蘇教版初一上冊語文第三單元測試題及答案

  在升初二之前,如何把初一語文鞏固好,複習好呢?為此小編為大家推薦了初一上冊語文第三單元測試題及答案,歡迎大家參閱。

  蘇教版初一上冊語文第三單元測試題

  一、積累運用***30分***

  1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。***4分***

  家juàn***  *** shù***  ***守 hé***  ***家 dài***  ***慢

  棹船***  *** 泅水***  *** 佞臣***  *** 蘊藻***  ***

  2.改正下列詞語中的錯別字。***2分***

  返老還童  賞心悅目  邪魔鬼崇  吶喊助威

  走街串巷  遮天弊日  色採繽紛  天崖海角

  錯字

  改正

  3.下列文段有兩處語病,請找出並修改。***3分***

  ①民俗是世代相傳的民間生活習俗。②它起源於人類社會群體生活的需要,在各個民族和地域中不斷擴大、形成和演變。③它不僅豐富了人們的生活,還擴大了民族凝聚力。

  第____句,修改意見:_________________________________________________

  第____句,修改意見:_________________________________________________________

  4.下列說法不正確的一項是*** ******3分***

  A.《社戲》一文作者以飽含深情的筆觸,寫出了“我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經歷。作品刻畫了一群農家少年朋友的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德,展示了農村自由天地中充滿了詩情畫意的生活畫卷,表達了作者對勞動者的讚美和對新生活的渴望。

  B.《端午日》一文,作者按時間順序寫了湘西人民過端午節的習俗,如:食粽子、穿新衣、畫王字、吃魚吃肉、龍舟競賽、趕鴨競賽等,其中詳寫龍舟競賽的場面,表現了奮發向上、合作爭先的民族精神。

  C.《本命年的回想》一文,作者通過有詳有略地描寫若干個熱鬧場面,具體表現運河鄉親過大年的風俗習慣。

  D.《我的思念是圓的》一詩,詩人借中秋月抒發了對祖國統一的強烈願望,想象豐富,構思獨特。

  5.名句默寫。***4分***

  ***1***海納百川,____________;壁立千仞,____________。

  ***2***四面湖山歸眼底,________________。***湖南嶽陽樓對聯***

  ***3***《十五夜望月》中作者採用委婉的疑問語氣表達對月懷遠情思的句子是:________________,________________?

  ***4***中秋明月映照著淺淺的海峽。遙望臺灣,思念親人,人們不禁吟誦蘇軾《水調歌頭》中祝福親人的名句“____________,____________”。

  6.從下面A組中至少選用兩個詞語,B組中至少選用一組關聯詞語,寫一段話,描寫端午節或中秋節的情境。***80字之內******3分***

  A組:洋溢 熱鬧 張燈結綵 興高采烈 齊心協力 歡聲笑語

  B組:不僅……而且……  一邊……一邊……

  7.***濱州中考***下列句子順序排列正確的一項是*** ******3分***

  ①對經典最好的保護是發展,是創造,是讓我們文化典藏的寶庫越來越豐富。

  ②這樣才能使我們文化和文學的參天大樹更加根深葉茂,蓬勃生長。

  ③既自覺地守護民族文化的精髓,又關照時代,引領社會。

  ④僅僅有保護和傳承終歸是被動的,應該積極開拓創造,為人類貢獻更多更好的作品。

  ⑤這就需要我們不為積習所蔽,不為時尚所惑。

  A.①④⑤③② B.④⑤③①②

  C.①⑤④②③ D.⑤③②①④

  8.班裡準備舉辦一次“走進民俗,走進傳統文化”的主題班會,請你積極參與。***8分***

  ***1***請為這次班會設計一個能夠讓多數同學參與的活動,並寫出這個活動設計的基本思路。***3分***

  活動內容:________________________

  基本思路:_______________________________________________________

  ________________________________________________________________________

  ***2***佈置會場時,同學們想選用一種富有傳統文化意味的裝飾物,你推薦選用哪一種?說說理由。***2分***

  ***3***班會結束後,你以校報小記者的身份採訪在場的某位學者。請擬寫出你採訪時要提出的兩個與傳統文化有關的問題。***要求角度不同******3分***

  問題1:_______________________________________________________

  問題2:_______________________________________________________

  問題3:______________________________________________________

  二、閱讀理解***40分***

  ***一***古詩文賞析。***13分***

  【甲】水調歌頭

  蘇 軾

  明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

  轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。

  【乙】望月懷遠

  張九齡

  海上生明月,天涯共此時。情人怨遙夜,竟夕起相思!

