人教版初一上冊語文第三單元測試試卷及答案

　　當你在平時做的語文試卷多了，你便能練就很強的題感!所以，接下來，小編就和大家一起來做份人教版初一上冊語文第三單元測試試卷，希望對大家有幫助!

　　人教版初一上冊語文第三單元測試試卷

　　一、***本大題共14分***

　　1.下列各組詞語中，加點字注音全都正確的一項是*** ******2分***

　　A.綿***mián***密 寬敞***chǎng*** 貯***chǔ***藏 霧靄***ǎi***

　　B.貶***biǎn***值 磅***páng***礴 水藻***zǎo*** 救濟***jì***

　　C.匍匐***fú*** 搖曳***yè*** 澹***shàn***澹 凜冽***liè***

　　D.應和***hé*** 夢寐***mèi*** 湖泊***pō*** 蔞***lóu***蒿

　　2.下列詞語中，字形有誤的一項是*** ******3分***

　　A.輕飛曼舞 春花秋月 目不轉睛 偌大

　　B.呼朋引伴 星漢燦爛 花枝招展 孤形

　　C.責無旁貸 津津樂道 枯藤老樹 撩起

　　D.秋風蕭瑟 山島竦峙 草長鶯飛 錐形

　　3.下列關於修辭手法的說明不正確的一項是*** ******3分***

　　A.這種感覺用“吹面不寒楊柳風”來形容真是再恰當不過了。***引用***

　　B.天色漸黑，我突然發現不遠處好像閃過一個人影。***比喻***

　　C.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。***擬人***

　　D.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。***擬人***

　　4.下面說法有誤的一項是*** ******3分***

　　A.“小草偷偷地從土裡鑽出來。”“偷偷”一詞寫出了小草不經意間悄然而出的情態，也表現出作者的驚喜之情。“鑽”則寫出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。

　　B.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”一個“臥”字，形象地表現出一種安適平靜的氣氛，與濟南冬天的暖和閒適相協調。

　　C.“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“飽食”一詞運用的是比喻的修辭手法，寫出了豐收之景，也反映出收穫者愉快的心情。

　　D.“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”這裡用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。

　　5.填入下面文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是*** ******3分***

　　那霏霏的春雨，像蠶絲兒那麼柔和， ① ，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷濛，使所有的景色若隱若現，若幻若真， ② !

　　A.①飄在臉上，涼沁沁的 ②恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨

　　B.①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫

　　C.①軟綿綿的，飄在臉上 ②恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨

　　D.①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優美的水彩畫

　　二、***本大題共36分***

　　***一***閱讀下面的小令，回答下列問題。***10分***

　　天淨沙•秋思

　　馬致遠

　　枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

　　6.這首小令表達了怎樣的情感?***4分***

　　7.這首小令在寫法上有什麼特點? 試舉出其中一點簡要分析。***6分***

　　***二***閱讀下文，回答問題。***12分***

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　8.“詩有詩眼，文有文眼。”“文眼”，是一篇文章的一兩句關鍵的話，甚至是一兩個字。試找出本段具有這樣特點的句子或詞語。***2分***

　　9.寫景必須注意一定的順序，這段文字作者是按照怎樣的空間順序來描寫的?請填寫在下面的橫線上。***2分***

　　① ② ③ ④

　　10.試著給本段擬個標題。***3分***

　　11.找出語段中的一處擬人句，說說這樣寫的好處。***3分***

　　12.情景交融是寫景散文常用的方法，這段文字在描寫濟南冬天的景色時流露出作者怎樣的感情?談談你的理解。***2分***

　　***三***閱讀下文，回答下列問題。***14分***

　　杏蔭井臺

　　楊聞宇

　　①解放初年，村東，我家田地正中有一眼井，井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。

　　②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節很快。待麥梢孕穗時，杏樹便裹著密匝匝的綠葉，風兒俏皮地撥開葉子，會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節，杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉裡，麥浪卻千頃萬頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠方的地平線上。村莊裡上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節。因為太忙，父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關照了。村巷裡，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡;到田地裡撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒個伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。

