培訓市場該如何整治
國人為何會如此熱衷於培訓，幾乎從呱呱落地開始，到大學畢業從事工作，再到退休，似乎這一生都與培訓有著扯不清的關係。不管是自願的還是被強迫的，反正上各種培訓課你是逃不了的，這也是為什麼培訓機構能夠火爆的原因了。但是現在國內的培訓市場龍蛇混雜，雖然幾經治理卻收穫甚微，這是什麼原因呢?
根據教育部發布的《2011年全國教育事業發展統計報告》，我國當年義務教育階段中小學招生數加上在校生數超過1.8億名。“學生人口基數”與“家長觀念認可”為教育培訓行業的持續發展奠定了基礎。在這個背景下，教育培訓業出現了“門檻極低，瘋狂擴張”的現象。
2013年被稱為“史上最難就業年”,除了職場人為自己“充電”應對競爭，更多的是中小學生家長未雨綢繆不讓孩子“輸在起跑線上”,再加上社會的發展對人們的精神生活提出了更高的要求，孩子興趣的多樣化等，都構成了潛在的市場需求。再借著高考擴招、中學掐尖、盃賽風靡的“東風”,可以說這些因素共同“催肥”了教育培訓市場。
與此同時，如果說監管的缺失是規範教育培訓市場迫切需要解決的問題，那麼這個市場背後“家長觀念認可”的現實則更加值得社會關注。可以說，這上千億的市場中，大部分是由中小學生“貢獻”的：有的家長把孩子從學校接出直接送進補習班，有的孩子週末被各種興趣班補習班安排得滿滿當當，即便有的家長想堅守“孩子的天性是玩”,但在這樣的現實下也難免擔心自己成了“異類”.
教育部門“減負”已經喊了很多年，學校補課也早已被各地叫停，結果直接把孩子推向了社會上良莠不齊的教育培訓機構，孩子們更是叫苦不迭，小學生厭學的心理現象日趨增多。這難道就是我們“減負”後的願景嗎?個別地方教育部門在鼓吹“減負”成果的時候，也許應該思考一下，只知道強迫老師把作業留少了，有人關注過孩子們的課外生活嗎?對學校補課“一禁了之”是不是有點一刀切呢?這種一刀切是否有無視相關各方訴求的懶政嫌疑呢?
化解教育培訓市場亂象，實現真正減負，首先考驗教育主管部門能否拿出與時俱進，破解“唯分數論”的智慧。畢竟，改革開放三十多年來，日趨多元化的社會不僅需要科學家、白領等高階人才，也同樣需要普通的送水工、快遞員，甚至是小商小販們。教育的根本，是要提高每個人的修養和素質，讓社會更和諧。早知未必早慧，不用在乎孩子是否“輸在起跑線上”,而要教會孩子用智慧去贏得人生。
除了有關部門需要加強整治的力度之外，同時對於個人來說也許特別注意，儘量選擇一些正規的、大型的機構，這樣這些違規違法的小型培訓機構自然也就無法生存了。之所以這些雜亂無章的培訓機構能夠如此肆無忌憚，與大家的關顧有著很大的關係，而大家光顧的原因無非就是價格優惠。但是再優惠的價格，沒有同等質量的教學保證，最後同樣肉包子打狗有去無回。
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