初三複習作文指導
初三複習時間緊,內容多,而作文又是中考的重頭戲,因此要求學生進行大量的課外閱讀以提高作文水平是不可能、不切實際的。以下是小編為大家整理的，給大家作為參考，希望大家喜歡!
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【複習內容】審題方法及應對策略
【複習目標】1、學習命題、半命題、話題、給材料作文的審題方法
2、審題失誤的分析
審題，就是寫作之前對命題意思和要求的審定，是對作文題目***包括材料***的認真分析，最終把握題旨的過程。無論是平時測試還是中考，審題的準確與否，都直接影響甚至決定著作文的分數的高低，因為“審題”是作文過程中的第一步。
綜觀近幾年的中考作文試題，命題形式大致可分為三種：命題***半命題***作文、話題作文、材料作文。這三類作文題型三分天下，是同學們平時訓練的重點。命題形式不同，審題的方法也有一定的區別.下面就這三類命題形式，談談各自的審題方法。
***一***命題***半命題***作文的審題方法
命題作文往往是各類題型中，資訊含量最少的一種命題形式。有時這種作文題就是一個詞語。有時也會是一個短語，當然有的也用句子做題目。這種作文命題形式不同於材料作文或話題作文，它往往沒有過多的資訊，所以，審題的重點就放在了作文題目上。
1.獨詞式或半命題作文的審題技巧
獨詞式或半命題形式的作文題在中考中非常普遍。如2008年中考作文試題中.貴州遵義文題“手”，湖南婁底文題“夢”，浙江台州文題“相處”，山東威海文題“ 的肩膀”，浙江嘉興文題“第二次 ”……
對這種文題的審題.我們要學會運用“增補資訊法”。因為獨詞式的命題資訊量極少，用增補資訊的方法縮小寫作的範圍，找到一個小的切入點，就容易著手。例如，“目光”這個文題。可以在名詞“目光”前邊補充一些限制語.如“父親的目光”“母親的目光”“老師的目光”等等，在名詞前邊加上合適的領屬性成分，寫作時就有了目標。除此之外，我們也可以在前邊加一些修飾成分，如“犀利的目光”“慈祥的目光”“嚴厲的目光”等等。 .
因為增補資訊的內容完全在原來詞語的含義之內，所以你不必擔心跑題，但增補資訊時也應遵循一定的原則。
***1***正確性原則
就是指所增補的資訊要反映自然的規律、生活的主流、和諧的關係。
例如，以“友善”為題寫一篇文章。我們可以補充成“友善地對待別人”“友善。事業成功的法寶”，倡導“與人為善”的社會風尚。反之，如果增補成“友善就是軟弱，會吃虧”，並結合一些老實人經常被騙。或者老實同學經常被欺負的事例，去證明這個錯誤的觀點，結果會大錯特錯。因為增補的資訊不正確，忽視社會良好的道德風貌。觀點自然偏激。
***2***深刻性原則
就是指所增補的資訊能深刻反映社會現實，代表社會普遍的意義。
例如，以“合作”為題寫一篇文章。我們可以補充成“企業與企業的合作”“國家與國家的合作”等等。但題目指向的內容空泛，作文時容易流於膚淺，很難深入挖掘。如果結合我們自身實際。把目光投射在生活中典型的事件上。把“合作”補充為“親情，最純潔的合作”，把人們最容易忽略的“親人之間”的關係.理解為最密切的“合作”，就能深刻地表達親人之愛，讓人耳目一新。
***3***新穎性原則
就是指所增補的資訊在符合題意的前提下，力求做到不落俗套。寫人之未寫，發人之未發。
