淺談初中資訊科技教學中存在的問題和改進措施論文

　　初中資訊科技教學對培養中學生各方面的能力具有重要的作用,開設初中資訊科技教學不僅是深化現代化教學改革的需要,更是對學生進行全面素質教育的必由之路。傳統的教學模式以教師授課為主導,在課堂上用課本開展教學,在便捷性與時效性上遠不及資訊科技教學。以下是小編為大家精心準備的：淺談初中資訊科技教學中存在的問題和改進措施相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　淺談初中資訊科技教學中存在的問題和改進措施全文如下：

　　摘 要：現代社會可以說是一個資訊化的社會，資訊科技在社會中得到了廣泛的應用，滲透到了人們生活、工作、學習的方方面面。因此對於資訊科技的學習也是現代人必備的技能之一，但是就初中資訊科技的教學現狀來說，由於對於資訊科技的瞭解不夠深入、目標也不明確，導致在進行資訊科技的教學時還存在著諸多問題。本文由當前初中資訊科技教學中存在的問題出發，並針對這些問題提出了一系列的改進措施，從一定程度上改進初中資訊科技教學，對於發展、提升初中資訊科技教學有著一定的促進作用。

　　近年來我國的資訊科技得到了迅猛的發展，並且得到了廣泛的應用，因而使得進行資訊科技教學的理念得到滲透和實施。未來的社會更是一個離不開資訊科技的社會，因此資訊科技已經成為中學生一門必學的實用課程。雖然資訊科技在中學中是一門以前未涉及過的嶄新課程，但是它的應用將逐步滲透到中學生的學習、生活之中，同時對於中學生的學習方式、思維方式、生活方式等都會產生深刻的影響。由此我們可以看出對於初中的資訊科技教學的重要性，它不僅擔當著培養德智體美勞綜合發展的新時代人才的重任，同時對資訊科技的掌握也將對學生的全面發展有著直接的影響。

　　一、初中資訊科技教學中存在的問題

　　1.教師在認識上存在的問題。許多教師由於課程考試製度設定的影響，產生了對資訊科技教學課程的認識不足的問題。在傳統的教學模式下，中考以及高考的重點科目是廣大教師的教學重點，目前的教學仍然是應試教育，以考試分數為主。而資訊科技是近年來的一門新興課程，對於中考來說雖然也包含該門課程，但是涉及的分值很少，乃至到高中該門課程也僅僅只是參加會考，因此教師普遍存在對資訊科技課程的重視程度不足的觀念，甚至有的教師利用資訊科技課程的時間安排其他課程的學習。對於資訊科技這門課程的學習，教師缺乏對學生的管理，也沒有按照培養計劃進行教學，許多教師都尚未在思想上認識到資訊科技教學的重要性。

　　2.學生在認識上存在的問題。上面我們介紹到資訊科技在中考中所佔比例甚小以至於沒有得到應有的重視，一旦教師教學態度隨意，學生也就沒有了正確的引導。許多初中生認為資訊科技教學課程就是用來上網聊天、打遊戲的課程，他們在思想上存在著很大誤區，認為資訊科技僅僅是娛樂，而沒有其他的實用價值。這樣的現狀使得資訊科技的真正作用根本就得不到發揮，也與原本的資訊科技的教學目的有著很大的差距，使初中資訊科技教學的開展與教學大綱相去甚遠。

　　3.教學模式較為單一。當前對於資訊科技這門新興學科來說，其課程體系還不健全，相應的教學方法不夠成熟，教學的模式也比較單一、刻板，相應的課堂教學效果也很差。在許多資訊科技教學課堂上，教師們仍然採用以自己講授為主的教學模式，學生僅僅是被動的聽以及進行觀看教師在終端機上的相關操作演示。這樣的教學模式大大的降低了學習的趣味性以及學生的學習主動性，根本沒有以學生為主體進行教學。

　　4.教師資訊科技知識與水平不高。對於資訊科技而言，它是不斷的發展、更新的，它的知識體系相當的龐大，包含了許多的新思想以及新方法。因此對於資訊科技教師們來說就必須順應資訊科技的發展，不斷的更新、充實自己的知識。可實際情況卻是目前大多數資訊科技教師的知識水平都很一般，在面對不同層次的學生時所傳授的知識也單一的，根本不能做到因材施教。

　　5.裝置投入少，師資力量不足。近年來，資訊科技教學已經漸漸的引起社會的廣泛關注，因此上級領導部門也開始重視資訊科技教學，在裝置以及技術上都加大了投入的力度。但就當前的實際情況而言，仍然有好多學校在資訊科技裝置上比較缺乏，尤其是一些偏遠地區和一些經濟發展較為落後的地區，它們在資訊科技課程的硬體裝置還存在著嚴重的不足、配備不齊全以及設施落後等問題。除此之外，對於資訊科技教師許多學校還沒有專門的教師隊伍，通常採用其他的學科教師兼任的方法，這樣專業性不強、專業素質和技能都較低的教師隊伍大大的影響了資訊科技教學的質量。

　　二、針對當前初中資訊科技教學中存在問題的改進措施

　　1.教師觀念的及時更新。針對教師對於資訊科技教學的認識不足，學校應當及時地對教師觀念進行更新培訓，讓教師從思想上真正地認識到資訊科技課程的重要性，對該課程有足夠的重視度。在進行資訊科技教學時能夠靈活運用各種資訊活動，依據課程的目標來進行相應的教學，在教學中要將教學與實踐充分結合，同時還需要資訊科技教學考核制度的完善，重視理論與實踐操作的考核。

　　2.學生的學習興趣引導與學習目的的明確。眾所周知，興趣是最好的老師。所謂興趣是學生根據自己的實際學習需要而表現出來的一種認知的傾向，因此對於學生的學習興趣的引導以及學習目的的明確是極其關鍵也是十分必要的。初中階段的學生具有好奇心較強、好動等特點，因此在教學中，我們可以運用他們的這些特點充分調動起學習的興趣，可以在課堂教學中做一些小小的變動，諸如更換桌面圖案等來激發學生的學習興趣，改變以往枯燥的學習氛圍。教學中讓學生充分的認識到資訊科技的重要性，讓他們明白，資訊科技可以成為我們學習生活中的好幫手，是一門實用性較強的學科。

　　3. 教學模式的改進與教學方法的創新。對於初中資訊科技的教學應當順應新課改的要求，進行教學模式的不斷優化。在教學過程中要發揮學生的主體地位，運用小組學習、互動學習以及網路學習等等方法來進行教學，做到教學模式與方法的創新。

　　4.專業師資水平的提高與硬體設施的完善與配套。對於資訊科技教學而言，首先應當提高教師隊伍的專業技能，進行定期的培訓與考核，使專業師資水平有保障;其次應當加大對資訊科技課程的硬體裝置的投入;最後還要有相應的配套設施與人員，即在計算機出現故障的時候有專門的人員進行維保，學校的計算機網路也應有專門的人員進行管理等等。只有從師資水平和硬體裝置兩個方面進行管理和提高，才能更好的進行資訊科技教學，獲得好的教學效果。

　　三、結語

　　我們今天的生活、工作、學習的方方面面都有著資訊科技的應用，資訊科技已經大大的改變了我們的生活、工作、學習。資訊科技教育是新時代的必然要求，廣大資訊科技教學工作者應當與時俱進，一方面從自身角度出發，不斷的更新自己的知識技能，另一方面也應從學生角度出發研究創新合適的教學模式和方法，不斷的研究與創新，使資訊科技教學能夠適應時代發展的要求，為社會培養出全面發展的綜合性人才打下堅實的資訊科技基礎。