初三語文第四單元檢測卷
為面對講到來的單元檢測，教師們要如何準備試題呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
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一、 知識積累與運用。***30分***
***一***根據提示默寫。***每空1分，共10分***
1我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。___________________;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
2、出自《桃花源記》一文，常用來比喻心裡突然悟出道理而感覺明朗的成語是“__________”，常用來比喻理想中環境優美、生活安樂的世界的成語是“__________”，常用來比喻沒人過問、受到冷落的成語是“_________”。
3、讀下面每句話，都會想起一個名句。根據你的理解，任選其中二句，填寫在橫線上
陶淵明那朵菊花溫暖了寧靜深遠的峰巒;李白的愁情匯成了滔滔江水;杜甫的雄心量出了泰山的高度;李清照憔悴如風中的一株黃花;蘇拭矯健彎弓，夢想射下天上的星座。
① ， 。
② ， 。
4、更深月色半人家， 。今夜偏知春色暖，________________________。
***二******20分***
1、下列句子沒有語病的一句是 *** ******2分***
A.膝上型電腦顯示了快捷、穩定、方便而成為奧運新聞報道的重要工具。
B.事實證明，經過艱苦生活磨鍊的人更善於戰勝各種困難和挫折。
C.慶祝“國慶”演講比賽將於今晚七時半在學校大禮堂開始舉行。
D.今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。
2、根據拼音寫漢字***2分***
在任長霞同志先進事蹟採訪中，我們一次次地感受到她無私無畏、打黑除惡的hào① 然正氣;一次次地感受到她愛民、親民、敬民、為民的zhōnɡ② 腸柔情，也一次次地感受到人民群眾對這樣的好乾部的擁dāi③ 。她是共產黨員的傑出代表、公安局長的kǎi④ 模，也是我們學習的榜樣。① ② ③ ④
3、名著閱讀 根據下面文字，寫出A、B兩個人物的名字。***2分***
A 扯出戒刀，把索子都割斷了，便扶起 B 叫：“兄弟，俺自從你受官司，又無處救你。打聽得你刺配滄州，便來開封府前尋你，卻撞見酒保來請兩個人，說話，酒家疑心，恐這廝們在路上害你，就一路跟了來。”
A、 B、
4. 教師節，有位同學給老師送了這樣的賀詞，以表達自己對老師的讚美和敬意：
你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。***歷史老師***
請你仿照上面的句子，寫一句話，送給某門學科的老師。***2分***
5、仿寫。要求句式相同，字數一樣，內容新穎獨特，有創意。***4分***
例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地;青春是智慧的火花，點綴著燦爛的星空;青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。
仿句：寬容是 。
6、請運用對仗知識對下聯。***4分***
A.綿 綿 春 雨 潤 萬 物 ; 。
B.現 在 多 流 汗 ; 。
7、賞析：遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。***4分***
①、這是一首寫景小詩，也是一幅優美的圖畫。詩的前兩句所寫的是 ，後兩句所寫的是 。***填“遠景”或“近景”******1分***
②、詩中哪一句說明這首詩是寫秋天景色的?***1分***答： 。
③、“霜葉紅於二月花”採用了什麼修辭手法?突出了什麼?***2分***
二、 現代文閱讀題***40分***
***一***地球的“臍帶” ***10分***
①地球的臍帶——北緯30°線，是一條神祕而又奇特的緯線，也是災難集中的地帶。
②這條線貫串了四大文明古國：中國、巴比倫、印度和埃及。著名的埃及金字塔、古巴比倫空中花園，古代許多名城和建築就在這條線附近。
③這條線古往今來，多災多難。幾千年前，在今天的安納利斯群島、巴哈馬群島及墨西哥灣地區一塊巨大的陸地沉沒於海底，史書中記載的大西洲也下沉於大西洋中。被視為魔鬼三角區的百慕大，自16世紀以來，有數以百計的船隻和飛機在這裡相繼失蹤，被這塊海域吞噬的人更難計其數。在川藏北緯30°線上美軍共損失軍用飛機468架。青藏高原上的西藏，從古至今有記載的6.9級以上的地震達86次。
④這條緯線地下是地球內部的最不平靜的地區之一。青藏高原隆起的速度是地區之最，每年平均上升一釐米。地球地殼平均厚度為35千米，而青藏高原下地殼厚達70千米，因而導致它的地質構造極為奇特，地震活動頻繁。
⑤地球上有大地的沉沒，便會有高原的隆起。遠古時代，喜瑪拉雅山還處在古特提斯海的一片汪洋之中，位於南緯40°線，經過漫長的地質年代，古特提斯海板塊，向北運動了7000千米，衝到北半球亞歐大陸板塊之下，在距今三四千萬年前崛起而成為今天的喜瑪拉雅山——地球上最年輕最高的山。
⑥北緯30°線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同，與太陽和其他行星的對應關係也很特殊。這是造成它奇特、神祕現象的根本原因。
1、本文采用了什麼的結構?答：
2、請為選文第③段中加點的“吞噬”注音、釋義。 。
3、選文為說明問題使用了哪些說明方法?請舉例說明。
4、地球北緯30°線的神祕奇特在哪裡?作者為什麼又說其是多災多難的地帶?