例如.以“第一次”為題寫一篇文章。從發展的眼光來看，“第一次捱打”“第一次上臺演講”“第一次做飯”“第一次釘鈕釦”新鮮，避免了與別人雷同。其實，新人物、新事物總是層出不窮的，只要留意觀察，我們一定能把握現實生活的新特點、新面貌。及時找準有價值的方向，寫出有特色的好文章。
有一點必須注意，半命題作文可以把增補的資訊寫在題目中，而對命題作文我們只能把資訊補在心中。因為題目已經給出，我們不能隨意改動。
2.短語類作文命題的審題技巧
短語類作文命題在日常考試和中考中也很常見。如2008年中考作文試題中，湖北宜昌的“我的季節我做主”，江蘇泰州的“激情，在心中點燃”。河北濰坊的“畫一扇窗給自己”……
審視短語類命題的首要環節就是要找準題眼，題眼找得不準，後面的立意、構思、行文所花費的心血就會付諸東流。因此我們要學會分析短語結構，找準重心，確定題眼的位置。常見的短語型別有：偏正短語、動賓短語、主謂短語、並列短語等，短語的結構不同，題眼的位置也不盡相同。
① 偏正短語的題眼在修飾語上。如2008年浙江寧波中考作文題“留在心底的風景”，這個文題是偏正結構，修飾語是“留在心底的”.中心語是“風景”，文題的重心在修飾語上。也就是說，應該重點強調“留在心底的”，如果只對某些風景做大篇幅的描寫，即使語言再優美也是無濟於事。寫作時可以“借景抒情”，通過風景，把埋藏在內心的深情引出，才能更緊密地與題意相吻合。
② 動賓短語類的文題的題眼在“動”上。如2008年四川內江中考作文試題“仰望藍天”，這個文題是動賓短語，動詞是‘仰望”，它的賓語是“藍天”。審題的重心應放在“仰望”上。比如我們可以通過對藍天的仰望來表達某種志向.或通過仰望來表達對某事物的感受等等。反之，如果試圖花大力氣描寫藍天，那就沒有抓住題眼。
③ 並列短語和主謂短語的題眼。這兩種短語在考場上並不多見，我們只需記住，並列短語的題眼是“與”“和”。並列的雙方都同等重要;主謂短語的題眼在“謂”上。如2008年浙江溫州卷作文“下雨天真好”，這個文題是主謂短語，“主”是“下雨天”，“謂”是“真好”。那麼審題的重點應該放在“真好”上。“下雨天”到底好在哪裡?是給我們提供方便，還是為大地帶來生機?是放鬆我們的心情，還是洗滌我們的心靈?反之.如果試圖大篇幅地描寫下雨天的場景，或者表現對雨天美景的描寫，而不迴應或強調這樣的情景中體現著“真好”的感受.那麼就有偏題的危險。
④ 至於整句式的作文命題，如2008年四川南充卷“這一天，讓我銘記”.2007年河南“我是一隻渴望飛翔的鳥”，江蘇南京“總有一把鑰匙屬於自己”，安徽卷“我們的心近了”，江蘇常州卷“你還會——嗎?”……這種文題的審題方法是按語法結構分解句子成分.然後參照短語類文題的審題方法找準切入點。
綜上所述，無論是獨詞式命題的“增補資訊法”，還是短語或整句式命題的“找題眼法”，都要仔細分析題目中的各項資訊，縮小切入範圍。審題過程在一定程度上，也就是縮小切入範圍，最終確定切人點的過程。
***二***話題作文的審題方法
近幾年的話題作文。往往由兩部分組成：材料和要求。審題時要綜合考慮這兩部分所包含的內容，注意三點：一是審材料，根據命題意圖確定自己的觀點;二是看話題，避免脫離命題範圍;三是注意文題要求，牢記要求中的限制要素。
1.審材料