　　③水一樣的杏蔭下，綻開一領破草蓆，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當枕頭，仰面朝天就躺下了。南風習習，綠葉篩動散碎的光影，入夢是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動不動就“啪”地摔一個下來，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從稜界上裂開個娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核***這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的***。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開手去，就能從草蓆邊捏一個擱進嘴裡，美滋滋的味兒喲，簡直沒法形容。當然也偶有掃興之時，倘是鼾聲正勻，有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當別論。總之，一覺醒來，周圍三三兩兩，會跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，於是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫裡盡興地咂取享受……

　　④“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚的土路上，走著一個右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽。

　　⑤鄉下，長年間難得見葷。我嚥了口唾沫，倏地站起身來;可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去……

　　⑥臘炙肉，擺在筐裡的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個，五十大幾年紀，脣上兩撇八字形的細細的黃鬍子，短衫兒敞開著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒，便問道：“換肉吃麼?”我點點頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長明鋥鋥的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我併攏雙手，肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時，才發現杏子全裂開了半邊，縫裡又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他嚥了一口唾沫，無可奈何地搖搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪?哪咋辦呢?”我回望了井臺一眼，“我會上樹，上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個朋友吧，這塊肉送給你啦。”說罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……新 課 標第 一 網

　　⑦我已經要走近井臺了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂!小傢伙!”我的心猛兒一跳：莫非後悔了，想要回他的肉!

　　⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井裡噢!”天熱，他那聲音已有些沙啞。

　　⑨“好——的!”我踮起腳尖大聲迴應他。

　　⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那細瘦的身影漸漸地遠了，遠了……

　　○11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥收時節，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。

　　***選自《文匯報》2015年5月13日第11版，有改動***

　　13.仔細閱讀文章第②段中的畫線句，回答下面的問題。***5分***

　　***1***從畫線句看，導致“我”寂寞的兩個原因是什麼?請用自己的話回答，每個原因不要超過5個字。

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　　***2***聯絡全文，揣摩作者這樣寫的用意並作簡要說明。

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　　14.文章第③段中的畫線句用了什麼修辭手法?有什麼表達效果?請簡要賞析。***2分***

　　小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了，於是就排成長隊，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫裡盡興地咂取享受……

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　　15.文中有多處細節寫出了“我”對臘炙羊肉的渴望，請分點羅列其中的四處。***2分***

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　　16.文章第⑨、⑩、○11三段文字蘊含了“我”豐富的情感，請選擇其中一段作簡要分析。***2分***

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　　17.“杏蔭”在文中多次出現，它有怎樣的內涵?請結合全文談談你的理解。***3分***

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　　三、***本大題共10分***

　　18.名句默寫。***6分***

　　***1***日月之行，若出其中; ， 。***曹操《觀滄海》***

　　***2*** ，風正一帆懸。***王灣《次北固山下》***

　　***3***鄉書何處達? 。***王灣《次北固山下》***

　　***4***馬致遠的小令《天淨沙 秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁”心情相似的句子是 ， 。

　　19.七年級***1***班舉行了“漫遊語文世界”綜合性學習活動，如果你是該班的一名學生，請你按要求完成任務。***4分，每小題2分***

　　***1***如果讓你來參與策劃，你準備設計哪些活動專案?請列舉一項。

　　示例：蒐集報刊中的病句、錯別字。

　　***2***在這次綜合性學習活動中，你一定積累了不少的成語、名言、詩句等，請按要求填寫。***2分***

　　①寫出一個含“春”字的成語：

　　②寫出一則有關待人處事的名言警句：

　　四、***本大題共40分***

　　20.根據要求作文。

　　我們的家鄉有優美的自然風光，也有旖旎的民間風情，穿行在它溫暖的懷抱裡，我們內心油然而生的是熱愛、依戀、憧憬……現在就讓我們走進家鄉的美景，描寫家鄉的美麗景色，定格在關於家鄉的美好記憶上吧!