5、造成地球北緯30°線神祕奇特、多災多難的原因是什麼?
***二***從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自誇著“地大物博”，是事實;不久就不再自誇了，只希望著國聯，也是事實;現在是既不誇自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
如果單據這一點而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，後來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人有過“他信力”，自從對國聯失望之後，便把這他信力都失掉了。
失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
中國人現在是在發展著“自欺力”。***10分***
6.《中國人失掉了自信力了嗎》是____先生寫的一篇_____***議論文的一種型別***，作者在文中要反駁的論點____
7.“如果單據這一點而論，自信其實是早就失掉了的。”“這一點”指的是_________________。
8.所選語段的第一自然段中採用了____的修辭手法，如把這段中“是事實”，“也是事實”，“卻也是事實”都去掉，在這一段結尾籠而統之加一上句“這些都是事實”，好不好?為什麼?
9.文中加黑點的詞語，是最初發表在《太白》月刊時被國民黨書報機關刪去的，請問他們當初為何要刪去這些話?答：_ 10.“於是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。”對這句話正確的理解是*** ***
A一些群眾憂國憂民，表現出對當時中國現狀的不安。
B一部分人在散佈對抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力，實際上是為了混淆是非，掩蓋國民黨當局的罪責。
C那時的中國處於水深火熱之中，人人但求自保，民族的團結精神正迅速解體，因而有識之士發出了感慨。
D國民黨上層官僚無心抵抗，以此論調掩蓋自身罪責。
***三***“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物並不像數學問題那樣。生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。由於情況的變化，原來行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以後，就會止步不前。因此，不滿足於一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。
然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴於創造性的思維。那麼，創造性的思維又有哪些必要的要素呢?
有人是這樣回答的：“富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代到現代技術。從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之後，也可能在六個月之後，六年之後。但當事人堅信它一定會出現。”
對此我完全贊同。知識是形成新創意的素材。但這並不是說，光憑知識就能擁有創造性。發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，併為此活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。***10分***
11、根據文段內容，解釋下列文中加橫線的詞語。***2分***
根深蒂固： 孜孜不倦：
12、作者為什麼反對“‘正確答案只有一個’這種思維模式”?***3分***
13、“在此基礎上，持之以恆地進行各種嘗試。”中“此”指代什麼?***2分***
14、要想自己有創造性思維，你應該怎樣做?***3分***
***四*** 讀書•養氣•寫作
①人究竟為什麼讀書?讀書對人到底有什麼作用?
②說讀書是為了升學，為了獲取知識，為了改變命運，為了做官，為了就業，為了成名成家，為了報效祖國等等，各人有各人的見解。但我覺得，最根本的一條是，讀書可以養氣。
③古人云：“腹有詩書氣自華。”讀書對於人來說，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書中汲取無盡的精神力量——一種激盪在我們的血管，充盈於我們的周身，又從我們的每一個毛孔裡散發出來的氣。同時，讀書也要像吃飯那樣，吃各種蔬果和五穀雜糧，攝取多種營養——閱讀各式各樣的書，汲取各種各樣的氣，以補充先天不足，避免後天失調。不過，血氣方剛的少男少女，不僅要雜學旁收，大量讀書，還要有目標、有選擇地讀書。讀不同的書，可以養不同的氣。豪氣，靈氣，平和之氣，浩然之氣，可以養;邪氣，戾氣，迂腐之氣，狹隘之氣，也可以養。因此，在讀書時，要吸取精華，剔除糟粕，讀天下好書，養人間正氣。就像孟夫子所說的那樣：吾善養吾浩然之氣!