“材料”是指命題中除題乾和要求之外的部分。材料作文和話題作文一般都會提供一段材料.有的命題作文也有一段材料。話題作文中的材料與材料作文中的材料不同，它在文題中主要起提示和導引作用，使考生更容易理解話題.它不是我們審題的重點。然而，對於個別的話題作文材料，也需要提起高度重視。比如有的材料本身就包含著道理、主旨及觀點，還有的材料中體現著命題者的命題意圖。
如2007年重慶卷中考作文試題：以“翅膀”為話題寫一篇文章。
命題的意圖並不是讓我們論述鳥類翅膀的功用.因為材料中的“翅膀”有一個比較明晰的意思。“翅膀”是一個象徵，它象徵了自由，而且是心靈的自由。材料中還為我們提示了幾種“翅膀”的含義：“翅膀”是一種理想、信念，一份鼓勵、希冀，一種頑強的毅力，一種面對困難堅強不屈迎難而上的品質等。所以，結合材料的指向去理解話題，確定寫作方向，才能切合題意。
2.審話題
在話題類作文命題中，話題的形式也不盡相同。有的只是一個詞，有的是短語。不同型別的話題.審題方法也不盡相同。
如.2008年浙江金華卷作文題目：一顆雄心，是高飛的翅膀;一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心，能高過大山，純潔的心能寬過海洋。感恩之心，可以獲得真情;寬容之心.可以贏得尊敬;奉獻之心，可以溫暖世界。一顆心，是束光;萬眾一心，能把整個世界照亮……
請以“心”為話題，寫一篇作文。
作文材料給了考生很多種寫作的選擇：雄心、愛心、堅強的心、純潔的心、感恩之心、寬容之心、奉獻之心、一顆心、萬眾一心……在中心話題“心”上提示了很多種限制語，很容易找到切入點，關鍵是要結合自己的真切感受，才能寫出特色。
短語類的話題作文也要像命題作文一樣.先把短語結構弄清楚，審出題目中修飾詞語的限定範圍。這些修飾性的限制往往是題旨的所在。
如話題作文“美就在身邊”，前面有一則簡短的材料。材料中的意思和話題完全一致。“美”是個大的概念，而修飾詞“身邊”為寫作限制了範圍。“美就在身邊”則要體現“美”和‘身邊”的關係。如果忽略“身邊”，寫出的內容就會超出命題範圍。
***三***材料作文的審題方法
材料作文的命題形式與命題作文、話題作文不同，它的重心完全在材料中。無論是審題還是立意.都必須從材料出發。由於沒有明確的題目或話題，因此我們要學會分析材料的中心.只有從材料中心出發思考問題，才能做到切合題意。
材料作文的審題有兩個具體的原則：準確、全面。要想做到這兩點，我們可以從以下兩方面人手：
1.對於有主人公的材料.審題時站在主人公的角度思考問題，這樣就很容易找到材料的核心。
在材料作文中，所選材料有時是一個寓言故事，有時是一個鮮活的事例，其中往往會有一個或多個主人公。從分析主人公人手.就能準確全面理解題意，把握題旨。
例如，2007年黑龍江哈爾濱的一道中考作文題：
一名中學生總因為自己成績而苦惱。一天晚飯後，父親與他一同走進一座高樓。並領他沿著樓梯一步一步爬上樓頂。看著腳下迷人的夜景，父親說：“學習和人生的道路上沒有電梯，只有沿著臺階一步步登上頂點.才會見到最壯麗的風光。”這個孩子頓有所悟。後來.他通過不懈努力，成為一名品學兼優的學生。
上面材料中，父親教育孩子的方式.父親教誨孩子的話語，孩子取得進步的原因……是否給你一些啟示呢?