  滅燭憐光滿,披衣覺露滋。不堪盈手贈,還寢夢佳期。

  9.解釋下列句子中加點的詞。***2分***

  ***1***把酒問青天 ________________

  ***2***高處不勝寒 ________________

  ***3***何事長向別時圓 ________________

  ***4***千里共嬋娟 ________________

  10.將下列句子譯成現代漢語。***4分***

  ***1***轉朱閣,低綺戶,照無眠。

  ***2***不堪盈手贈,還寢夢佳期。

  11.原句填空。***2分***

  ***1***【甲】詞中“此事古難全”中“此事”指代“________________________________”

  ***2***【甲】詞中“________________________”兩句與【乙】詩中“海上生明月,天涯共此時”兩句意境相同。

  12.體會下列句中加點詞的表達效果。***2分***

  ***1***起舞弄清影,何似在人間。

  ***2***滅燭憐光滿,披衣覺露滋。

  13.品讀【甲】【乙】兩首詩詞,說說它們分別抒發了作者怎樣的思想感情?***3分***

  ***二***閱讀下文,回答問題。***12分***

  年的召喚

  馬國福

  ①酒水長,田野黃,老樹望,糕點香,年關裡飄著濃濃的暖意。

  ②年就像一個蹲在時間深處的老者,發如雪,須如弦,眼如泉,依偎在村口的老樹下,久久守望。

  ③“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”春天推著年,在寒風中緩緩前行,由遠而近的是熟稔的鄉音。道道桃符紅光滿面,杯杯熱酒傾訴衷腸,遠走他鄉的人,揹著行囊,默唸著遠方親人的召喚,輾轉南北,回到他們久違的家園。沒有了羈旅他鄉的牽絆,沒有了“鄉音無改鬢毛衰”的落寞,匆匆的腳步像一支支箭鏃,將鄉愁的箭矢精確無誤地射向故鄉的靶心。像一幅幅靈動的紅剪紙,安靜的故鄉有了年的紅暈。喜鵲以佛的慈悲心歡喜心,在家門口的白楊樹上歡叫,報喜,迎接一個個遠道而來的遊子。脫了毛的老狗搖著尾巴,深情的眼眸盛滿淚水,伸出長長的舌頭,***久違的家人的褲腳。聽到門的響聲,臥在炕角的老花貓,跳起來,衝出門外,跟一別經年的親人撒嬌呢喃。就連那些木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落後,停止咀嚼,深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈,都是我們家族重要的一員。它們站在大地上,最先感知到親人到來的資訊。

  ④年是在歲月深處洶湧成的一股潮水。它負載著背井離鄉的人,穿過遠方的河流、人流、山川、田野、站臺,順著故園的呼喚,將醞釀了很久的故園之戀,像酒精一樣一次性燃燒。端起酒杯喝乾,放下筷子唱歌,吼一聲故鄉,淚流滿面;叫一聲母親,衷腸百結。所有的愁緒,所有的委屈,所有的歡喜,都盛在“年”這個被時間打造的情感酒杯中,沒有顧忌,沒有痛楚,端起來盡情分享。

  ⑤故鄉如佛,年關如廟堂,讓每一個遊走他鄉的遊子皈依家園,平靜、安詳、幸福,醉倒在家的胸襟裡。只要回到故鄉,他鄉的秩序、規則、面具統統遠去,只有熟稔的風景,__A__的臉龐,__B__的方言,__C__的故人,一切沒有了距離,只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉當作自己的聖母,當作靈魂的佛門。每當過年的時候,總覺得自己的體內有一股火在燃燒,我知道,那是潛伏在我心靈深處的情感雷達,在時空深處感應著故鄉的召喚,我在塵世間喧囂孤單的心,才能歸於安詳。

