圖書館管理論文集錦
下面是小編為你整理整合的關於圖書館管理的一些論文範文，歡迎閱讀瀏覽，希望對你有幫助。
高校圖書館入館教育問題淺議
對於高等院校學生來說，圖書館是除了教室以外的最佳學習場所，這得益於圖書館得天獨厚的資源和環境條件。對於圖書館而言，讓學生儘快熟悉並能熟練、正確地查詢、利用圖書館各種館藏資訊資源,減少人力、物力資源浪費，最大限度地利用好圖書館是入館教育所必須面臨和解決的問題。在這個問題基礎上，高校圖書館應該利用有效的渠道和多樣的方式開展對高校學生特別是新生的入館教育活動，以提高新生的資訊素養，使其能夠儘快熟悉並有效利用圖書館的資源。
一、新生入館教育的必要性
1.入館教育是高校新生利用圖書館的起點教育
高等教育是綜合素質和自我能力的教育，要求學生從深度和廣度上對知識掌握和利用，從而推動學生的綜合素質進一步提高。而有知識和資源的海洋之稱的圖書館是學生在學習和科研過程中所離不開的。因此，對新生來講圖書館入館教育是必要的。對於新生的入館教育重點內容是圖書館的性質、任務;館藏文獻的分類、分佈;館藏資源的利用方法、借閱流程、規章制度;資料庫資源的利用方法、聯機數目檢索等等。入館教育能使新生儘快熟悉圖書館的資訊資源和利用方法，為以後對圖書館充分的利用打下基礎。
2.入館教育是提高圖書館管理效率的有效保證
對新生的入館教育活動能夠讓新生儘快瞭解圖書館的館藏資源分佈、圖書館各種資源利用的方法和路程、圖書館的各項規章制度和章程，大大減少了新生利用圖書館的盲目性和混亂性。為圖書館服務部門的工作人員減輕很大的壓力，使他們更加方便對讀者的管理和研究，從而能夠進一步提升讀者服務人員的工作積極性和服務能力，也能夠在與讀者的交流過程中減少矛盾，密切館員與讀者的關係，增加學習的氛圍和讀者利用圖書館資源的積極性，為學校的科研、學習工作提供了方便。
3.入館教育能提升圖書館在學校和學生心目中的地位
入館教育是高校圖書館向讀者和學校展示自己的大好機會，通過館員對圖書館的各項工作與文化底蘊廣泛、熱情深入的介紹，能夠使讀者加深對圖書館的瞭解併產生親切感，促進讀者與館員的瞭解與溝通，樹立圖書館在讀者心目中的良好形象。增加讀者對圖書館的利用和依賴，更好地促進圖書館的良性發展，得到學校的重視，獲得充足的人力、財力、物力支援來延續圖書館的更好發展。
二、新生入館教育的常用方法措施
1.加強與各部門的合作教育，引起學校對圖書館入館教育的高度重視
圖書館在高校中歷來屬於教學輔助部門，對新生的入館教育往往得不到應有的重視，也沒有納入學校的入學教育中。在這種形勢下，高校圖書館應強烈要求將新生的入館教育納入入學教育體系，報請相關領導重視，並請相關學生管理部門配合，能夠做到有序、全面的入館教育。也要特別引起學生的重視，要求每一位學生都能夠得到及時的教育與指導。同時，因為所學習的知識結構和學院層次不區別，入館教育也要為不同的讀者實施不同的教育內容與方式。
2.在入館教育過程中配合使用紙質或多媒體材料進行輔助教育
在資訊化時代，充分利用各種材質的輔助教育材料也是各高校入館教育的一個良好的延續和提升。在進行入館教育的過程中，一般採用館員的講解和多媒體課件或視訊相結合的方式，可以相對直觀地把一些材料或過程呈現在讀者面前，使讀者不必侷限於館員的講解，更加一目瞭然的瞭解各種規章制度和流通過程，也使得整個圖書館的佈局和功能在多媒體材料的幫助下更加的明瞭。接受教育的學生可以在課件的引導下感受真實的圖書館，認知圖書館館藏資源的分佈和各職能部門的分佈與任務，結合文字的說明和館員的講解，更加生動與身臨其境，達到單靠講解所不能達到的效果。另外，圖書館可以把課件和視訊放在學校的網站上，供學生在課餘時間觀看查閱，也可以製作網路互動功能更強的留言簿、有問必答甚至釋出微博等等。除此之外，高校圖書館還可以編制免費閱讀的入館手冊或將入館教育相關內容編進入學手冊，讓學生在學習入學手冊時對圖書館有個大概的瞭解，在進行入館教育前讓學生對圖書館有個大概的認知。這些措施可以在一定的程度上大大增加學生瀏覽的自主性和與圖書館的互動性、實時性，使得入館教育的內涵更上一個臺階。
