一年級數學課改計劃

　　一年級的課改計劃要怎麼樣去完成編制呢?現在請欣賞小編帶來的。

　　一

　　一、年級段總目標：

　　***一***、數與代數

　　在本學段中，學生將學習萬以內的數、簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索並理解簡單的數量關係。

　　在教學中，要引導學生聯絡自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，

　　初步建立數感;應重視口算，加強估算，提倡演算法多樣化;應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述"算理"。

　　具體目標

　　1.數的認識

　　***1***能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

　　***2***認識符號<，=，>的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。

　　***3***能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。

　　***4***結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計。

　　***5***能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。

　　2.數的運算

　　***1***結合具體情境，體會四則運算的意義。

　　***2***能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。

　　***3***能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。

　　***4***經歷與他人交流各自演算法的過程。

　　***5***能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

　　3.常見的量

　　***1***在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

　　***2***能認識鐘錶，瞭解24時記時法;結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

　　***3***在具體生活情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。

　　***4***結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。

　　4.探索規律

　　發現給定的事物中隱含的簡單規律。

　　***二***、空間與圖形

　　在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。

　　在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯絡;應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。

　　具體目標

　　1.圖形的認識

　　***1***通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

　　***2***辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　***3***辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。

　　***4***通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。

　　***5***會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

　　***6***結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。

　　***7***能對簡單幾何體和圖形進行分類。

　　2.測量

　　***1***結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。

　　***2***在實踐活動中，體會千米、米、釐米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。

　　***3***能估計一些物體的長度，並進行測量。

　　***4***指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式。

　　3.圖形與變換

　　***1***結合例項，感知平移、旋轉、對稱現象。

　　***2***能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

　　***3***通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　4.圖形與位置

　　***1***會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。

　　***2***在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向***東、南、西或北***辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。

　　***三***、統計與概率

　　在本學段中，學生將對資料統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述資料的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。

　　在教學中，應注重藉助日常生活中的例子，讓學生經歷簡單的資料統計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。

　　具體目標

　　1.資料統計活動初步

　　***1***能按照給定的標準或選擇某個標準***如數量、形狀、顏色***對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　***2***對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

　　***3***通過例項，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖***1格代表1個單位***，並完成相應的圖表。

　　***4***能根據簡單的問題，使用適當的方法***如計數、測量、實驗等***收集資料，並將資料記錄在統計表中。

　　***5***知道可以從報刊、雜誌、電視等媒體中獲取資料資訊。

　　***6***根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　2.不確定現象

　　***1***初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。

　　***2***能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。

　　***3***知道事件發生的可能性是有大小的。

　　***4***對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。

　　***四***、實踐活動

　　在本學段中，學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。教學時，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

　　具體目標

　　1. 經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

　　2. 獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

　　3. 感受數學在日常生活中的作用。

　　二、本冊教材總目標：

　　1、引導學生在數數的過程中，進一步認識計數單位“一”和“十”，並能夠一個一個地或一十一十地數出數量在100以內物體的個數。在學習100以內數的組成和數位、計數單位等概念的基礎上，掌握100以內數的寫法和讀法。引導學生掌握100以內數的順序，主動學會比較100以內數的大小，培養學，生的數感和估測能力。在解決實際問題的過程中，學會整十數加減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。

　　2、在數學活動與學習的過程中，培養學生的觀察與操作、抽象與概括以及語言表達能力。

　　3、使學生感受數學與現實生活的密切聯絡，激勵學生從多角度思考問題，培養學生思維的靈活性、創新意識與估算能力。

　　4、在解決實際問題中，使學生進一步理解加法和減法的含義，體會加減運算與實際生活的聯絡。

　　5、在探索與交流中，使學生掌握兩位數加減整十數與兩位數加減一位數的口算方法，並能比較熟練的進行口算。

　　6、能運用所學的加減法知識，解決生活中的簡單問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

　　7、引導學生認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進率：1角=10分，1元=10角。能夠正確的數出面值較小的人民幣，能夠做簡單的一元幾角等於十幾角的換算，能結合生活實際做簡單的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計算。

　　8、在觀察和操作等活動中，培養學生採用多種方法解決問題的能力，培養思維的靈活性。

　　9、培養學生把人民幣的知識應用於生活實際的意識，培養學生估算的能力，教育學生要愛護人民幣，培養學生關愛他人的情感。

　　10、引導學生通過實踐活動了解商品的價格，根據自己所有的錢數購買自己喜歡的商品，在活動中加深對人民幣的認識。

　　11、在實踐活動中培養學生的估算能力，引導學生採用多種方法解決問題，培養思維的靈活性與發散性。

　　12、增加學生之間相互交流與合作的機會，使學生感受數學的趣味和作用，為他們能夠學數學、愛數學創造條件，引導學生把所有的知識應用於生活實際。

　　13、使學生能在現實的生活情境中，根據行、列確定並描述物體的位置。

　　14、在探索與交流物體位置關係的過程中，發展空間觀念。靈活運用所知識解決生活中的簡單問題，培養實踐能力。

　　15、通過小組合作，培養學生合作學習的意識，並獲得積極的情感體驗。

　　16、使學生體會到在日常生活中存在很多兩位數加兩位數的計算問題。讓學生探索並掌握兩位數加兩位數的計算方法，學會豎式計算的方法。

　　17、藉助學生生活經驗，知道兩部加減法試題的運算順序。

　　18、在用加減法解決生活實際問題時，鼓勵學生獨立思考，積極合作，並培養學生思維的靈活性。

　　19、養成認真計算、自覺檢查的好習慣。

　　20、使學生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會面在體上。能夠從不同的圖形中把上述圖形區別開來。滲透分類、對比的方法，培養學生動手實踐能力，發展空間能力。

　　21、藉助情景對資料進行收集、整理、描述、分析決斷等統計過程有所體驗和感悟。初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的問題。感受統計的必要性，形成初步的統計意識。養學生有序地觀察，有條理的思考，以及初步的推理、判斷等能力，初步學會有意識地從統計角度思考問題。

　　22、通過實踐活動，使學生積累一些初步的實踐活動經驗，在運用所學知識和方法解決問題的過程中，培養學生的初步統計意識和實踐能力。在活動中，培養學生實事求是的科學態度和與人合作的意識。

　　二

　　一、教材分析

　　本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法***一***，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　這一冊的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。應該讓學生很好地掌握。同時讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

　　以初步認識常見幾何圖形為基礎，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，讓學生體驗窨方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，除了人民幣單位元、角、分的認識外，還有時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步接著學生探索數學問題的舉和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。另外兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　二、教學目標

　　本冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會有上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形，正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

　　5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法懼、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

　　9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉，建立學好數學的信心。

　　10、養成認真、收發室整潔的良好習慣。

　　11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

　　三、教學措施

　　1、重視學生對知識的體驗，以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，獲得對知識的理解。***1***注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境以幫助學生理解數學知識，構建有關的數學知識。***2***增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。***3***注意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　2、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。***1***讓學生經歷數學知識形成的過程。***2***讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

　　3、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。***1***體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。***2***設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。

　　4、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。***1***豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。***2***計算教學體現演算法多樣化。***3***計算教學的要求和訓練強度相對降低。

　　5、提供關於物體窨關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

　　7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

　　8、充分利用教材資源，創造性地組織教學，教學方式注重體現開放性。