  ⑥年,只是一種文化符號,情感標記,是歲月長河浣洗後讓我們迴歸傳統的生命節點。是年,激活了我們壓抑在他鄉被各種道具、面具覆蓋、遮擋的心靈。你可以在異鄉將淚水嚥下,但順著年的召喚,回到生你養你的地方,即便你淚水洶湧成河,你也會覺得,這是很幸福的事;即便你孤寂如地下沉默的煤,只要回到你的靈魂和這方水土血脈相連的家園,你的孤寂便如煤燃燒,不覺寒冷。

  ⑦年,是穴居在我們生命深處的一個聖物,它是一種情感的召喚,文化的召喚,傳統的召喚。順著這聲悠長的召喚,你會發現人世間最美麗恆久的愛戀,最溫暖寬容的情懷花蕾一樣,被年舉在手中,在歲月的長河中,讓你生命的原野芬芳遍地,美好叢生。

  ⑧一聲召喚,一腔愛戀。“年”是幸福的始發車站,攜著眷戀上車,揹著欣喜落座,這幸福的迴歸列車讓你揮別塵世煙雲,不覺悲涼,溫暖久長。

  14.根據文章內容,從“熟識、熟思、熟悉、熟透”中選擇最恰當的詞語填在第⑤段的橫線處。***3分***

  A.________   B.________   C.________

  15.聯絡上下文,說說下列句子運用了什麼修辭手法,有什麼作用?***2分***

  匆匆的腳步像一支支箭鏃,將鄉愁的箭矢精確無誤地射向故鄉的靶心。

  16.在第③段中,作者為什麼用較多的筆墨來寫各種動物?***2分***

  17.這是一篇感情豐富的散文,在行文過程中,貫穿全文的感情線索是“______________”。作者運用對比手法寫出了遊子在他鄉______________的感受和在故鄉________________的感受。***3分***

  18.請簡要說說第⑧段畫線句“一聲召喚,一腔愛戀”在文中的作用。***2分***

  ***三******蘇州中考***閱讀下文,回答問題。***15分***

  杏蔭井臺

  ①解放初年,村東,我家田地正中有一眼井,井臺四周長著七株半摟粗的杏樹。

  ②杏花破蕾,窩了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節很快。待麥梢孕穗時,杏樹便裹著密匝匝的綠葉,風兒俏皮地撥開葉子,會露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時節,杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉裡,麥浪卻千頃萬頃,將金色的波浪綿延不斷地推向遠方的地平線上。村莊裡上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”,父兄們便提捏著鐮把,投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節。因為太忙,父母對我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡,是顧不得關照了。村巷裡,我們捏著彈弓子亂竄,雞狗都不喜歡;到田地裡撿拾遺落的麥穗兒去吧,身邊沒個伴,撿不了幾穗,便在烈日下伸懶腰,打哈欠,瞌睡就漫上來了。我排遣寂寞的地方,就是那井臺上涼幽幽的杏蔭之下。

  ③水一樣的杏蔭下,綻開一領破草蓆,脫下已露大腳趾的布鞋一扣當枕頭,仰面朝天就躺下了。南風習習,綠葉篩動散碎的光影,入夢是極容易的,想不到的是那些顧不上收摘的黃杏,動不動就“啪”地摔一個下來,大概要證明自己熟透了吧,一摔地就從稜界上裂開個娃嘴似的縫兒,半露出銜著的紫褐色的杏核***這類離核兒的白瓤兒是又脆又甜的***。我肚皮朝天,睡姿不變,只需緩緩地伸開手去,就能從草蓆邊捏一個擱進嘴裡,美滋滋的味兒喲,簡直沒法形容。當然也偶有掃興之時,倘是鼾聲正勻,有某一個軟杏“啪”地砸在臉頰上,那又當別論。總之,一覺醒來,周圍三三兩兩,會跌落許多黃杏兒,小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進去了,於是就排成長隊,以杏上的裂縫兒為大門,到那金黃色的寶庫裡盡興地咂取享受……

  ④“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚的土路上,走著一個右臂攜著平底筐的漢子,走幾步就喊幾聲,唱歌一樣好聽。

  ⑤鄉下,長年間難得見葷。我嚥了口唾沫,倏地站起身來;可爸爸正在北壟上光著膀子割麥,尋上去也沒有錢。我麻利地脫下小褂兒,鋪在地上,失急忙慌地撿了十多個染有紅點兒的黃杏,斜插過麥茬地,朝土路上截了過去……

