語文複習方法指導

  一、靈活應變

  每天孩子從學校回來都學了一些新東西,您可以要求他先複習當天所學的內容,複習之後再做作業。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什麼!”然後在頭腦裡把這些東西過一遍。對於低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如“今天的語文課都學了什麼?”孩子回答後,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎麼寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然後寫出來。如果不及時複習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最後集中到一小段時間複習,效果自然不好。

  二、預習方法的輔導

  預習也叫超前學習,是指在教師上課之前,對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法,也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀,仔細思考,把新的知 識和以往學過的知識聯絡起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點、難點和疑點,克服課堂學習過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利於提高學習效果。

  三、聽課方法的輔導

  課堂是學校教育的中心環節,是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學課堂是學校教育的中心環節,是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課,聽不懂,學不會,就會增加課後複習的困難和壓力,造成不良迴圈。同時由於長期積累,可能導致厭學心理,既不利於提高學習效果,也不利於心理健康。為此,在課堂教學中,要引導小學生注意以下幾點。

  ***1***認真聽。要求小學生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義,如節奏的快慢、聲音的高低等。

  ***2***注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容,對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察,認真領會和重點記憶。

  ***3***多動腦。要引導小學生積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的程序保持同步,要多問幾個為什麼,要把新舊知識聯絡起來思考,做到融會貫通,舉一反三。

  ***4***主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言,勤學多練,從而加深理解,提高聽課效果。

  ***5***做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課後複習。

  ***6***善歸納。對教師課堂講授的內容,要抓住綱目,歸納要點,力求當堂理解。

  四、複習方法的輔導複習是指對學過的知識重新學習的過程。

  複習包括課後複習和系統複習兩種。課後複習的主要目的在於理解和鞏固當天學到的知識。

  系統複習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的複習,目的在於融會貫通,理解和掌握學科知識的體系。

  系統複習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。