　　以“家鄉風光”為話題寫一篇作文，不少於600字。

　　人教版初一上冊語文第三單元測試試卷參考答案

　　1.B***A.“貯”讀zhù，C.“澹”讀dàn，D.“和”讀hè｡***

　　2.B***孤形—弧形。***

　　3.B***B句“好像”表示不確定，而非比喻詞。***

　　4.C***修辭手法應為擬人。***

　　5.A***①處“涼沁沁”與後面的“清新、神爽”在內容上相照應，②處結尾用了“!”，顯然“恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨”一句在語氣上與“!”更搭配，且句中用“揮灑”形容國畫家更形象。***

　　6.表達了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。***意思相近即可***[本題考查對詩歌中思想感情的把握。在賞析中，不僅要體會詩歌本身流露的思想感情，更要體會作者抒發感情的背景和藉助的具體“意象”。這樣對感情的把握更準確、更到位。要注重對詩中具體“意象”***枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽***的把握，更要注重對“斷腸人在天涯”的理解。]

　　7.示例:***1***運用了寓情於景的手法。作者選用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”和西下的“夕陽”等景物,將“斷腸人”的情感寓於其中,充分表達了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 ***2***運用了靜景與動景相映襯的手法。如處於動態中的“流水”與處於靜態中的“小橋”“人家”相映,這種安適、幽靜的環境,使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。***3***運用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風”“瘦馬”“夕陽”等,組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖,抒發了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。[本題考查對詩歌藝術特點的理解。做這類題，關鍵是要對詩歌常用藝術手法有一定了解，然後再根據自己的理解到具體詩歌中定位。本文是通過寫景來表現羈旅愁思的，因而寫作技巧就應該從寫景方面來考慮。動靜結合、寓情於景、白描***修辭***在文中有不同程度的體現，我們可選擇一個自己熟悉的、領會透徹的來作答。答題時，指出的特點準確，分析恰當，意思相近即可。]

　　馬致遠《天淨沙•秋思》賞析：

　　這是馬致遠小令中最著名的一首，被稱為“秋思之祖”，它以郊野日暮的秋景為襯托，抒寫了作者深沉的愁思。作品中的抒情主人公，是那個騎著瘦馬漂泊天涯的徵人。此時，他正迎著寒涼的秋風行走在荒僻的古道上。這首小令最大的藝術特點是寓情於景。“枯藤老樹昏鴉”的荒涼景象，“小橋流水人家”的溫暖氣氛，從正反兩個方面牽動著遊子的愁腸，引起他無限的鄉思。“斷腸人在天涯”是整首小令的點睛之筆，全部思鄉之情都通過一組組景物組成的畫面表達出來。作者把愁思融進裡面，甚至把抒情主人公及其坐騎瘦馬組成黃昏行旅的畫面，從而形象地表現了作者孤寂的心境，企盼的目光，並且可以使人透視到馬背上主人公疲憊憔悴的身影。作品的主題就通過這樣一幅秋郊日暮羈旅圖展現出來了。

　　8.妙***注意聯絡選段的第一句“最妙的是下點小雪呀”來回答。***

　　9.①山上 ②山尖 ③山坡 ④山腰***注意從選段中尋找答案， “山上的矮鬆越發的青黑”，“山尖全白了”，“山坡上，有的地方雪厚點”，“微黃的陽光斜射在山腰上”等句提示了答案。***

　　10.雪後山色***本選段寫了下雪之後山上的美景，我們可以根據這一點擬寫標題。***

　　11.“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。”描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服。***此處我們可以結合擬人手法的表達效果分析。***

　　12.通過寫雪後山的顏色，流露出作者對濟南的喜愛和讚美之情。***作者通過描寫濟南冬天雪後美麗的山景，表達了作者對濟南的無限熱愛。***

　　13.***1***沒人喜歡***關心、照顧***;沒人陪伴。***2***這樣寫意在強調“我”沒人關心的寂寞，引出下文寫“我”在杏蔭井臺所獲得的快樂，為突出漢子對“我”的關愛做鋪墊。[***1***父兄們忙著收麥子，捏著彈弓子的我們連“雞狗都不喜歡”，撿拾麥穗“身邊沒個伴”，所以寂寞難熬。從中可以歸納出寂寞的兩個原因，注意字數要求。***2***由無人關心寫到自找其樂，“我排遣寂寞的地方，就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下”，第③段寫了在杏蔭井臺的快樂時光，④～⑧段寫遇到了賣臘炙羊肉的漢子，他不但給“我”肉吃，而且還叮囑“我”“別到井沿邊去。大人離井臺子遠，你可別掉進井裡噢”。對於寂寞無人照顧的“我”來說，這樣的關心是讓“我”銘記的。所以，結尾中又寫道“那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來”。綜合分析，作者的用意有三：一是強調“我”無人關心的寂寞，二是寫了“我”在杏蔭井臺的快樂，三是為下文寫漢子對“我”的關心做鋪墊。]

