如果萬一
管理班級紀律還要看個人業務水平啊，如果上課成問題，紀律肯定不好。
附：哈佛圖書館的二十條訓言：
1、此刻打盹，你將做夢;而此刻學習，你將圓夢。***This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. ***
2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。***I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.***
3、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。***Thought is already is late, exactly is the earliest time.***
4、勿將今日之事拖到明日。***Not matter of the today will drag tomorrow. ***
5、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。***Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ***
6、學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。***Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.***
7、幸福或許不排名次，但成功必排名次。***Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ***
8、學習並不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什麼呢?***The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?***
9、請享受無法迴避的痛苦。***Please enjoy the pain which is unable to avoid.***
10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嚐到成功的滋味。***only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.***
11、誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。***Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. ***
12、時間在流逝。***The time is passing. ***
13、現在流的口水，將成為明天的眼淚。***Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.***
14、***地學，紳士一樣地玩。***The dog equally study, the gentleman equally plays.***
15、今天不走，明天要跑。***Today does not walk, will have to run tomorrow.***
16、投資未來的人是，忠於現實的人。***The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. ***
17、教育程度代表收入。***The education level represents the income. ***
18、一天過完，不會再來。***one day, has not been able again to come. ***
19、即使現在，對手也不停地翻動書頁。***Even if the present, the match does not stop changes the page.***
20、沒有艱辛，便無所得。***Has not been difficult, then does not have attains'.***
班級紀律管理方法篇三
今天我坐在這裡和大家交流，談不上經驗，只是把我的一點做法和大家說說，願意與大家一同探討。班主任的工作是繁瑣的、費時的，僅靠我們單槍匹馬，把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好是遠遠不夠的，還需要班級裡有能力強、過硬的班幹部協助我們管理班級工作。如果班幹部有了一定的管理能力，那麼老師在與不在班級裡的學生都應該是遵守紀律的。下面我就說說，我是怎麼做到我在與不在班級，學生都是一樣的遵守紀律的。
首先，我注重培養班幹部的管理能力。班幹部的選拔一定是能在同學們中起到表率作用和有威信的同學，班幹部的管理能力並不是與生俱來的，我就在平時的點滴工作中，注意對班幹部能力的培養和方法的指導，比如我班的陳泳佐在我接班時管理水平讓我很不滿意，每次我回到班級，不是聽到他對學生大喊的聲音，就是看他面紅耳赤，然後對我喋喋不休的告狀聲，記得有一次學校開完後，我回到班級，黑板上記了一堆不守紀律的學生的名字，還把他氣得夠嗆，說老師黑板上這些人我怎麼說他們就是聽，我看這黑板上的那堆名字，既是對犯錯誤同學的生氣又是對大佐的無奈，我意識到班長的管理班級的能力急需指導，課下我把大佐叫到辦公室，告訴他怎麼樣抓典型，當老師不在的時候，有的學生說話，你第一次可以提醒他，對於提醒也不好使的同學你就再次警告他，警告還不行你在把名字記上，每次不能太多，兩三個就可以，然後我與他開玩笑的說，你記了那麼多，來事一個個處理，不把老師累死啊?這樣他就知道以後怎樣對待不遵守紀律的同學了。我還告訴他，當老師有事不在的時候，他要給同學們布
置學習任務，任務要明確，這樣，同學們有事情可做了，班級裡就不會亂了。
其次，班主任要和班乾的工作互相配合：我們有時由於有事，可能不能按時回到班級，這時班幹部對班級的管理就很主要了，但是他畢竟沒有老師的威力，所以我就對全班同學提出明確的要求，當老師不在時，你們要按照班長佈置的任務去做，當班長提醒你不遵守紀律是給你一次機會，當你再次犯錯誤時，只要被班長把名字記在黑板上，那等我回來之後，就會狠狠地批評你。每個班級裡都有幾個淘氣的學生，當班級真的有學生被記名時，我就抓住這個機會，把犯錯誤的同學叫到辦公室，軟硬兼施的批評哭了，不讓他把眼淚擦乾淨，讓他帶著眼淚回班，當班級裡的同學看見他哭了，誰也不清楚到底老師怎麼批評他了，內心就不免敲起了警鐘，而且還讓犯錯誤的同學寫檢查，在班級讀，其他同學對他的檢查談自己的感想，這樣，全班同學對不遵守紀律的行為受到了教育，知道以後老師不在班級時應該怎麼做。
最後，老師對學生要嚴格要求，說話算數。人都是有惰性的，不能只靠學生自覺，我們要時時刻刻勤提要求，只要提了要求就要嚴格檢查，讓學生知道，我班級紀律管理們的老師說話是算數的，有了嚴格要求，有了紀律來約束，學生才能形成好的行為習慣，在我們的班級，一切分說的算，衛生不合格扣分，不遵守紀律扣分，課任書忘帶扣分，我們班的孩子對分數還是比較在意的，這樣在一次次扣分加分中，同學們也知道該怎麼做，養成了好習慣的同時，培養了學生的集體榮譽感。
我們的工作真是“教無定法”，這就需要我們平時多學習別人的
長處，多動腦思考適合本班級學生的管理方法，當我們真正的把學生行為習慣培養好了，我們工作起來也就輕鬆多了，就再也不會有那種不在班級時對學生提心吊膽的糾結了.今天學校搭建了這個平臺，我們幾個人只是拋了一塊磚，相信在今後的工作中，會出現更多的玉。