3.採用理論與實踐相結合的方式
入館教育普遍使用的是採用館員講解和課件視訊輔助下的理論性的教育，如果將理論性的教育與實踐性環節相結合使用將會達到事半功倍的效果。所謂的實踐性環節就是帶學生到圖書館實地考察，到每個科室具體感受圖書館的功能與各個環節的過程，使學生在現實中感受圖書館館藏資源的分佈、各科室的任務、各流通環節的制度與章程以及讀者規則。實踐環節相對理論環節會令學生更直接的感受圖書館的文化氛圍，遇到問題也可以及時向館員提出並得到解答，圖書館員也可以將學生會遇到的問題親身示範講解，將入館教育以一種寓教於樂的方式輕鬆愉快地進行，這樣的效果學生會更加容易接受。
4.開設專門的文獻檢索課程
文獻檢索課程是高等院校圖書館為了使學生能夠掌握更深層次的文獻、情報檢索技能而開設的專門的課程。在資訊時代，高等院校培養出來的大學生應該具有較強的資訊意識和情報知識，應該能夠熟練掌握情報檢索、獲取的知識，因此在高等院校開設資訊檢索課程是非常有必要的。文獻檢索課程也是高校圖書館對自身擁有或購買的文獻資料庫使用方法的推廣，是對入館教育的一個有利的補充和後續。因此，應該將新生的入館教育與文獻檢索課程相互結合，長期、有效地進行下去。
三、入館教育存在的不足與應對策略
1.如今的入館教育存在的一些問題
目前，有相當一部分的高校沒有把入館教育列入入學教育的範疇，更未將其納入教學計劃。新生的入館教育是一項非常重要但又很繁瑣的事情，新生的規模相對比較大，入學時間集中，還要辦理借書證，很難在有效時間內對所有新生採取理想的、有效地入館教育，使得教育的結果參差不齊，為以後的工作帶來一些不便。新生的入館教育也是相對簡單和片面的，因為時間緊、人數多，只能對新生進行一般性的比如館藏分佈、流通規則、部門職能等內容的講解，而不是一個正規的、有延續性的教育。圖書館的資料庫資源系統因為相對複雜，新生入學時網路和計算機知識也相對的薄弱，即使入館教育是講解了相關的資料庫檢索的知識，對新生來講也是一頭霧水，因為他們還沒有接觸過此類東西。某些高校圖書館可能因為受限於人力物力財力的原因無法將新生的入館教育當一項正規的工作來做，也可能造成部分新生因為入館教育沒做好而對圖書館工作人員甚至圖書館產生不滿或抵制情緒。還有部分的高校因為網站建設不好，沒有與學生的互動模組，某些工作人員素質不高，造成某些讀者的問題無法得到及時解決，引發管理人員與讀者矛盾等等這些問題必須通過某些行之有效的途徑來解決。
2.應對目前入館教育難題的幾點策略
***1***增加圖書館專業人才在圖書館工作人員中的比例
高校圖書館的管理離不開專業的人才，圖書館學專業畢業的學生具有比較系統的專業知識和服務理念，在應對讀者教育方面有著比較深的專業知識，如果再與工作經驗相結合的話，必定會對新生的入館教育以及圖書館的長遠發展產生積極的影響。
***2***建立互動教育模式以補充圖書館入館教育的後續
網路時代的圖書館必定要以網路為平臺進行數字化圖書館的建設，建立在網路平臺下的部落格、微博、留言板、線上式提問等等方式可以引進到圖書館入館教育中來，作為圖書館資訊釋出、資料庫資訊展示、讀者問題解答等途徑的平臺，作為圖書館入館教育的延續。