  ⑥臘炙肉,擺在筐裡的平底木盤上,白紗布苫遮住多半邊,露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個,五十大幾年紀,脣上兩撇八字形的細細的黃鬍子,短衫兒敞開著前襟,胸部肋骨一條一條的,深凹的兩眼格外有神。見我攤開杏兒,便問道:“換肉吃麼?”我點點頭。他遲疑了一下,在路畔青草上放下提籃,抽出尺把長明鋥鋥的刀子,割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉,我併攏雙手,肉輕輕地擱在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時,才發現杏子全裂開了半邊,縫裡又爬滿了黑螞蟻,照著縫兒使勁吹了幾下,螞蟻也吹不掉。他嚥了一口唾沫,無可奈何地搖搖頭:“小兄弟,我不要你這杏兒了。”他拍拍雙手,提起我的小衫兒抖了抖塵土,替我搭在肩膀上。我盯著捧在手上的臘肉:“哪,哪咋辦呢?”我回望了井臺一眼,“我會上樹,上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃,搖了搖頭:“算啦。咱倆交個朋友吧,這塊肉送給你啦。”說罷,便起身趕路了。道上塵埃厚厚,一腳踩下去,撲起一團煙塵,他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……

  ⑦我已經要走近井臺了,賣肉的忽然又回頭喊道:“喂!小傢伙!”我的心猛兒一跳:莫非後悔了,想要回他的肉!

  ⑧“靜靜地在杏蔭下玩兒,別到井沿邊去。大人離井臺子遠,你可別掉進井裡噢!”天熱,他那聲音已有些沙啞。

  ⑨“好——的!”我踮起腳尖大聲迴應他。

  ⑩四野茫茫,烈日炎炎,他那細瘦的身影漸漸地遠了,遠了……

  B11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥收時節,佇立在那片杏蔭之下,地平線上的熱風,似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過來。

  19.仔細閱讀文章第②段中的畫線句,回答下面的問題。***3分***

  ***1***從畫線句看,導致“我”寂寞的兩個原因是什麼?請用自己的話回答,每個原因不要超過5個字。***1分***

  ***2***聯絡全文,揣摩作者這樣寫的用意並作簡要說明。***2分***

  20.文章第③段中的畫線句用了什麼修辭手法?有什麼表達效果?請簡要賞析。***3分***xkb1

  21.文中有多處細節寫出了“我”對臘炙羊肉的渴望,請分點羅列其中的三處。***3分***

  22.文章第⑨⑩B11三段文字蘊含了“我”豐富的情感,請選擇其中一段做簡要分析。***3分***

  23.“杏蔭”在文中多次出現,它有怎樣的內涵?請結合全文談談你的理解。***3分***

  三、作文***50分***

  24.閱讀下面的材料,按要求作文。

  某小學老師問學生:“你們知道什麼叫美麗嗎?”學生甲:媽媽包的餃子特別美麗;學生乙:爸爸給我買的小足球特別美麗;學生丙:小貓的叫聲特別美麗;學生丁:我特別喜歡我爺爺,就對爺爺說:“爺爺,你真美麗!”爺爺笑了笑,還親了親我,說:“你這句話真美麗!”……

  你眼中、心中的美麗是什麼呢?請以“美麗”為話題,寫一篇文章,600字左右。

  蘇教版初一上冊語文第三單元測試題答案

  1.眷 戍 闔 怠 zhào qiú nìng wēn 2.錯字:崇 弊 採 崖 改正:祟 蔽 彩 涯 3.② 將“擴大”和“形成”調換位置。 ③ 將“擴大”改為“增強”。

  4.B***解析:《端午日》一文中並沒有寫“食粽子”這一端午習俗。***

  5.***1***有容乃大 無欲則剛 ***2***萬家憂樂到心頭 ***3***今夜月明人盡望 不知秋思落誰家 ***4***但願人長久 千里共嬋娟

  6.示例一:***端午節***粽子飄香,龍舟競發,好不熱鬧!看,健兒們齊心協力地揮動船槳;龍舟箭一般地往前飛;觀眾興高采烈地歡呼、吶喊……端午節不僅是一個傳統的節日,而且是中華民族的精神家園。 示例二:***中秋節***中秋之夜,明月高懸,大街小巷張燈結綵,大家一邊品茶吃月餅,一邊賞月聊天,臉上洋溢著幸福。孩子們跑呀,跳呀,唱呀……到處是歡聲笑語。