　　14.比喻、擬人。***示例一***作者從兒童視角出發，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫;同時又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫出它們成群結隊盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點，描寫具體生動，富有童趣。***示例二******1***比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫，形象地寫出其開裂、甜美的特點。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫出其成群結隊聚集在裂縫處品嚐果肉的情景，突出了杏兒的味美。***先點明修辭手法，“小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了”，賦予螞蟻以人的心理，運用了擬人的修辭手法;“以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫裡……”，把有裂縫兒的杏比作開了大門的寶庫，運用了比喻的修辭手法。再結合具體內容分析其表達效果，常用的答題模式如：生動形象地寫出了……***

　　15.***示例***“我”嚥了口唾沫;倏地站起身來;吆喝聲像唱歌一樣好聽;麻利脫下小褂去撿拾杏兒***換羊肉的迫切***：斜插過麥茬地，朝土路上截過去***怕趕不上漢子***;羊肉紅光閃閃***色澤誘人***;併攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳，擔心漢子後悔，把肉要回去。***所謂細節，是指人物某些細小的行為舉止、心思神態或情節的細微之處等。本文圍繞著“我”對臘炙羊肉 的渴望寫了很多生動感人的細節，有心理細節，如：賣肉的忽然又回頭喊時，“我的心猛兒一跳：莫非後悔了，想要回他的肉”;有動作細節，如：“我嚥了口唾沫，倏地站起身來”“我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地撿了十多個染有紅點兒的黃杏，斜插過麥茬地，朝土路上截了過去”等等。按照要求，羅列其中的四處即可。***

　　16.***示例***第⑨段：“踮起腳尖大聲迴應”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會聽從他的關照，表現了“我”對他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細瘦的身影”形成強烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現了“我”對他的憐惜之情;“遠了，遠了……”，用反覆手法，寫出“我”目送漢子漸行漸遠的情景，表達了對他的感激與不捨之情。第⑪段：寫“我”重回杏蔭之下，似又聽到漢子的叫賣聲，說明“我”至今仍會想起漢子，表達了“我”對他的感激與懷念之情。***這三段看似平實的敘述中蘊含了“我”豐富的情感。第⑨段可以從“我”的動作分析，漢子不但送“我”肉吃，而且還關照“我”不要掉到井裡，“我”用“踮起腳尖大聲迴應”的方式表達了對他的理解和感激。第⑩段從景物描寫的角度入手，分析景物描寫對錶現人物形象、表達人物情感的作用。第⑪段意蘊悠長，杏蔭下，彷彿聽到了漢子的叫賣聲正是“我”“對”對漢子的感激、懷念之情的體現。***

　　17.①“杏蔭”給“我”帶來的清涼;②“杏蔭”給“我”帶來的快樂;③漢子給“我”的關愛呵護。***可以逐段概括大意，然後總結出作者為什麼要寫“杏蔭”。“杏蔭”在炎熱的麥收時節帶給“我”“水一樣”的蔭涼，在“我”寂寞難熬的童年帶給“我”無比的快樂，最重要的是賣羊肉的漢子給“我”的關愛呵護。***

　　18.***1***星漢燦爛 若出其裡 ***2***潮平兩岸闊 ***3***歸雁洛陽邊 ***4***夕陽西下 斷腸人在天涯***注意不要寫錯別字。***

　　19.***1***示例：古今對聯欣賞、經典廣告詞欣賞、中華優秀傳統文化演講、成語接龍、成語故事朗誦比賽、新詞薈萃等。***2***①示例：春風得意 春風滿面 ②示例：己所不欲，勿施於人。知無不言，言無不盡。君子成人之美，不成人之惡。***回答只要符合要求即可，無固定答案。***

