小學病句修改型別及例題
修改要求：瞭解病句的九種類型，熟悉各種型別病句的修改方法。
修改原則：句子的原意要保留、修改要恰當。
修改步驟：
1 、讀懂句子的意思;
2 、找準病處，對症下藥;
3 、改後讀讀是否通順，是否改變原意。
一、成份殘缺
這類病句主要有 2 種類型。
1 、句子缺少了主要成份。
[例 1 ：正在仔細地批改學生的作業。]
[例 2 ：我們從小講衛生的好習慣。]
[例 3 ：校園裡到處洋溢著歡樂。]
2 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。
[例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。]
二、用詞不當
這類病句主要有 2 種類型。
1 、用錯了近義詞。
[例：紅軍長征時期的生活非常艱鉅。]
2 、用錯了關聯詞。
[例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。]
三、搭配不當
這類病句主要有 3 種類型。
1 、句中主要成份不搭配。
[例：他的寫作水平明顯改進了。]
2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。
[例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。]
3 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。
[例：星期天，我在家裡寫了一篇文章和一幅圖畫。]
四、詞序顛倒
這類病句主要有 3 種類型。
1 、主動者和被動者顛倒。
[例：集郵對我特別感興趣。]
2 、先後發生的幾件事顛倒。
[例：氣象小組的同學記錄並收聽了天氣預報。]
3 、修飾限制的詞語用錯了物件。
[例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。]
五、重複累贅
這類病句主要有 3 種類型。
1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。
[例：那個房間非常寬敞得很。]
2 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重複。
[例：松樹屹立在陡峭的險峰上。]
3 、句子中用了沒有必要用的詞語。
[例：那個三條邊的三角形畫好了。]
六、指代不明
代詞分為人稱代詞[我、你、他***她、它***、我們……]，指示代詞[這、那、這裡、那兒……]和疑問代詞[誰、哪裡]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。
1 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。
[例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。]
2 、指示代詞和疑問代詞誤用。
[例：哪裡有困難，他就出現在那裡。]
七、前後矛盾
這類病句主要有 2 種類型。
1 、句子的主要意思前後矛盾。
[例：這個養豬場養的豬不少於 500 頭左右。]
2 、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。
[例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。]
八、歸類不當
這類病句主要有 3 種類型。
1 、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的;
[例：《中國少年報》和《科學畫報》這兩種報紙我都愛看。]
2 、範圍大小不同的詞放在一起。
[例：秋天到了，地裡的莊稼和稻子成熟了。]
3 、分類標準不一樣的詞放在一起。
[例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。]
九、不符事理
這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。
[例 1 ：他異口同聲地說：“這裡的風景真美。]
[例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。]
小學語文病句修改練習題：
1、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
2、驕傲自滿是學習上的阻礙。
3、這些是唐朝出土的文物。
4、這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、公園新設了由兩個英國援建的遊樂專案。
6、我估計他這道題一定做錯了。
7、他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣佈了明天去春遊的好訊息。
8、聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
9、冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發抖。
10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養教育。
11、《草原》的作者是老舍寫的。
12、堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費，是可恥的。
14、我們要增強克服困難的信心和方法。
15、報曉的公雞是起床的訊號。
16、我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙
19、少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
20、任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
21.聽了報告，受到了教育。
22.早稻熟透了，田野裡像鋪上了綠色地毯。
23.我忍不住不禁笑了出來。
24.我經常看到小明有時在早鍛鍊。
25.少先隊員要發揮革命傳統。
26.因為老舍愛養花，而且養了許多花。
27.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
28.我昨天電影“閃閃的紅星”。
29.他喊他出去玩。
30.媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力