學校牛人的學習方法有哪些

　　?學習成績好的人總能成為學校的風雲人物，動不動就上好學生名單榜。還在學校的你是不是也羨慕起那些“牛人”了呢?如果你也借鑑了學校牛人的學習方法，說不定你也會成為“牛人”哦。想了解更多學校牛人的學習方法的資訊嗎，和小編一起看看吧!

　　學校牛人的學習方法一、打比方

　　比如物理學中有一個概念叫“參考系”，可以引入這麼一個比方：一個蘋果放桌上，你說它大還是小?你要找一個比較的標準：如果蘋果和棗比，那就是大的。如果蘋果和桌子比，那就是小的。同理，物體運動與否也是要找一個比較的標準。通過這樣直觀的類比，簡化具體了概念，回憶的時候就不必想那些抽象的名詞。大腦更喜歡這種工作方式。

　　注意點：第一次用打比方可能不是那麼順手，但是越往後你會感覺越好用，回憶起來東西也相當的快速。另外一點就是對於一些東西的比喻可能不是能那麼準確的還原概念，這個時候你就要明確的標記這個比方有哪些缺漏。等以後想到更好的比喻把它替換下來。

　　學校牛人的學習方法二、影象化

　　數學的概念都是高度抽象的，有很多概念當時費了九牛二虎之力理解了，過了沒多長時間又忘了。這就需要一種壓縮方式來壓縮它複雜大量的資訊。

　　打個最簡單的比方，數學中的圓，你可以對應起來自行車輪子。輪胎就是圓，中間的地方就是圓心，而輻條就是半徑。輻條和輻條的長度是相等的，所以半徑相等。如果涉及了數字範圍的，比如說函式：對數函式，指數函式，冪函式等等。我的比喻是有不同的麵包機，把麵粉塞進去，出來的麵包不一樣。比如對數函式，我們給它一個很大的數字，出來的就變小了。這個可以比如為放進去一袋子麵粉，才出來一個小麵包。而指數函式呢，我們給它一個很小的的數，出來的數會越來越大。那麼我們可以比喻成放進去一點麵粉，一個長條形的麵包出來的比以前越來越大，越來越粗***之所以用越來越粗比喻，是因為有指數爆炸***。

　　前面的兩種方法都是努力的壓縮資訊，把抽象的資訊形象化，貼近化。這麼做的目的就是為了以後用的時候方便的從腦子裡取出來。

　　學校牛人的學習方法三：建立思維導圖

　　建立思維導圖的目的就是獲得對於專題的一個概括性的認識，知道概念之間的相互關係。建立腦圖之間，首先要確定你要學習什麼，不必弄懂什麼。這個階段也就算是預習了。這個階段沒有必要在書上畫下劃線，做重點標記什麼的，因為這時候你對於這個專題的瞭解還很淺，所以，只要做點筆記，寫點自己的理解就好了***最好能在此時打比喻***。然後把概念的圖表畫出來，看看這個概念是內含於別的概念之中還是包括別的概念，抑或和別的概念有交集，或者和其他概念沒有關係。這四種概念關係要搞懂，不然，以後用概念的時候出的錯誤也無非是把概念關係搞錯了。

　　經過前面幾步的做法，已經打好了基礎，那麼這一步就可以當做是發大招的神功了。人們學習的這些概念，之所以對於一個概念有不同的見解，是因為人們的知識底盤不一樣。什麼叫做知識底盤呢，就是你以前學的各種各樣的知識，都可以拿過來作為基礎來理解某一個概念。比如，你學過化學，化學中有各種各樣的實驗，有一種反應就是溶液反應：溶液反應的特點就是快速。假如你恰好之前學過物理，恰好看過擴散這個概念，那麼你就應該可以理解溶液反應為什麼這麼迅速了。假如你恰好沒有學過物理，但是你想到了我們平時喝的湯，或者喝的咖啡，往湯裡面加鹽或者往咖啡裡面加糖，加的都是那麼一丁點的糖或者鹽，整鍋湯都鹹了、一杯咖啡都甜了。所以，現在大家應該瞭解什麼叫做深入學習一個概念了，那就是把一個概念和各種你能連線起來的概念相連線，不管是那個科目的，不管是生活中的概念還是學習中的概念，不管是雅的俗的......只要能建立起來概念的連線，你對於這個概念的理解就又加深了一層。然後不斷的把各種概念相互之間聯絡起來，你看問題就不是單單的從某個科目的角度，而是以一種整體的，各種不同的角度來看一個問題，看到的東西和看到的層次，自然不是特長生所能企及的。