高考詩歌題材內容分類鑑賞

　　詩歌鑑賞1 詠物詩鑑賞

　　詠物詩是借自然界中的萬物寄託詩人自己的感情。在詩人筆下，花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關情，他們或詠物寄興，或詠物怡情。

　　【特點歸納】

　　1、求其“形似”。[曲盡其妙]

　　2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”[不滯於物]

　　3、寫作技巧

　　***1***從整體構思看，表現手法：託物言志;常用修辭：比喻、象徵、擬人、對比。

　　***2***從具體描寫方法看，正面描寫、側面烘托。

　　【步驟歸納】

　　1、“讀清”全詩

　　2、分析物象的外在特徵、環境特點和內在品性。

　　3、聯絡詩人自身經歷和所處社會環境，揣摩詩人所託之情，所言之志。

　　4、體會詩人手法的高妙。

　　【實戰演練】

　　1、白雲泉白居易

　　天平山上白雲泉，雲自無心水自閒。何必奔衝山下去，更添波浪向人間。

　　***1***簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。---本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閒適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“雲自無心水自閒”自況，表面上寫白雲隨風飄蕩，舒捲自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內心的獨白。

　　***2***本詩在藝術手法上有何突出特點?試簡要分析。--詩人運用象徵手法寫景寓志，以雲水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閒適的心情，用泉水激起的自然風浪象徵社會風浪，言淺意深，理趣盎然。

　　2、柳李商隱

　　曾逐東風拂舞筵，樂遊春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

　　[注]李商隱青年時就考中進士，朝氣蓬勃，充滿信心，然而由於黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將隻身赴蜀，去過那使人厭倦的幕府生涯。

　　***1***試析“曾逐東風拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。--“逐”字寫柳枝追逐春風，運用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機。

　　***2***試析這首詩對比的表現手法。--前兩句寫春日之柳追逐東風，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂遊苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞;後兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條淒涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現出作者對秋日之柳的悲嘆之情。

　　***3***詩中表現了詩人怎樣的思想感情?--自傷遲暮，自嘆身世。***表達作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。***

　　詩歌鑑賞2 送別詩鑑賞

　　背柳永的《雨霖鈴》

　　例：送杜少府之任蜀州王勃

　　城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦遊人。

　　海記憶體知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

　　【注】杜少府：王勃的友人，生平不詳。少府縣尉的別稱。“蜀州”一作“蜀川”。城闕指京城長安。

　　三秦：今陝西省關中地區，古為秦國，項羽在滅秦後，曾將秦地分為雍、塞、瞿三國，稱三秦。

　　五津：岷江的五大渡口，分別是白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。

　　比鄰：近鄰。曹植《贈白馬王彪》：“丈夫四海志，萬里猶比鄰。”這裡化用其意。

　　【簡析】這是王勃的一首贈別名作，它和一般送別詩充滿傷感情調迥然不同，有一種奮發有為的精神。詩中第五六兩句更使友情昇華到一種更高的美學境界。全詩抑揚頓挫，壯闊謹嚴，是五律的典型作品。從平仄、押韻來看，這首詩符合五律的要求，但在對仗上卻和後來標準的五律有異，即首聯對仗，頷聯散行。這是因為初唐律詩還沒有定型。

　　【情感特點】

　　情感1：茫然、悵然若失。

　　送杜十四之江南孟浩然

　　荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

　　情感2：寬慰

　　別董大 ***情深意長的勉勵***

　　千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君。

　　情感3：勸慰中帶難分難捨

　　送元二使安西***情深意長的勉勵***

　　渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

　　情感4：表詩人志節

　　芙蓉樓送辛漸 ***坦陳心志的告白***

　　寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

　　情感5：想象友人別後的悵惘、孤寂、落寞。

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵***別後情境的想象、擔憂與對友人的思念***

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

　　情感6：朋友間的友誼。

　　贈汪倫李白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

　　小結：古代送別詩一般表達對友人的留戀、關懷，或對友人的寬慰，對友人的思念，表達自己的志節，依依不捨，分別後自己的孤寂、惆悵、落寞。

　　【常用表現手法】

　　在藝術手法上大多是採用借景抒情***寓情於景、情景交融***的抒情方式，也藉助於想象、聯想塑造形象，或敘事抒情融為一體。

　　【鑑賞方法】

　　1、掌握送別詩的作法***結構***：第一聯敘題寫意;第二聯寫人事，或敘別，或議論;第三聯合寫景，或帶思慕之情，或說事;第四聯合說何時再會，或囑託，或期望。第二、三聯或倒亂並說亦可，但不可重複，須有次第。末句要有理警，意味雋永為佳。

　　2、把握送別詩中常見意象

　　***1***楊柳從《詩經》中“昔我往也，楊柳依依”開始，“柳”便與離別結下了不解之緣;加上“柳”與“留”諧音，古人送別時折柳相贈，所以楊柳便成了一個離情別緒的意象。

　　***2***長亭、短亭、勞勞亭古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時往往在亭中設酒餞行，所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。