***3***建立讀者館員模式
高校圖書館讀者多為在校大學生，他們的資訊素養相對比較高，如果吸取一部分優秀讀者作為讀者館員進行適當的培訓，就完全可以充當入館教育的組織和實施者，對於人手相對緊缺的高校圖書館會起到部分的緩解作用。
總之，高校圖書館的入館教育是一項具有長期性和永續性的工作，圖書館的工作人員應該採用多樣、有效的方式對新生進行入館教育，使學生能夠沉浸在圖書館知識的海洋中吸取精神文化食糧。未來的高校圖書館入館教育工作任重而道遠，需要各點陣圖書館員不懈的努力和積極應對才能維持穩定與發展。
高校圖書館學科館員繼續教育問題探討
一、問題的提出
1998年清華大學圖書館在我國高校率先實施學科館員制度，隨後高校圖書館紛紛效仿，至今十餘個年頭過去了，目前，國內主要的大學圖書館幾乎都建立了學科館員制度，部分獨立學院、民辦院校、高職高專院校圖書館也開始推行這一新型的服務理念，開展學科館員服務，與此同時，與實踐相對應的理論研究也開展得如火如荼，每年公開發表的相關研究論文呈幾何數字增長。然而，目前我國學科館員制度建設仍步履蹣跚地停滯於初級階段，大多數高校學科館員服務僅限於與院系建立了一種聯絡，學科館員充當著資訊聯絡員的作用。究其原因有許多方面，如領導重視不夠、經費不足、基礎設施落後、編制有限人員緊張等等，但首要的是人員素質，我國高校圖書館學科館員學歷普遍偏低，文化水平有限，專業結構不合理，這是公認的事實。因此，要推進學科館員制度建設，真正發揮學科館員作用，就必須加強學科館員的繼續教育，提高學科館員素質。
二、學科館員應具備的素質
學科館員是指既具有圖書情報專業學科背景，熟悉本館擁有的各種文獻資訊資源，又具有某個學科專業知識，熟悉該學科教學科研情況，能夠為教學科研提供專門化、個性化、深層次服務的圖書館專業人員。也有人認為，學科館員就是某一學科的文獻資訊專家。要扮演好學科館員這個角色，擔當起學科館員的使命，優質高效地履行學科館員的職責，學科館員應具備以下幾方面素質：
職業道德素質。學科館員應具備良好的職業道德和勇於創新的精神。在思想上積極主動、有針對性地為某一特定學科或科研團體收集、整理、傳遞資訊資料，並經常深入使用者當中，瞭解使用者需求，參加專業團體的學術科研活動。同時，學科館員作為大學圖書館在全校的形象代表，與其對口院系的教師、各課題組專家等都保持著密切的聯絡和交往，要表現出高水平的思想素質和良好的職業道德，牢固樹立“使用者至上，服務第一”的工作理念。
專業知識素質。具備圖書情報學專業知識，熟悉各種文獻資源獲取方式，能夠從大量的專業資訊資源中搜集、篩選出符合使用者要求的資訊資料，並對資訊進行整合、加工，建立學科館藏，有針對性地為教學科研提供幫助。同時還要有深厚的某學科的知識底蘊。因為學科館員服務的物件多是校內各學科的專家、教授、學科帶頭人，專業水平很高，要為他們提供針對性、個性化、專業化服務，就必須具備一定的學科專業知識，只有這樣，才能參與到教學科研活動中，同他們進行學術交流和討論，為他們的科研和教學提供最可靠的資訊支援。
情報資訊素質。有強烈的情報資訊意識，敏銳的資訊觸覺，能從龐雜的網路資訊資源捕捉有用資訊。能熟練應用計算機，掌握計算機資訊儲存技術、資訊檢索技術、網路技術、多媒體技術等，瞭解和熟悉本學科國內外資料庫的結構、連結和檢索方法，對電子文獻、網路文獻和多媒體文獻的各種檢索工具心中有數。
公關交際素質。學科館員要給使用者提供高水平的資訊服務，首先必須是一個善於交流者，應具備良好的溝通、協調、合作和交流能力。通過交流溝通，一方面，可以與使用者建立信任和合作關係，另一方面，可以加強和提高學科館員團隊的服務能力。正確處理好與對口院系師生的合作關係，使二者實現連線互動，從而有效地為教學和科研服務。