請選擇一個角度，寫一篇文章。
在審材料時，要特別注意主人公身上值得提倡的品質。這則作文材料中，有兩個主人公，一個是“父親”，另一個是“孩子”。因為有兩個主人公，也就是有兩個角度可以思考。再者，文題中也有一些提示，如“父親教育孩子的方式”“父親教誨孩子的話語”這兩個點是站在父親的角度思考的，而“孩子取得進步的原因”是站在孩子的角度思考的。因為“父親”和“孩子”都是材料的主人公，所以無論從哪一個人的角度立意行文都是準確的。
2.對於沒有主人公的材料，我們要做到全面分析。並不是所有的材料都有故事或人物事蹟，還有不少文題選用的材料沒有主人公.這樣的材料，我們要全面分析。
以2007年陝西卷為例：仔細閱讀下面文字。按要求作文。
①不要將自己的不足與他人的優勢比較。
②記住，你自己是獨特的。欣賞自己的獨特之處，同時也要給他人以應有的尊重。
③和處世積極、喜歡與你同行並共享人生的朋友交往。
④凡遇失敗，切莫自責不已。
請根據材料，聯絡實際，任選一個角度構思作文。自主確定立意，擬定標題，選定文體：不要脫離材料含義作文，不要套作，不得抄襲。
這個材料由四句各自獨立的句子組成.每一個句子都有一個思考的角度。審題時絕不能只看一條就草率地確定寫作方向，因為這個方向並不一定就是整個材料的指向。第一句話話告訴我們一個道理：立足自我現實。如果沒有後邊的材料，這樣寫下去也沒錯。但以後的材料就會明白，四句話中貫穿著一個共同的資訊，那就是“自信”“積極”“樂觀”。在審題的過程中，一定要全面地、一句不落地分析材料，然後從各材料中抽出一條共同的資訊.這條資訊就是文題的意圖所在。
***四***、審題失誤的心理分析
在中考或平時的作文訓練中，跑題現象時有發生。跑題的主要原因就在於審題方法不當，確切地說是審題時的思維方法存在一定問題。先看一個考場作文題：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於600字的文章。
山裡住著一位樵夫。有一天.他到城裡去賣柴，回家時，卻發現自已的房子起火了。鄰居們都來救火，但是因為風勢過大.一群人只能眼睜睜地看著火焰吞噬了整棟房屋。
當大火終於滅了的時候.只見樵夫不慌不忙，拿了一根棍子。跑進倒塌的屋裡不斷地翻找。過了半晌，樵夫興奮地叫著：“我找到了!我找到了!”鄰居發現樵夫手裡捧著的是一把砍柴的斧頭。
請你全面理解材料.自主確定立意.確定文體，確定標題;但不要脫離材料的含意作文.不要套作，不得抄襲。
這個作文題材料的核心是那把“斧頭”.而材料中的主人公恰恰是一位樵夫。斧頭和樵夫的關係是思考的重點，斧頭是樵夫賴以生存的根本.對樵夫來說是最根本、最主要的東西。
從這個重心出發思考問題，引出觀點才算正確。比如寫“留得青山在，不怕沒柴燒”“眼前的挫折是次要的，只要最根本的東西還在，就有東山再起的時候”“勤勞的雙手，是發展的根本”“金錢再多也有用光的時候，擁有創造財富的能力才最重要”……
本來很簡單的一個問題，同學們的想法卻五花八門，甚至很離奇。我挑選有代表性的幾份.對幾種典型的失誤作一下分析。
學生A：我看到材料中的樵夫，房子被大火燒了.不是著急。不是痛苦，只是拿根棍子跑到廢墟中把斧頭找了出來。於是我就由此想到.人也應該像樵夫一樣，始終保持處亂不驚的心態，遇事要穩重，進而以此立意。
心理剖析：這個學生在審題時，只看到現象.沒看到本質。
樵夫確實沒有著急，遇事也確實穩重，但這只是表象。同學們應該進一步順著材料的意思去發現本質。樵夫為什麼不慌不忙?因為對一個樵夫來說最根本的東西還在，有斧頭就不會捱餓，不會受凍，所以才表現出一種穩重。
