高一語文期末複習要點
考試是檢測學生學習效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知識儲備。下面是小編為大家整理的高一語文期末複習要點,希望對大家有所幫助!
一:《沁園春·長沙》
《沁園春·長沙》
一、閱讀下文,完成1~4題。
看萬山紅遍,
層林盡染;
漫江碧透,
百舸爭流。
鷹擊長空,
魚翔淺底,
萬類霜天競自由。
1.“漫江”的意思是___________
“霜天”即___________
2.總領下文的一個詞是___________
3.這段文字描寫的具體景物有哪些?
4.這段文字的中心句是哪個?
______________________
二、閱讀下文,完成1~3題。
悵寥廓,
問蒼茫大地,
誰主沉浮?
1.“悵”的原意是____________,這裡用來表達______
2.“沉浮”同_________意思相近,這裡指_________。
3.這段文字表達了詩人怎樣的思想感情?
______________________
三、閱讀下文,完成1~3題。
恰同學少年,
風華正茂;
書生意氣,
揮斥方遒。
指點江山,
激揚文字,
糞土當年萬戶侯。
1.“萬戶侯”本義是_________,這裡指_________。
2.“糞土”的意思是_________,用法是_________。
3.用一句話來概括這段文字的大意。
___________
四、閱讀下文,完成1~3題。
曾記否,
到中流擊水,
浪遏飛舟?
1.“中流”的意思是___________
“遏”的意思是___________
2.“記”領起的下文是
3.這段文字回答了一個什麼問題?
___________
【參考答案】:
一、1.滿江 秋天
2.看
3.山、林、江、舸、鷹、魚
4.萬類霜天競自由。
二、1.失意、惱恨由深思而激昂慷慨的思緒。
2.升沉盛衰
3.博大的胸懷和革命的凌雲壯志。
三、1.漢代封建統治者設定的一種高階爵位大軍閥、大官 僚。
2.視……為糞土名詞的意動用法
3.回憶當年的戰鬥生活。
四、1.江心水深流急的地方阻止
2.到中流擊水,浪遏飛舟。
3.問蒼茫大地,誰主沉浮?
二:《再別康橋》
第一題:從詩歌的形式入手賞析詩歌。
《再別康橋》在形式上具有三美:繪畫美,音樂美, 建築美。
1, 繪畫美,是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“雲彩,金柳,夕陽,波光,豔影,青荇,彩虹,青草”等詞語,給讀者視覺上的色彩想象,同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節,幾乎每一節都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的雲彩輕輕招手作別,河畔的金柳倒映在康河裡搖曳多姿;康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說……作者通過動作性很強的詞語,如“招手”“盪漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等,使每一幅畫都富有流動的畫面美,給人以立體感。
2,音樂美,是對詩歌的音節而言,朗朗上口,錯落有致,都是音樂美的表現。
A, 押韻,韻腳為:來,彩;娘,漾;搖,草;虹,夢;溯,歌;簫,橋;來,彩。
B, 音節和諧,節奏感強。
C, 迴環復沓。首節和末節,語意相似,節奏相同,構成迴環呼應的結構形式。
3,建築美,是節的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節,每節兩句,單行和雙行錯開一格排列,無論從排列上,還是從字數上看,也都整齊劃一,給人以美感。
***解說:在詩歌的形式美賞析方面,結合徐志摩崇尚聞一多的“音樂美,繪畫美,建築美”的詩學主張,所以作這三方面的點撥。***
第二題:詩人告別時,作了哪些動作?***招手、尋夢、放歌、沉默***逐節講析評價:
1、 第一節,連用了三個輕輕的,向西天的雲彩告別,給全詩定下了抒情基調。既有難捨難離的真情,又有淡淡的無奈與感傷。
2、 第二節寫了岸邊的柳樹,金柳是夕陽中的生動色彩的描繪,它秀美婀娜,好像新娘,既喻出它形態的美好,又傳達出詩人的無限歡喜和眷戀的感情,誰能捨得離開美麗的新婚妻子呢?豔影,盪漾在我的心頭,物我合一,情景交融,
3、 第三節,寫了康河的水草,綠油油的水草在水波中招搖,愜意平靜。並有向詩人打招呼之意。“我甘心做一條水草”,不僅物我合一,而且表達了詩人對康河的永久戀情,願意永遠流在康河,生於斯 ,長於斯。
4、 第四節,寫榆樹下的清潭,清泉倒映著天上的彩虹,五彩斑瀾,浮藻間好像沉澱著彩虹做的夢境,融情入景,將人帶入夢一般的意境中。
5、 第五節,詩人的感情達到了高潮,在流連忘返的觀景過程中,詩人似乎已經忘了他即將要離開,撐著長篙去尋找那彩虹似的夢。到晚上歸來時,水波與星光交相輝映,詩人情不自禁的想要放歌,快樂的情緒達到頂點。
6、 第六節,物極必反,樂極生悲,詩人由幻想回到現實,情緒低落下來,於是不能放歌,只能悄悄吹起離別的傷感的笙簫,詩境恢復寂然,連夏蟲好像也體會到離別之情,保持沉默,“沉默是今晚的康橋”,充滿了無法化解的離愁別緒,將詩人深思默想的心境推到了極致。
7、 第七節,與開頭呼應,詩人是那樣的不捨得離去,卻不帶走一片雲彩,不願驚動心愛的康橋,不捨得讓康橋與我一同傷感。這一節不是對第一節的簡單重複,而是更另覺悟,眷戀,同時也有一種灑脫的意味。