九年級以語文的魅力為題精彩範文

　　生活中處處有語文，多的像天空中的繁星，密的像樹上的葉子，美的像多彩的花兒。以下是小編為大家提供的,供大家參考借鑑!

　　篇1

　　語文，像一泓甘泉，甜甜的，涼涼的，流淌在心裡;語文，像一樽美酒，醇醇的，香香的，醞釀在口中;語文，像一首讚歌，柔柔的，美美的，印刻在腦海裡……

　　晉代詩人陶淵明經歷了官場上的爭鬥後，隱居南山，做出了絕筆“採菊東籬下，悠然見南山”的美好情趣。是語文的魅力，讓他能“常著文章自娛，頗示己志”“以此自終。”

　　廬陵太守歐陽修，與百姓為友，一同出遊至琅琊山，“醉能同其樂，醒能述以文者”與民同樂，欣賞山水美景。語文的魅力，讓他創下“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古絕唱。

　　唐代詩人李白，被人稱為“詩仙”，李太白的一生，瀟瀟灑灑，與酒為伴，不醉不休，酒，賦予了他靈感。語文的魅力，讓他做到了“舉杯邀明月，對影成三人”的高雅。遇到了不稱意，他說“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”;遇到美景，他又說“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回”。語文的魅力，讓他能將孤獨豪放表述，以至後人稱“詩篇萬口傳”

　　語文，影響著身邊的每一個人，語文的魅力，讓司馬遷完成《史記》;語文的魅力，讓魯迅等人掀起了轟轟烈烈的新文化運動;語文的魅力，讓孔子及其弟子創作了《論語》;語文的魅力，讓屈原創作了《離騷》……

　　語文，像甘泉，像美酒，像贊歌，流淌在心裡，醞釀在口中，印刻在腦海裡。語文，你以你獨特的魅力影響著我，讓我努力向前去……

　　篇2

　　她如一綹春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。——題記

　　語文，不同於別的科目。她有著一份靈氣，無時無刻不充滿我們身邊。不管是風花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。語文，使人們的心靈得以沉澱，過濾塵俗雜念，昇華為一種泰然。語文就是語文，她使我快樂，使我感受人間每一份真諦。因此，我愛語文，我喜歡語文。在讀中學語文時，語文就像一江春水，蛻去我平庸的外殼：

　　一路奔騰，她飽含湘君載歌載舞的激情，屈原抱怨投江憤激，王勃光華的才氣。

　　一路低徊，她俏走了陶潛的夢幻，樂天的締恨，聞一多先生悵憾一潭死水的無奈。

　　一路東逝，她將離愁點染的悽悽慘慘化為血，將豪情勃發的瀟瀟灑灑化為酒，將人生經營的蓬蓬勃勃，紅紅火火。

　　我喜歡語文，更喜歡上語文課，我們學校的語文課和別的學校不一樣，因為我們的採用了自創的“三勤四環節”學習法，使我們的語文課堂更變得生龍活虎，每一課都會有一張學案，你可別小看它，它會使我們的課堂變得僅僅有條，條理很清晰，有學習目標，重點和難點，這個目標就是我們一堂課的引導;自學探究，給剛開新課的同學們有一個初步的瞭解;討論解疑，有許多在這一堂課中不懂的地方可以和同學互相交流;反饋總結;在一堂課中所學的很多知識歸納在一起，是這一堂課的總結有了它使我感到語文更精彩了。讓我看到語文的魅力，讓我深深的陶醉。

　　語文就是龔自珍‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’的精神。語文就是文天祥‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的浩然正氣。語文就是蘇東坡‘誰道人生無再少，門前流水尚能西’的超脫與豁達。語文就是那直上青天的一行白鷺，語文就是那沉舟側畔的萬點白帆。語文就是那鸚鵡洲隨風浮動的芳日。

　　語文給我許多感受，在語文的課堂裡，讓我們感受那語文的幸福的味道!