  7.A 8.***1***民俗文化知識競賽。 組織者先設計競賽題,班會上組織全體同學搶答,最後給優勝者頒獎。 ***2***示例一:我推薦懸掛中國結。大紅的中國結懸掛在會場,富有民族特色,也可以烘托出會場裡熱烈、喜慶的氣氛。示例二:我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花,多姿多彩的圖案,一定可以更好地表現出傳統文化的韻味。

  ***3***現在青少年忽視傳統節日,流行過洋節,您對此如何看待? 國家新增清明、端午、中秋為法定節日,您能說說這樣做的意義嗎? 您如何看待傳統文化正逐漸淡出人們的生活這一現象?

  9.***1***端起酒杯 ***2***能承擔、經得住 ***3***總是 ***4***月亮

  10.***1***月光從硃紅色閣樓的一面轉到另一面,低低地掛在雕花窗戶上,照著不眠之人。 ***2***不能把這滿手的月光贈給你,還是回去睡覺吧,希望與你在夢裡相見。

  11.***1***人有悲歡離合,月有陰晴圓缺 ***2***但願人長久,千里共嬋娟

  12.***1***“弄”字表明舞姿不斷變換,使人想象到舞姿的曼妙。 ***2***“憐”是“嫌”的意思,因為月光十分明亮,滅掉蠟燭,光線還是那麼明亮。相思之意、難見之愁暗含其中。“滋”是“滋生”的意思,由露水而滋生寒冷,滋生對遠方親人的深深懷念之情。

  13.【甲】詞主要抒發了作者對弟弟的思念之情。【乙】詩主要抒發了作者對遠方朋友的思念之情。

  14.熟透 熟識 熟悉

  15.運用比喻手法,形象寫出遊子歸家心切,歸心似箭,對回家過年的渴盼。

  16.通過對動物的描寫來烘托***突出或強調***故鄉的溫暖和親人的喜悅。 17.對故鄉、親人的愛 落寞***憂愁、孤單等*** 溫暖***快樂、安逸等***

  18.篇末點題,揭示中心。

  19.***1***沒人喜歡***關心、照顧***;沒人陪伴。

  ***2***意在強調“我”沒人關心的寂寞,引出下文寫“我”在杏蔭井臺所獲得的快樂,為突出漢子對“我”的關愛作鋪墊。

  20.示例一:作者從兒童視角出發,用比喻、擬人的修辭手法,把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫;同時又賦予螞蟻以人的心理與行為,寫出它們成群結隊盡情享用杏兒的情景,突出了杏兒味美的特點,描寫具體生動,富有童趣。示例二:比喻,作者把有裂縫的杏兒比作開了大門的寶庫,形象地寫出其開裂、甜美的特點。擬人,作者賦予螞蟻以人的心理與行為,形象地寫出其成群結隊聚集在裂縫處品嚐果肉的情景,突出了杏兒的味美。

  21.示例:“我”嚥了口唾沫;倏地站起身來;***吆喝聲***像唱歌一樣好聽;麻利脫下小褂兒去撿拾杏兒***換羊肉的迫切***;斜插過麥茬地,朝土路上截過去***怕趕不上漢子***;羊肉紅光閃閃***色澤誘人***;併攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳,擔心漢子後悔,把肉要回去。 22.示例:第⑨段:“踮起腳尖、大聲迴應”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會聽從他的關照,表現了“我”對他的理解和感激。第⑩段:“四野茫茫,烈日炎炎”與漢子“細瘦的身影”形成強烈反差,暗示漢子生活艱辛,體現了“我”對他的憐惜之情;“遠了,遠了……”,用反覆手法,寫出“我”目送漢子漸行漸遠的情景,表達了對他的感激與不捨之情。第B11段:寫“我”重回杏蔭之下,似又聽到漢子的叫賣聲,說明“我”至今仍會想起漢子,表達了“我”對他的感激與懷念之情。

  23.①杏蔭給“我”帶來的清涼;②杏蔭給“我”帶來的快樂;③漢子給“我”的關愛呵護。

  24.作文略。


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