如何培養學生書寫化學實驗報告的能力

　　化學學習必須重視實驗，通過觀察實驗現象得出結論，思考結論上升到理論，再用理論去指導我們的學習。歸納、對比、聯想對於化學學習來說都是十分重要的基本方法。

　　寫實驗報告是實驗的重要組成部分，是分析問題解決問題的過程，也是綜合運用知識的過程。但是在教學中發現有些同學即使到了二年級也還不能較好地寫出實驗報告。其原因是有些學生不知道在實驗中觀察什麼、怎樣觀察、記錄什麼。有些學生對實驗報告寫什麼和怎樣寫還不瞭解。因此，他們常常把實驗報告寫得雜亂無章，空洞無物。為此，我們從第一節化學課開始，就注意培養學生寫實驗報告的能力，其具體做法是：

　　1、在演示實驗中注意培養學生觀察現象的能力

　　為培養學生觀察現象的能力，我們對現行中師化學教材中所講到的現象進行歸納、綜合。有光、熱、聲、態***狀態***、顏色、氣味、溶解、沉澱、液化、燃燒等等。在每次演示實驗或學生實驗中，總是要求學生根據實驗內容中有無新物質的生成和上述現象內容來觀察，並將觀察的結果記錄好，認真分析，去偽存真，填寫於實驗報告中。這樣要求學生，不僅使學生知道在實驗中要觀察些什麼，使學生對知識獲得比較完整的概念，而且也不會漏掉某些重要的實驗現象，以致得不到正確結論。

　　2、採取具體措施，培養學生書寫實驗報告的能力

　　為培養學生寫好實驗報告，從學生的實際出發，讓學生在演示實驗的過程中，實事求是地認真觀察、分析，並記錄於表的空格中，經過幾次填寫，學生就能比較正確、熟練地對實驗進行觀察記錄，做出解釋和結論。培養了學生書寫實驗報告的能力。

　　3、培養學生繪製裝置圖的能力

　　寫好實驗報告的一個重要內容，就是正確地繪製裝置圖。過去學生繪的裝置圖往往比例失調，難以辯認。近年來，我們在培養學生繪製裝置圖方面，首先分析各種儀器的構形，找出每件儀器各部分線條的比例關係及每件儀器部分線條之間的比例關係，作反覆的繪圖練習，使學生在寫實驗報告時能迅速而正確地畫出裝置圖。