人教版小學語文五年級關於寫遨遊漢字王國作文

　　漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象徵。以下是小編為大家提供的,供大家參考借鑑!

　　篇1

　　這學期我們開展了一次綜合性學習活動——《遨遊漢字王國》。我在這次活動中體會到了無數的酸甜苦辣。

　　真的有“無數的酸甜苦辣” 嗎?

　　帶給我最深的印象的，莫屬猜字謎遊戲了。我在網上找了許多之謎，信心滿滿地走上臺，說：“獨生子，打一個字。”全班鴉雀無聲，我在心裡偷偷地暗笑著，想：可不就是‘兀’嗎，就是一個兒子呀。可惜全班沒有一個能答上來的。我公佈了答案，全班恍然大悟，笑得都快把屋頂掀起來了。然後還有好多個同學上去說了字謎，全班熱鬧極了。

　　對這個遊戲可以進行細筆描寫

　　講笑話也非常有趣。同學走上前，說了好多因為諧音錯了鬧的笑話，好多同學都笑的趴在桌上直不起腰，甚至有的都笑出了眼淚來。這更讓我們體會到了讀音的重要，如果讀錯了會出許多醜。

　　此外，同學們還找了一些街頭的錯別字，我們都感到惋惜。祖國的文字這麼神奇，街頭錯別字卻玷汙了它。我以後一定要少寫錯別字，尊重祖國的漢字。

　　“玷汙”這個詞用得好

　　一些諧音的歇後語也讓我們大開眼界。我真不知道人們是怎麼創造出這些歇後語的。還有“倉頡造字”的傳說，讓我們浮想聯翩，想象著倉頡在古代發現的那些鳥爪印、龜背上的花紋……我們都十分敬佩這位古人，佩服他的想象力給中國人帶來了受用不盡的好處。

　　這次的活動讓我們受益匪淺，讓我們在漢字王國裡自由自在地遨遊，真希望以後多開展這樣的活動。

　　篇2

　　今天，我們上了一堂跟漢字有關的作文課，使我們知道了漢字的起源，漢字的有趣……

　　首先，老師給我們講了漢字的來歷，在很久很久以前，有一個人叫倉頡，他根據鳥的足跡，創造出字的筆畫，有根據龜紋、蟲蛇、草木等形態或動態創造出文字。當倉頡把創造出的字給人們看，他們都非常同意，就這樣世界上第一個創造出漢字的人就這樣誕生了。

　　後來，老師又讓我們瞭解漢字的有趣之處。如猜字謎遊戲，畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。同學們一下子就想出來，異口同聲地說：“是日字。”老師公佈了答案說：“猜對了。”……接下來是諧音歇後語：石頭落水—******，同學們都冥思苦想始終猜不出來，老師笑笑說：“猜不出來吧!其實答案是石頭落水—沉默***沒***。”“沉默”同學們大聲的議論，覺得真有意思。老師再出了一題：外甥打燈籠—******，這次同學們機靈了，還沒等老師說完自信滿滿地說：“照舊***舅***。

　　最後，老師還放映了一些街頭錯別字。如傢俱店寫成了傢俱店。”防火人人有責寫成“放火人人有責”這可是在北京八達嶺上的標語出現，如果外國人不認識，理解成放火怎麼辦?……當放映完這些錯別字，老師告訴同學：“所以我們要做到細心，不要粗心的好習慣。”

　　這節漢字課真是奇妙無比。我真是想學習更多有趣的漢字!只要我們多瞭解漢字，用心體現，就能得到知識與財富。

　　篇3

　　這兩個星期，楊老師帶領著我們去“遨遊漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和神奇，瞭解了悠久的漢字文化，猶如品嚐了一頓豐美的漢字大餐，我為收穫著無數珍寶而欣喜若狂。

　　遨遊了漢字王國我知道了漢字是倉頡發現的，在幾千年的歷史中，字型發生了很大的變化，由繁到簡，由甲骨文到金文到小篆到隸書到楷書到草書再到行書，擁有兩千年的歷史。我還知道我們不能寫錯字，如果寫錯了字可能會帶來不良的後果，《一點值萬金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛麵廠在生產掛麵時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點這差，使18萬元的產品付之東流，成了一堆廢品。如果檢查人員再細心一點的話，或許後果就不會那麼慘重了。通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們今後在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業、考試都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》這篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚感情的可愛小精靈。

　　漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣!漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊!

　　漢字，我愛你!你永遠是我們中華民族的驕傲!

　　
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