中考語文複習方法指導

　　在中考語文複習階段，做好每一個科目的複習是很有必要的。下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　***一***

　　一、語文三輪複習計劃。

　　第一輪，對初中所學的知識點***這裡主要指的是中考的必考點***進行梳理，做到心中有數。

　　例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文常考三類等。

　　第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識網路。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、出題形式也側重於知識點間的交叉，所謂“牽一髮而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體的成績。

　　第三輪，是重難點突破，衝刺滿分。觀察歷年的中考成績我們會發現有幾個版塊的知識在考試中是容易實現零失分的，換句話說就是得滿分。

　　比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊裡又有某些考點是中考的重點難點，這就要求我們在這一輪複習的時候把這樣的知識點對應的考題完全弄懂做會。

　　例如：說明文的語言、議論文的論據與論點之間的關係題等。

　　二、語文學習方法的建議

　　制定好學習計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環節。在此給予幾點學習方法的建議：

　　1、知己知彼，百戰不殆。

　　此處的“己”指的是自己目前的學習情況、知識水平;這裡的“彼”指的是中考的考情趨勢、考綱變化以及中考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。

　　2、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。

　　例如：基礎知識裡的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。

　　3、工欲善其事必先利其器。

　　要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。

　　語文學習講的是源頭活水，制訂了初三全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當的練習，以必勝的信念迎接2016中考的到來。

　　***二***

　　1、基礎積累與運用***以本為本，以綱為綱***

　　複習以課本為主，按考綱要求進行知識點的梳理，歸納、總結，輔之以精當的練習。

　　如常用詞語的書寫與讀音複習，教師先整理好六冊教材詞語，然後讓學生抄寫二遍，及時批改進行訂正，注重學生的書寫質量;

　　古詩文的背誦默寫複習，採用抄寫與學生互背相結合的方法，不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準***每錯一字扣1分***切記：一字出錯，滿“盤”皆輸;

　　名著知識複習，教師針對考點要求先整理好十部名著的相關知識要點，然後列印分發給學生。

　　以上三塊知識的積累，要向語文早讀課要質量和效率，教師要合理安排好早讀課內容，督促指導好早讀以及編寫好針對早讀內容記憶有效性的檢測試題，以便及時掌握真實的學情，調整早讀內容時間分配。

　　對於詞語使用、語病標點、圖文解讀、口語交際和綜合性學習的複習，一方面採用專題形式，先精選中考試題練習實踐，後發現規律，歸結理論與做題方法技巧，最後再針對考點要求編寫好鞏固練習;另一方面，在平閱讀與寫作複習中深化這些考點。

　　2、古詩文閱讀***紮實功底，勤記多練***

　　對於圈定的古詩文篇目內容，一定要讓學生了然於胸，熟讀熟記。除課堂外要充分利用好早讀課，指導朗讀內容與具體要求。

　　複習時採用點面相結合的方法。先按課為單位編寫好複習講學稿，逐首逐篇圍繞考點要求進行知識要點梳理歸納。

　　如古文閱讀部分，針對中考試題特點：考查字詞和句子翻譯大多數是課本的課下注釋，或者是以此為主幹的句子。我們在編寫複習講學稿和檢測試題時，就將課本的課下注釋作為複習和檢測的首要物件;而對於通假字、古今異義、一詞多義複習則打破課的界限，進行專題歸結其用法與規律;在內容探究上注重關注這篇古文與當今社會熱點的關係，關注能否從更新的角度對古文的內涵和外延進行解讀，同時貫徹“學古文用古文”的理念，進行作文語言表達的素材積累。

　　3、現代文閱讀***發現規律，總結技法***

　　針對中考考點要求與試題命題特點與規律，從08年各地中考試題中精心篩選和編寫閱讀試題。以專題講義形式先讓學生做，然後從中發現命題規律與答題技法，最後歸結出理論來指導實踐。養成先閱讀文章整體感知後做題的習慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標準等。

　　如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數;找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的;再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找等這些僅是方法與經驗的積累。

　　而對於聯絡生活分析，或舉例，或引用名言，略作分析這類試題，我們就應當提醒學生課後該做哪些方面素材的積累。總之，閱讀複習做題不在多，而在於精。

　　在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。從而將閱讀訓練有效性落實到實處。同時，在閱讀複習教學中，要重視閱讀材料對學生寫作的有益啟發。

　　4、作文寫作指導***明確標準，彌補不足***

　　在複習指導時要讓學生具體瞭解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。指導計劃性。俗話說：“前不算，後要亂”，要針對學生實際情況理一個切實可行的計劃，讓作文複習序列化、具體化，做到有的放矢。

　　比如，將作文複習指導分以下幾個步驟進行：審題指導、立意指導***如何緊扣中心***、選材指導、擬題技巧、開頭結尾設計、語言錘鍊***修辭、描寫手法、表達方式等的運用***、形式創新例談等專題，綜合訓練，形成能力。俗話說“創新就是率先模仿”，這是中考作文短時間內獲得提高的捷徑。因此作文複習指導時，我們提倡學生模仿以往中考滿分作文，在模仿中借鑑吸收別人的經驗營養，從而為遷移內化做好準備。

　　為了避免作文宿構現象的發生，在指導學生模仿的過程中，我們要求學生必須做到三點要求：一是所模仿的文章必須貼近自己的生活實際;二是所模仿的文章要求和自己作文的文風相仿;三是所模仿的文章必須有一眼就能見出的閃光之處。教會學生看到別人作文的長處，奉行“拿來主義”，站在巨人的肩膀上摘明月;同時更要看到自己作文的短處以及改進的具體措施與行動。引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會。同時強調作文一定要文中有物、結構嚴謹，並儘量有文采。尤其在寫作文之前，要做到心中有提綱。