　　20.思路點撥：寫景的目的是讓人從中得到美的享受，並記住這獨具風格的景色。我們不妨從以下幾個方面入手，來描寫景物：

　　***1***聚焦特徵，把景物寫準。自然景物神奇瑰麗，可謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，在展示這面貌各異的景物時，要認真觀察，仔細分析，捕捉和發現景物的根本特點，從而使所寫之景獨具特色，並留給讀者鮮明深刻的印象。

　　***2***調動感官，把景物寫活。為了寫好景物，我們可以讓豐富、靈敏的各種感官一起來幫忙。

　　***3***手法靈動，把景物寫深。自然之景美不勝收，用文字表現時，景物的層次要清晰，要有深度。以下幾種方法就可供借鑑：動靜相融能平添景物的趣味，點面結合能拓展景物的空間，虛實相生能深化景物的意境，側面烘托能豐富景物的韻味。

　　***4***善用修辭，把景物寫美。靈活而恰當的修辭不僅可以使景色具體、生動，還能最大限度地調動讀者的想象，使其融入到作者營造的優美意境中。

　　***5***融情入景，把景物寫濃。景因有情才會有生氣，情因有景才會有所託，所以寫景要做到融情入景，情景交融。

　　例文：

　　家鄉的田野

　　每每漫步于田間，我都會變成一個眼睛怎麼也不夠用的孩童——看吧，家鄉的每一寸土地都會給我帶來巨大的驚喜與滿足。我像孩子愛母親一樣，愛著我的家鄉，愛著我家鄉的田野。

　　又是一年春來到，田野裡到處是一派熱鬧的景象。機器轟鳴，人聲喧鬧，那是家鄉的人們在剛剛醒來的沃野裡播種著美麗的希冀。小草偷偷地從土裡鑽出來，揚著綠瑩瑩的小臉張望著忙碌的人們，也分享著人們的快樂。這時，我常常會一個人，躺在片片綠茵上，聆聽小草綿綿的耳語，在草兒輕柔的懷抱中，享受屬於我自己的春之夢——清新而有生氣，真爽!

　　夏天來了，田野小路兩邊的白楊樹在風中嘩嘩地拍響綠色的手掌。樹下有許多野花，蜜蜂在嗡嗡地鬧著，蝴蝶扇動著花翅膀，炫耀著自己的美麗。田裡的小麥們揚著一張張金燦燦的笑臉，笑甜了家鄉人的面龐。人們正在忙著收割，絡繹不絕地從田野小路走過。這時的我，也會加入到忙碌的人群中，撿起丟落的麥穗。在這裡，我找到了自己的夏之戀——充實熱烈，真酷!

　　秋天如約而至，田野裡的果樹上掛滿了果實，沉甸甸的，樹枝羞答答地垂下了頭，將果實緊緊攬在自己的枝葉裡。玉米此時成了整個田野的主角，每次走近它的身旁，我就彷彿嗅到了母親的氣息。的確，這一穗穗玉米，哪一個不是在勤勞的母親手裡生長、成熟，再到家中的糧倉?秋天的田野，讓我收穫的是秋之愛——豐盈濃郁，真甜!

　　冬天來了，田野裡白茫茫的。地面上的雪很厚，彷彿是一塊碩大的白地毯，一直鋪到目力所不及的天際。田野裡一片寂靜，偶爾有一隻小麻雀落在潔淨的雪地上，留下幾聲嘰嘰喳喳，留下幾腳細碎的“竹葉”。這時人們都在家裡守著爐子，我也悠閒地守著一爐溫暖，而眼神，卻依然凝望著窗外的那片土地。好在還有小夥伴們來，大呼小叫地，一起去田野裡撒歡堆雪人，可冷不防將雪球塞進夥伴的脖領裡……哦，我的冬之憶—— 溫馨美麗，真開心!

　　我家鄉的田野，四季皆美。

　　我愛你——家鄉的田野。

　　點評:全文以季節為序，分別展示了家鄉田野的生機、美麗、富饒與閒適等特點，抒發了小作者對家鄉的熱愛。尤其是描繪四季之景時，從異彩紛呈的景色入手，角度多樣，手法豐富，將景物寫得聲、形、色、趣兼具。全文分別以“春之夢”“夏之戀”“秋之愛”和“冬之憶”四個場景為依託直接抒情，表達了小作者對家鄉田野的喜愛與眷戀，情感動人而次序井然。


的人

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