淺談高考材料作文調動技巧

   大家都知道,一篇文章,擬好開頭之後,接下來就要根據論點和思路,來調動、敘述材料。從某種意義上講,作文就是一門調動材料的藝術,我們所看到的優秀作文決非考場上剎那的靈光乍現,它們往往是瞬時的感觸加上記憶的重複,擦出的絢爛火花。作文訓練中,我們要根據不同的話題調動腦海裡貯存的材料,從不同的視角加以考量,思考其適用的範圍與物件,以求實現某一材料價值最大化。

  作文中有效地調動材料,我們應做好兩點:

  一、選好材料

  我們要儘可能地選擇具有以下五個特點的材料:全面的,具體的,典型的,多元的,新鮮的。

  比如下面這則材料:

  十九世紀八十年代,有一位猶太少年做夢都想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家,可他沒有音樂天賦,練得非常痛苦。

  有一天,少年去請教一位老琴師。老琴師說:“孩子,你先拉一支曲子給我聽聽。”少年拉了一首,拉得破綻百出,痛苦極了。老琴師問:“你為什麼特別喜歡拉小提琴?”少年說:“我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。”老琴師問:“你快樂嗎?”少年回答:“我非常快樂。”老琴師說:“你非常快樂,這說明你已經成功了,又何必非要成為帕格尼尼那樣的演奏家呢?世界上有兩種花,一種花能結果,一種花不能結果,不能結果的花更加美麗,比如玫瑰,又比如鬱金香,它們在陽光下開放,雖說沒有任何明確的目的,這也就夠了。快樂是世間成本最低、風險也最小的成功,卻給人真實的受用。”

  少年心頭那團狂熱之火從此冷靜下來,他仍然常拉小提琴,但不再受困於當帕格尼尼的夢想。

  這位少年是誰?他就是愛因斯坦。他一生都喜歡小提琴,拉得十分蹩腳,卻能自得其樂。

  接下來,我們要把材料中的關鍵資訊甄別、篩選出來,這些資訊包括:人物、時間、地點、事件的發展、經過、梗概。裡邊的一些概念、名詞、資料等資訊也應該強調出來。一些好詞好句、名言警句有很強的說服力,也需要篩選出來。上邊的材料,我們可以篩選出以下資訊:

  “十九世紀八十年代”“猶太少年”“帕格尼尼”“小提琴演奏家”“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”“成功”“世界上有兩種花,一種花能結果,一種花不能結果,不能結果的花更加美麗”“快樂是世間成本最低、風險也最小的成功”“愛因斯坦”。

  二、做好剪裁

  做好剪裁,學會嫁接組合資訊,根據不同的主題來敘述材料,這才能“裁得彩練當空舞“。敘述材料應該講求四化:

  ***一***語言簡潔化

  有道是“兵不在多,獨選其能;藥不貴繁,唯取其效”,精當是敘述材料的基本要求。否則,會被認為是用長篇材料來湊字數,或者被誤解為“以敘代議”,文章敘述太多,沖淡了文體特徵,文章就成了“四不像”。

  ***二***主題鮮明化

  所用的材料不可能全盤托出,千萬不要炫耀才華而忽視了主題的存在。要學會擇取材料中最能證明自己觀點的部分來表述,而不能眉毛鬍子一把抓。從這個意義上講,引用材料要在原材料的基礎上做“減法”,削減其中與主題無關的內容,並儘可能將證明觀點的成分凸現出來,一般不要全引;當然更不能做“加法”,添油加醋,隨意杜撰篡改。如寫“目標也是種負擔”的主題,則可引述愛因斯坦“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”的片段,其他部分完全可以忽略。

  ***三***資訊最大化

  要儘可能多地將你所知道的與主題相關的“關鍵資訊”——如“十九世紀八十年代”“猶太少年”等——表現出來。一來有利於論證自己的論點,讓論據最大限度地支撐自己的觀點;二來這些資訊可以展示你的才華,暗示讀者“我對這個問題素有研究或是關注”“我的知識庫存十分豐富”。

  ***四***敘述藝術化

  不論是新穎的事例還是陳舊的事例,我們都要“珍惜”這些在考場上“搜腸刮肚”挖掘出來的寶貴資源,學會藝術地引用,使之成為亮點。材料要做到精當地取捨和表達。精當地取捨就是學會概述材料,摘引關鍵詞,避免敘述冗沓繁瑣。精當地表達就是要求在表述材料時要語言洗煉、筆墨經濟、疏密得當,密則密而有致、密不透風,疏則生動鮮活,疏而不散。