淺談高中英語教學中如何提高課堂教學的有效性論文

　　有效教學的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之後，使學生獲得具體的進步或發展。有效教學的“教學”，是指教師引起、維持和促進學生學習的所有行為和策略。它主要包括三個方面：一是引發學生的學習意向、興趣。以下是今天小編為大家精心準備的：淺談高中英語教學中如何提高課堂教學的有效性相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談高中英語教學中如何提高課堂教學的有效性全文如下：

　　摘 要：隨著教育制度的不斷改革，高中英語教學也有了新的要求。它不斷要求英語老師在英語課堂上提高課堂教學的有效性，以此來解決高中英語教學課堂中存在的問題，促進英語教學的有效開展。

　　關鍵詞：

　　一、靈活應用教材，充分備課

　　在新的教育理念下，要求高中老師跟上教育教學技術的革新，高中英語課堂上，老師不一定就要使用英語教科書，老師可以藉助現代多媒體教學裝置，將英語課堂教學內容穿插在視訊教學、圖片、音樂等形式中，讓學生通過多媒體裝置學習到英語知識，從而提高英語課堂教學的效率。此外，老師在英語課堂開設之前，要對英語教學內容進行詳細的備課，明確課堂教學內容、學生學習的目標，以及整個教學環節的過程等多種活動。

　　二、合理使用教學法促進英語課堂有效性的開展

　　以前學生在學習英語知識中存在著死記硬背、機械化的學習方式。這種學習英語的方法不但使學生學習效率低下，而且進步速度也緩慢。老師鑑於學生的這種學習狀況，可以改進學生學習英語的方法。例如，學生在記憶單詞的時候，老師可以讓學生根據詞彙的發音、單詞的相近度等多種方式來記憶單詞。同時老師讓學生在學習英語前進行充分的預習準備，先了解教學的內容和基本知識，在課堂上，學生要認真聽老師講課，對於不懂的內容，要不恥下問，勇於向老師和同學請教，最後在課堂學習完成後，學生要對教學內容進行仔細的溫習，以此鞏固課堂學到的英語知識。

　　三、教學評價有效性和多元化

　　有效性的英語課堂教學需要多元化的教學評價機制來構建，多元化的教學評價能夠使學生在英語課堂上樹立起學習的信心，促進英語教學的良好開始。

　　即使學生進入高中階段，但是他們仍然需要老師的各種激勵式的評價來鼓舞自己，促進自己不斷地前進。老師在英語課堂教學中，要對學生進行適當的評價，這樣不但能鼓舞學生，激發學生學習英語的興趣和信心，同時還能維護學生的自尊心，不讓他們學習的信心低落。此外，老師給學生的評價也要客觀，恰當地指出學生的一些缺陷和錯誤，並且幫助學生改正這些缺點，讓學生在這種教學方式下不斷進步。

　　高中英語課堂教學的有效性需要不斷提高和改進，相信在老師和學生的不懈努力下，學生的學習效果會不斷提高，英語教學課堂有效性也會不斷進步。