　　***3***南浦也是一個表離情別緒的意象，多用於水邊送行，如：江淹“送君南浦，傷如之何”。

　　***4***寒蟬、船***舟***、陽關、古道、夕陽、西風、灞橋、美酒等也都是與離別有關的意象。

　　【實戰演練】

　　***一*** 送杜十四之江南 ***孟浩然***

　　荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

　　1.這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什麼含義?包含著作者怎樣的心情?--“渺茫”一詞包含著複雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧濛濛，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。

　　2.詩歌的三、四句在表達技巧上有什麼特點?--第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備;結尾一句既抒發了離情，又不流於直露，餘味深長，言有盡而意無窮。

　　***二*** 送魏萬之京 ***李頎***

　　朝聞遊子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁裡聽，雲山況是客中過。

　　關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

　　注：離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣聲音。

　　1.首聯、頷聯哪幾個詞表達了季節的怎樣的特徵***離別的環境***?從中又表達出詩人送別的什麼情緒?-- “微霜”“鴻雁”點出了送別時深秋時節蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

　　2.尾聯用什麼藝術手法表達出怎樣的思想內容?--尾聯直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見做法。

　　***三*** 送友人 ***李白***

　　青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里徵。

　　浮雲遊子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

　　注：“蕭蕭班馬”出自《詩經》。班馬：離群之馬。

　　1.首聯用什麼詞語勾勒出怎樣的送別環境?--用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗;“橫”勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

　　2.頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情?--頸聯兩句是很工整的對偶;又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西;“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

　　詩歌鑑賞3 山水田園詩鑑賞

　　***背誦王維《山居秋瞑》***

　　【例】過故人莊孟浩然

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　歸園田居陶淵明

　　少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。

　　羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。

　　方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後簷，桃李羅堂前。

　　曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。

　　戶庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裡，復得返自然。

　　山居秋瞑王維

　　空山新雨後，天氣晚來秋。明月鬆間照，清泉石上流。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

　　辛夷塢王維

　　木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

　　【小結】

　　山水——風光優美

　　***借景抒情，情景交融*** 情懷

　　田園——生活恬然

　　【思想內容】

　　A、表達對現實的不滿，懷才不遇的苦悶。

　　B、對寧靜、平和、歸隱生活的嚮往，抒發閒適自得的心情。

　　C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。

　　D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚意。

　　E、反映農村生活與人民生活的貧困。

　　【明確鑑賞中常用到的術語】

　　1.思想內容——熱愛自然嚮往自由歸***退***隱閒適淡泊悠然自得

　　2.表現手法——借景抒情白描

　　3.語言特點——清新自然質樸自然清新洗練

　　【寫景的方法】

　　①描寫角度——如近景與遠景、俯視與仰望等;

　　②描寫順序——如從外到內、從近到遠等;

　　③描寫方法——如正面與側面、實景與虛景***現實與想象、神話，以實襯虛或以虛襯實***、動靜結合***以動襯靜、以有聲襯無聲***、粗筆勾勒***白描***、遠近結合、點面結合、五覺***感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺***結合、聲色結合等。

　　【課堂練習】

　　閱讀下面的詩歌，回答問題。

　　1、待儲光羲不至 [唐]王維

　　重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。

　　晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復情。

　　[注]要欲：好像。了自：已經明瞭。空復情：自多情。

　　***1***作者根據什麼判斷友人儲光羲不會再來看望自己?請結合作品作簡要分析。***2分***

　　--①天色已晚。②下起細雨。

　　***2***全詩表達了一種什麼樣的感情?作者是通過哪些具體細節來表達這種感情的?***4分***

　　-- ①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。

　　②清早就已經開啟層層的屋門;或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音;以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。

　　2、書湖陰先生壁二首***選一*** 王安石

　　茅簷長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。

　　【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。

　　“兩山排闥送青來”一句使用了什麼修辭手法?這樣寫有什麼好處?結合全詩看,表達了作者怎樣的情感?--擬人。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。

　　3、春行即興李華

　　宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

　　⑴這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法?請具體說明。--對偶。“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

　　⑵古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。--這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼之情。

　　詩歌鑑賞4 借古諷今感懷身世——懷古詠史詩鑑賞

　　***背誦《石頭城》山圍故國周遭在***

　　【特點】後代詩人對塵封往事發思古之幽情。它常以簡潔的文字、精選的意象，融合了詩人對社會歷史的感觸。懷古詠史類作品，嚴格地說，應該有“懷古”和“詠史”兩個小類。

　　“懷古”是指登臨遊覽，觸景生情，由於歷史遺蹟的誘發，而抒發感慨——長於情景交融

　　“詠史”是翻閱古書，撿點舊說，針對特定的人和事，而陳述自己的獨到見地。——長於議論精闢。

　　解讀要求：

　　***1***基礎：明瞭詩人所詠的人和事

　　***2***關鍵：把握詩人在吟詠古人時寄託了自己怎樣的感情。

　　解讀時應思考，對於詩中提到的歷史人物，作者態度是什麼?詩人對此事別出新意的見解表現在何處?

　　【分析鑑賞】

　　例析：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》***周瑜***和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。辛詞中用了孫權、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史故事的典故。借“懷古”讚揚了孫權、劉裕的抗敵業績;批評南宋當政者像劉義隆那樣的倉猝冒險行動;以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。

　　***一***鑑賞方法：