④如果說讀書是養氣，是輸入，那麼寫作則是釋放，是輸出。作者把氣注入文章，讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。人們平時常說的“迴腸蕩氣”，不正是說一種讀書的體驗，不就是說文氣在我們的胸腹之間流轉激盪嗎?什麼樣的人，讀了什麼樣的書，便會寫出什麼樣的文章來。氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同。所謂韓愈文風如潮，柳宗元文鳳如泉，歐陽修文風如瀾，蘇軾文風如海，就是指韓柳歐蘇四大文豪的稟賦、氣質、學養，滲透於文章中的具體表現。⑤曹丕說“文以氣為主”。韓愈也強調“氣盛宜言”——就是說，寫文章的人，只要氣足了，想怎麼寫就怎麼寫。讀書少的人，自身氣弱，器小力薄，容易被書拿住，成為死讀書的“兩腳書櫥”，作文時就會捉襟見肘、力不從心。讀書多的人，自身氣足，學養豐富，不僅讀書養氣，而且善於融會，善於吐納，作文時自然就會運用自如、得心應手。
⑥人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子在《逍遙遊》中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力;風之積也不厚，則其負大翼也無力。讀書不足，養氣不夠，寫出文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。***10分***
1、③段中加點詞“氣”具體指的是 。
2、第④段畫線句運用了____________和____________的修辭方法。你讀過“韓柳歐蘇”的作品嗎?請寫出其中一位文豪和他的一篇作品。 ____________ ***作者名***;《 》***篇名***
3、作者在文中對學生的讀書提出了____ ________和__ __________的要求。
、用簡潔的語言概括全文的主旨：__ ___________ ______________ 。
5、第④段中說：“讀者通過讀書，感受到文章的氣，吸收了文章的氣。”請你從課外閱讀中舉出一例，談談對這句話的理解。 。
三、寫作活動***30分***
走進網路，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才幹;能鍛鍊體魄，磨練意志，能使心靈得到淨化，智慧得到開發…… 請以“這也是課堂”為題，寫一篇字數不少於500字的文章。
答案：
一、***一***省略 ***二***1、B 2、① 浩 ② 衷 ③ 擁戴 ④ 楷模 3、A、魯智深 B、林沖 3省略 4 、例如：寬容是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思;寬容是深邃的湖泊，孕育著無限的希望;寬容是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。 運用比喻，喻體必須恰當;另外，從給定的例句來看，兩個比喻句是並列關係，在每一個比喻句的內部，前後的語意必須銜接。
5、①遠景 近景
②、霜葉紅於二月花
③、比喻 突出了秋色中的春意。
6、①、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，②交代時間、地點及作詞緣由，領起全篇
③、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全
④、《水調歌頭***明月幾時有***》千古傳誦，大致原因是：1、藝術魅力：由於結構精巧、想像奇特，使這首詞所展示的形象廣闊而深刻，具有很高的審美價值和藝術魅力;2、思想內容：所抒寫的“此事古難全”的離愁別恨能激起各個時代、各種型別的讀者的共鳴;詞中對美好生活的祝願已越過蘇軾兄弟的界限，“變為一切熱愛幸福生活的人的共同希望”。
二、現代文閱讀
閱讀***一***1、總分總。 2、 tūn shì ;吃掉。 3 舉例子、作詮釋、列資料、作比較等，舉例略。4 神祕奇特表現在這條線貫穿了四大文明古國，而且古代許多名城和建築就在這條線附近;說它多災多難是因為從古至今悲劇在那裡發生、上演。5 原因：①這一線的磁場、電場、重力場與地球其他地區不同。②這一線與太陽及其他行星的對應關係特殊。
***二***6.魯迅寫的駁論文，論點：中國人失掉自信力了。
7“這一點而論”指的是“兩年以前……卻也是事實”***第一段***
8.排比。不能去掉，不能起突出強調的作用。
9.答：這些話擊中了國民黨反動當局的要害。
10.選項是*** B ******2分***
***三***11、難於或不能改變。 勤奮刻苦，毫不懈怠。12、生活中解決問題的方法並非只有一個，而是多種多樣。13、有探求新事物，併為此活用知識的態度和意識。14、 汲取知識，運用知識，探求新事物，持之以恆地嘗試。***言之有理也可，能聯絡自己情況來談***
***四***1、精神力量 2、排比 比喻 ***後兩空答案略，作者名與篇品必須對應，否則不給分。***
3、.多讀書 讀好書***或“雜學旁收，大量讀書”“有目標，有選擇地讀書”***
4、.讀書可以養氣，養氣有利於寫作***或“讀書多，養氣厚，厚積而薄發”;如抄寫“真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發”，給1分***
5、、.要點：***1***課外閱讀的篇名***書名******2***從中的得益***3***表達完整***三個要點各1分，如以課文為例，不給分***
三、作文 略