教科版八年級上冊物理長度與時間的測量教案2

　　三.新課講授

　　1.正確使用刻度尺

　　如何正確使用刻度尺?讓學生回答，後再對照課本21頁說明作進一步認識。

　　看課本圖2-15---圖2-17回答問題，學生回答

　　2.學生活動1：用刻度尺測長度

　　先觀察刻度尺，並記錄分度值及測量範圍。

　　讓學生利用實驗室提供的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。大約6分鐘時間，教師巡迴指導。

　　測量結束後比較測量結果，並提問：為什麼我們不少的測量結果不相同呢?下去好好討論。

　　3、學生活動2：長度的估測

　　估測教室的長度和寬度：

　　4.學生活動3：時間的測量

　　參看課本23頁活動3說明進行測量。

　　進行實驗，用量筒***或量杯***和水測出小瓶的容積。實驗大約8-10分鐘。

　　實驗結束後，總結實驗情況，告訴學生實驗時一定要認真，要像科學家探索自然規律那樣認真實驗，養成良好的探索精神。

　　四.小結

　　通過本節實驗課，大家動手進行了一些測量，對我們物理實驗有了體會，測量時一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實驗當中可能會出現一些意想不到的結果，大家要會分析出現問題的原因，要認真觀察。

　　五.佈置作業：

　　1.閱讀課文 2.課後作業

　　【板書設計】

　　§2-2 長度和時間的測量

　　1.正確使用刻度尺

　　2.實驗：測量物體的長度

　　3.實驗：時間的測量

　　教科版八年級上冊物理長度與時間的測量教案：習題

　　例1 如圖2—1所示的被測物體的長度是_________cm。

　　分析與解本題考查用刻度尺測量長度的相關知識：

　　第一，讀數時視線要正對刻度尺，不可斜視;第二，記錄的實驗資料應包括準確值、估計值和單位;第三，對零刻度線磨損的刻度尺，使用時可以從某一整刻度線量起，但測量的實際結果應該是被測物體兩端讀數之差，即應該扣除零點誤差.從圖中可以看出，刻度尺的分度值是毫米，因此毫米的下一位要估讀.由於要求以cm做單位，所以答案是2.50.

　　例2 小明曾量過自己的一“柞***zh6***”***圖2—2***大約為18cm.在沒有刻度尺的情況下，他如何估測教室裡講臺桌的長度?

　　分析與解根據自己平時的生活經驗或熟悉的物品去粗略估測長度

　　和時間，這是一種能力.例如lm大致有多長，1min時間大致有多長，在腦海中要有一個較為具體的觀念，這就是經驗.關注生活，積累經驗，這也是我們學習物理的一種重要方法.小明可以用他的“柞”來進行估測：先伸開手的大拇指和中指，使兩指尖達到最大長度，然後量一量講臺桌大約有多少“柞”，再將這個數字乘以18cm，不足一柞部分進行估計，結果便是講臺桌的長度。

　　1.“奈米是一種長度單位，1nm=10m.奈米技術是以0.1nm～100nm這樣的尺度為研究物件的前沿科學，目前我國在奈米技術的研究方面已經躋身世界前列.1.76×109nm=_______m。

　　2.單位換算：4.5 m=μm=___________nm;2.5h=_______min=_________s。

　　3.請你目測圖2—3中木條AB的長度為______mm，再用分

　　度值是毫米的刻度尺測出木條AB的長度是_______mm.

　　4.如圖2—4所示，用兩刻度尺A、B分別測量同一物體的長度， A尺示數是_______cm，B尺示數是___________cm.

　　5.小明同學用一把刻度尺測量同一物體的長度，五次測量的值分別是：8.23cm，8.25cm，

　　8.23cm，8.24cm，8.78cm，其中錯誤的資料是_________;此物體的長度是_________cm.

　　6.下列資料中最接近初中物理課本長度的是*** ***

　　A.20 mm B.1 dm C.1 m D.26cm

　　7.下列關於使用刻度尺的說法中，錯誤的是*** ***

　　A.使零刻度線對準被測物體的一端

　　B.使刻度尺的刻度線緊貼被測的物體