數學奇才華羅庚閱讀答案

　　華羅庚是一位數學奇才，無論研究數學中的哪一個分支，華羅庚總能抓住中心問題，併力求在方法上有所創新。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《數學奇才華羅庚》閱讀材料

　　無論研究數學中的哪一個分支，華羅庚總能抓住中心問題，併力求在方法上有所創新。他反對將數學割裂開來，永遠只搞一個小分支或其中的一個小題目，而對別的東西不聞不問。他將這種做法形容為“畫地為牢”。他曾多次告誡學生：“我們不是玩弄整數，數論跟其他分支是有密切關係的。”在《數論導引》中，華羅庚首先強調的就是數學的整體性與各部分之間的聯絡。

　　1945年，儘管華羅庚已經是世界數論界的領袖學者之一，但他並不滿足，決心中斷他的數論研究，另起爐灶。關於他改變自己研究方向的主要原因，正如他以後多次說的，“加入我當時不改行，大概只寫幾篇數論文章，我的數學生命也就結束了，但該行了就不一樣了。”“在研究數學時，選準方向拼命進攻固然重要，但退卻有時也很重要。善於退卻，把握住退卻的時機，這本身就是一種藝術。”他的改行，實際上是其治學之道“寬、專、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，擴大眼界，在這個過程中逐漸轉移到另一個分支，使自己的專業知識“漫”到其他領域。這樣，原來的知識在新的領域還有用，選擇的範圍就越來越大。他一直認為，從解析數論中“漫”出來是他一生研究數學的得意之筆。

　　對於我國數學教育中存在的問題，華羅庚認辦，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個數學問題往往要教十幾種方法，其實只要一種就夠了。學會一種方法，別的自然可以想到。在教學方法上，一種毛病是不少老師不願意改作業，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學生照抄了事;另一種毛病是不願當堂答覆學生的問題，這一種態度最壞。華羅庚上課時，對學生提的任何問題總要在課堂上答覆，認為這樣可以訓練學生如何去“想”。有時實在解決不了，他也很坦白地告訴學生，他要回去繼續想，而不是隻顧面予，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚"和“由厚到薄"的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的註解，就會愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書並不是到此為止。‘由厚到薄’是消化、提煉的過程，即把那些學到的東西，經過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關鍵性的問題來。”

　　1979年3月底，華羅庚應英國伯明翰大學邀請,去英國講學，歷時八個月，其間還應邀到荷蘭、法國與西德訪問了一個多月。7月下旬，“解析數論會議”在英國達勒姆召開，華羅庚應邀參加，他的學生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數論在近似分析中的應用"的大會報告，潘承洞做了“新中值公式及其應用"的大會報告。一些白髮蒼蒼的數學家用“突出的成就"、“很高的水平"等評語，讚揚中國數學家在研究解析數論方面所作的努力，並向華羅庚表示祝賀。

　　通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領悟到“班門弄斧”這個成語是要人隱諱缺點，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門"。他每到一個地方去演講，必講對方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說：“你要耍斧頭就要敢於到魯班那兒去耍，如果他說你有缺點，一指點，我下回就好一點了;他如果點點頭，就說明我們的工作有相當成績0"在《數論導引》的序言裡，華羅庚曾把搞數學比作下棋，號召大家找高手下，即與大數學家去較量。 l982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫"改成“觀棋不語非君子，落予有悔大丈夫”。意思是說，當你看到別人搞的東西有毛病時，一定要指出來，當你發現自己搞的東西有毛病時，一定要及時修正，這才是“真君子"與“大丈夫”。可見，華羅庚的這些想法是一脈相承的。

　　***摘編自王元《華羅庚》***