應對策略：分析問題不要淺嘗輒止，在作文審題過程中，感覺到某個東西之後，進而去理解它，深入到事物內部去認清其本質，唯有如此.方可深刻地理解材料。
學生B：我看到材料中，樵夫找到斧頭很高興.他以後又可以砍柴了。我還接著想，他這樣一個勁兒地砍柴，遲早要把山上的樹砍光的.又想到自己的作文水平不高，於是想搞點創新.好與眾不同一點，再結合現在很流行的環保話題，寫一防寫環境，那不是平時老師強調的更“有現實意義嗎”?於是我就寫了《不要亂砍濫伐》這篇文章。
心理剖析：這個學生為了得高分而做了作文的奴隸，他信馬由韁的思維與他的意願適得其反。這個同學已經看到，樵夫有了斧頭，就有了重新開始的根本這一點。為了與眾不同，他畫蛇添足，衝出材料的中心意思，離奇地延伸出了“環保”話題。
應對策略：不能為了創新而投機取巧，自以為與眾不同就是新穎，那就大錯特錯。所以，同學們必須認清何為真正的“新穎”，其實它指的是對材料的新認識、新感受，能給人以新的啟示。
學生C：樵夫的房子沒了，但他還有斧頭.對於一個以砍柴為生的樵夫來說，斧頭就是他的生命.是他的一切。有了斧頭，他還可以重建家園。這是他不幸中的萬幸，為此我想到了“福禍相生”.又進一步聯絡到了“得與失”這個話題。於是我就寫了“不要計較得失。有失必有得.有得必有失”這個主題。
心理剖析：這個學生的思維屬於“誤入歧途”.曲解了題意。
通過這個同學的思維過程，可以看出他的想象力比較豐富。這對他的跑題起了推波助瀾的作用。中學時代正是想象力最豐富、最容易幻想的階段。年輕的學生一旦展開了想象的翅膀.就有“肆意”遨遊的傾向。此時，瞻前不顧後是他們共同的心理特徵。
應對策略：在想象與聯想的過程中，不能忽略文題中的材料，因為材料中往往含有一定的寫作指向。同學們一定要能辨明這個寫作指向.然後在這個方向的指引下去聯想，去想象，寫出的文章才能與題意相吻合。
學生D：樵夫每天以砍柴為生，山裡的綠色也隨著他一次次揮動斧頭而日漸減少。最終.一把大火把他的房子化為了灰燼。古人云：“善有善報.惡有惡報。”這是上天對他的懲罰，可以說.他為此付出了慘重的代價。然而，大火撲滅後.他又拿起了斧頭，他對自己的錯誤沒有絲毫的反省。故我立意為“人貴在知錯能改”.提倡人們要時刻反省自己，只有不斷反省.才能有所成就。
心理剖析：這個學生失誤在於拋開材料，另起爐灶。
這個同學只讀了材料的開頭，就徹底拋開了材料.自己主觀上臆斷出：樵夫砍樹的行為屬於作惡多端。他根本沒有注意材料後文的內容。
應對策略：審題時，首先通讀材料，先不要著急思考，以免先人為主的判斷形成定勢.最終影響對材料主旨的把握。讀材料一定要有始有終，待讀完材料後，再整體把握題旨。
學生E：樵夫的工作就是砍柴.房子燒了，他沒有悲傷，而是拿了棍子。在灰燼中找。原來是找自己的斧頭，說明樵夫對砍柴的專注，也是對自己工作的執著，這令我感觸很深。於是我寫了“人要做好本職工作”。
心理剖析：這個學生看問題的方式屬於“瞎子摸象”。
這個學生所犯錯誤是所有審題失誤中最普遍的。樵夫確實很執著，房子都那樣了.還沒忘找自己的斧頭。但這在整個材料中卻屬於一個點，一個次要方面。從這個次要方面去延伸思維，無疑是錯誤的。
應對策略：想問題、看事物，不能只看一部分，應該看整體，從材料的整體內涵、中心意思出發去構思行文，尤其是一些比較複雜的作文，比如材料作文。
此外，還有的同學寫的是“人生路上，當棄則棄”“遇到事兒，想開點兒”“天無絕人之路”等主題。在此不再具體分析。
總之，同學們在平時的作文訓練中，除了要學會基本常識外，也要學會如何形成正確的思維方式。想對了，才能寫對，寫對了，才有得高分的可能。反之，審題一步走錯，文章全盤皆輸;審題差之毫釐，全篇謬以千里。
