高中語文病句修改的型別介紹

  高中語文的病句修改大家都能準確找出嗎?病句修改的型別總結出來才能跟好的應對。下面由小編為大家提供關於,希望對大家有幫助!

  高中語文病句搭配不當

  1、無論幹部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。

  ***“和”應改為“還是”***

  2、不管氣候條件或地理環境都極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。

  ***應改為“儘管”***

  3、我們在對某些教育政策做了一定的分析之後,從而思考教育的深層問題是十分是必要的。

  ***應改為“進而”***

  4、晚會上,廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環衛工人,他們的節目,無論從創作到演出,都受到了觀眾的稱讚。

  ***“從……到”應改為“是……還是”***

  4、 3月17日,6名委員因受賄醜聞被驅逐出奧委會。第二天,世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細的報道。***應改為“對於”***

  6、不管氣候條件極端不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。標誌:不管……

  病症:搭配不當。“不管”應為“儘管”。

  關聯詞語搭配不當

  7、大家走得很快,但不一會兒就趕到了目的地。***“但”改為“所以”。***

  8、只要具備了自學能力,才能掌握更多的知識。***有些關聯詞必須配套使用。如,“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。***

  9、不管氣候條件和地理環境都極不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到了頂峰。***兩個分句間是轉折關係,不是條件關係,應將“不管”改為“儘管”***

  高中語文病句位置不當

  1、要是一篇作品裡的思想是有問題的,那麼文字即使很不錯,也是要不得的。

  ***“即使”應移到“文字”前。***

  2、他如果不能實事求是,事業就會受到損失。

  ***“他”應移到“如果”的後面。兩個分句同一主語時,關聯詞語在主語後邊;不同主語時,關聯詞語在主語前邊。***

  3、要是一篇作品思想上有問題,文字即使很不錯,也是要不得的。

  ***把" 即使" 放在" 文字" 之前。***

  4、關聯詞語位置不當

  第一種正確格式是:主語A關聯詞……***主語A***關聯詞……第二種正確格式是:關聯詞主語A……關聯詞主語B……要是一篇作品裡的思想有問題,那麼文筆即使很不錯,也是要不得的。***“也是要不得的”的主語“這篇作品”省略了,“即使”應移到“文筆”前。***同學們十分欽佩王老師,因為不僅她課講得好,而且品德高尚,多才多藝。***“她不僅課講得好,而且品德高尚,多才多藝。”這是一個複句作謂語的單句。***這樣的教學,既使學生複習了舊課,又學到了新的知識,收到了良好的效果。***“既使學生”改為“使學生既”。***

  5、他如果不能實事求是,事業就會受到損失。***前後兩個分句主語一致,關聯詞應放在主語之後;主語不一致,關聯詞應放在主語之前。本句“他”應移到“如果”後***

  6、農民一方面向化肥廠提出合理的要求和建議,另一方面化肥廠積極改進技術,提高質量,保證化肥的供應。

  〔解析〕當前後兩個分句的主語一致時,關聯詞語的前半部分放在主語之後,後一分句自然承前省略主語;當前後分句主語不一致時,關聯詞語要放在主語之前。例句前後主語不一樣,一個是“農民”,一個是“化肥廠”,所以關聯詞語“一方面”要放在“農民”之前。

  高中語文病句分局內容不合邏輯

  1、 無論幹部和群眾,毫無例外,都必須遵守社會主義法制。

  “無論”是個連詞,表條件關係。當用來排除一切條件或一定範圍內的條件,構成表示條件關係的句子時,後面常帶“如何”、“怎樣”、“什麼”、“誰”等,表示周遍性,再與“都”、“總﹙是﹚”、“也”、“還是”等關聯詞呼應。在排除兩個以上範圍內的條件時,在“無論”後面應是並列項,在各項之間常用選擇連詞“還是”、“或”、“或者”連線。

  當然,這個句子中的“毫無例外”與“無論……”還有重複的語病。

  2、由於改編者沒有很好地理解原作的精髓,任憑主觀想象,加入了許多不恰當的情節,反而大大地減弱了原作的思想性。

  該句中“反而”用錯了,應為“從而”。因為前講原因,後講結果。

  必須指出,目前中小學生複習資料的泛濫成災不僅使教學走上了耗時多、效率低、質量差的惡性迴圈之路,而且嚴重干擾了正常的教學秩序,加重了學生的學業和經濟負擔。

  ***將\" 不僅\"\"而且\" 後的內容對調。***

  3、對於這個人,我既不瞭解他,更沒見過他.

  標誌:既……更……

  病症:語序不當或不合邏輯。應為“既沒見過他,更不瞭解他”。

  4、只有提高群眾的勞動積極性,才能提高群眾的覺悟, 實行責任制。

  ***條件和結果顛倒***

  5、終身教育制度的建立,不僅為那些對知識有著更高需求的人提供了機會,也為那些因這樣那樣的原因未能完成學業的人打開了一扇門。

  〔解析〕該句闡明瞭“終身教育制度”建立的意義,關聯詞“不僅……也……”所連線的兩個分句有先後順序,最直接的受惠者應放在前面,即“不僅……也……”前後的兩個分句順序顛倒一下才對。