語言素質。在網際網路和經濟全球化的社會環境下，學科館員不僅要了解國內的研究狀況，還要及時跟蹤國外研究的進展，這就要求學科館員要有開闊的視野，具備一定外語功底，能收集、整理、利用國外迅速增長的資訊資源。
三、加強學科館員繼續教育的途徑
建立長效的人才培養機制。根據本館現有館員的素質結構，制定切合實際的人才培養計劃，將外部引進與內部培養相結合，逐步建立一支高素質複合型的專職學科館員團隊。要有計劃、有步驟地對學科館員進行知識資訊的補充、更新、拓展：對於具有紮實而深厚的圖書情報知識，但缺乏相應的對口學科專業的館員，加大繼續學習對口專業知識的力度;對具有紮實而豐富的對口專業知識，但缺乏圖書情報知識的館員，加強其圖書情報專業知識的培訓。
完善培訓制度。脫產進修，選派學科館員參加有關圖書情報或網路資訊科技培訓，使學科館員進一步提高圖書情報理論水平，全面掌握網路理論知識、資訊科技管理知識、計算機知識等，能熟練操作計算機，快速組織資訊，優質高效地提供資訊服務。館內培訓，學成回館的專業技術人員要定期對館內非專業人員進行培訓，爭取在短時間內讓他們掌握網路基本知識及其應用技術，清楚本館網路使用軟體型別，掌握資訊獲取、整理、傳播交流、利用儲存等資訊科技管理知識，能熟練操作資訊導航技術。專家講座，聘請專家學者做專題報告或系列報告，集中時間對學科館員培訓，讓學科館員瞭解所服務學科的發展趨勢和學科前沿動態，提高學科理論素養。
加強校內外交流互動。有目的地到對口院系聽課和參與科研、學術活動，與學科讀者交流思想，提高專業素質。也可到兄弟院校去參觀學習、交流經驗，學習借鑑兄弟院校一些好的做法，不斷開闊視野，提高業務水平。
樹立終身學習的理念，加強自學。在網路環境下，學科館員面對的是龐雜的傳統文獻資源、數字化資源及網上資訊的選擇和獲取。學科資訊的無限性與專業知識、工作技能的有限性之間的矛盾構成學科館員挑戰自我的永恆課題，學科館員只有通過終生學習才能跟上時代發展的步伐，真正履行好自己的崗位職責。作為圖書館專業的學科帶頭人，學科館員要達到和符合學科服務的要求，就要優化和更新自身的學科專業知識，不斷提高自身的業務能力和知識水平。要勤于思考，善於總結經，在資訊服務活動中鍛鍊素質，做到“在工作中學習、在學習中工作”，不斷掌握新知識和擴大知識面，使自己逐步成為高素質的優秀學科館員。
設立輪崗制度，在實踐中積累經驗。對圖書館新進人員實行輪崗制，讓他們全面熟悉各個環節的工作內容，瞭解圖書館的館藏佈局和各部門工作範疇，安排他們在重要的業務部門，如資源建設部、諮詢部及流通閱覽部較長時期地深入工作，這樣才能全面瞭解圖書館的整體業務流程，在流通部工作，還能及時發現讀者在個人資訊素質、檢索能力、文獻需求等諸多方面的問題，這些都為更優質的學科化服務奠定基礎，同時也為學科館員隊伍建設奠定基礎。
鼓勵學科館員的學術研究，培養“學者型”學科館員。鼓勵學科館員充分發揮自己的專業優勢，結合本專業與圖書館專業領域內感興趣的方向進行研究，培養“學者型”的館員。從長遠來看，學科館員向“學者化”努力，勢必有利於全館的發展，研究成果也必然會通過服務體現出來，從而提高學科化服務的整體水平。
創辦在職學歷教育，實行學科館員資格認證制度，引進學科館員職業生涯管理的理念。把學科館員作為圖書情報學的一個專業方向，呼籲設定圖書情報專業的學校開設學科館員在職學歷教育，營造有利於學科館員成長的內外部環境，使學科館員以職業為榮，不斷學習創新，推動圖書館事業快速發展。