怎麼解讀記敘文閱讀中詞語的含義

　　新課標實施以來。各地中考語文試題中，經常出現對關鍵內容的含義和作用的考查，這個關鍵內容就是關鍵的詞語、句子和自然段。怎樣引導學生理解中考記敘文閱讀中關鍵內容的含義和作用呢，根據新課程的理念，結合教學實踐，筆者談談自己的看法，以期拋磚引玉。

　　中考大綱中有一條要求“體味和推敲重要語句在語言環境中的意義和作用”，所以詞句的考查歷來是現代文閱讀的重頭戲。一篇文章是由一個個句子組成的，句子又是由一個個詞語組成的，因此考查對加點詞語的理解是記敘文閱讀中逢考必出的熱點也是難點。

　　實際上對於詞語含義的考查，重點考查的是語境義。對於同一個詞，在不同的語境中有不同的使用。這是對中學生理解能力、思考能力、概括能力的綜合考察。而詞語的本義也就是字典義，是大家幾乎都知道的，如果考察了一個常見詞語，那麼就是要求我們結合文章來理解詞語在文中的具體含義。換句話說，語境義是在本義的基礎上，由作者自己創造的意思，是與文章內容相關的，分析語境義就是分析出關鍵詞寫了什麼內容，因此要正確理解詞語的語境義，必須從語句所在的環境出發。這包括兩個方面：一是語句出現的段落，一是文章的整體意思。

　　我們的具體解題步驟如下：

　　***1***解釋詞的本義。本義就是最常見的意義。視情況而定，靈活新增。

　　***2***結合上下文，分析語境義。這是答題的關鍵。

　　***3***聯絡中心。一般都需要回答對中心主題的作用。

　　關鍵詞飽含作者的情感，是為文章的主題服務的。因此理解關鍵詞的含義最後要落到這個詞表達了什麼，說出該詞語對錶現主題的作用。

　　下面結合具體事例來進一步說明。

　　【例1】魏巍的《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。”

　　【解析】“狡猾”本是貶義詞，“詭計多端”的意思，為什麼要用在一個孩子的身上呢?聯絡上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態，小孩子用獨屬於孩童的心靈體會到老師並非要真的打他，從側面表現了蔡老師對孩子的愛。

　　【例2】《老北京的小衚衕》***2005年北京題******9***那時我是個窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個錢就能買支轉個不停的小風車。去隆福寺買幾個模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

　　結合上下文，解釋第***9***段中“大搖大擺”一詞，說說這個詞都寫出了什麼。

　　【解析】這道題目就屬於關鍵詞理解題。由文章的整體意思我們可以發現，正因為那時作者是一個窮孩子，所以他的自尊心格外強，不管做什麼，他都不能讓自己顯得比別人差。所以看到不花什麼錢的屁股簾兒也能飛起，襯著藍色的天空，大搖大擺，一點也不比闊孩子花錢買的精緻的沙雁風箏差，心裡自然十分滿足，大搖大擺的本義是走路時身子搖搖擺擺。形容走路神氣的樣子。在文中指的是風箏在空中的樣子，作者用這個詞來形容風箏，含有自己的情感。因此答案應為：寫出“屁股簾兒”飛起時搖搖晃晃的樣子，表達了“我”興奮與滿足的心情。