【目標測評】：
1.獨詞式命題的審題訓練：
請以“禮物”為題，寫一篇不少於700字的記敘文。
寫作提示：這是一個獨詞式的命題。雖然已知資訊很少，但仍需我們在審題上下些功夫。“禮物”是個名詞，意思是指為了表示尊敬或慶祝而贈送的物品。“物品”的範圍是很大的，所以，為了便於寫作，我們需要找到一個合適的切入點。這就需要運用“增補資訊”的技巧。因為這是個名詞。所以我們就可以在名詞前邊加上恰當的形容詞.用來修飾限制“禮物”。我們第一眼看到“禮物”這個詞時.最先想到的是生日禮物。當然.絕大多數都會想到這裡。也正因如此，我們還需要開啟思路.以避免與別人雷同。比如我們可以增補為“大自然的禮物”***當然題目還是“禮物”***。然後我們就可以感受大自然的恩賜.進而抒發對大自然的熱愛之情，或寫環保主題的文章也可以。
2.半命題作文審題訓練：
每個人的一生都是一天天過來的。在這短暫的一生中，我們遇到過快樂的一天，也遇到過悲傷的一天;遇到過忙碌的一天，也遇到過清閒的一天。
閱讀上面的文字，請以“ 的一天”為題寫一篇文章。要求先將題目補充完整。
寫作提示：這是個半命題作文。明顯是讓我們為“一天”補充限制語。因為“一天”是名詞，所以前邊修飾“一天”的是定語.如常作定語的有形容詞、名詞及名詞性短語。比如我們可以補寫“快樂”“高興”“痛苦”“傷心”“苦惱”“忙碌”……也可補寫名詞“爸爸”“媽媽”“的哥”“三年前”“暑假”……
3.短語類命題的“找題眼”審題訓練：
請以“一次難忘的郊遊”為題寫一篇記敘文，不少於600字，文中不得出現真實人名，校名，地名。
寫作提示：這個文題是一個偏正短語.其中的修飾成分比較多。“一次”限制了選材料的數量，不要列舉多次不同的旅遊。“難忘的”是本題的題眼，由此傳出的資訊是：這不是一次普通的旅遊.它對主人公來說一定有重大意義，所以才會印象深刻。所以.要做到切合題意，就必須寫出自己的感悟、感受或感情。另外，文題中還有一個資訊，那就是“郊”，這個字限制了我們的旅遊地點。這其實是個很容易忽略的資訊，因為不少同學會寫成“一次難忘的旅遊”，比如寫一些大城市的名勝古蹟等。而“郊”是郊外之意.“郊遊”只不過是一次不經意的小遊而已。
4.句式命題的審題訓練：
請以“我更喜歡清靜的生活”為題。寫一篇文章。
寫作提示：這個文題是個完整的句子.其主幹是“我喜歡生活”.但句子的題眼卻在限制語上，一個是“更”，一個是“清靜”。“清靜”限制了我喜歡的生活方式.而“更”是這個文題最重要且最容易忽略的一個資訊。這個字告訴我們，其他的生活方式我們也喜歡。如果在文中過分的貶低其他生活方式。那就屬於對題眼的理解有誤。所以，我們在寫作時，不能用反襯，而應用正襯.也就是用其他美好的生活方式來襯托“清靜”這種更好的生活方式。
5.話題作文的審題訓練：
窗，可以是有形的;窗，可以是無形的。大幹世界，和窗有關的故事很多很多;芸芸眾生，由窗生髮的見解也見仁見智。
閱讀上面的材料，以“窗”為話題。寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題範圍之內。
寫作提示：這段話題材料沒有確立明確的指向.只提供了供思維發散的點。對本題而言，“窗”是一個特別的物件。一方面，從本身而言，它可以是有形的窗，也可以是無形的窗.如心靈之窗、文化之窗、社會之窗、國家之窗等;另一方面，從包容性而言.它可以裝納廣泛的內容，“窗”外“窗”內“窗”自身，發生過多少故事，演繹過多少世理，出現過多少景色，對於這些，生活在“窗”下的人。都會有自己的選擇。
6.材料作文的審題訓練：
散步的時候/我走直路/兒子卻故意把路走彎/我說，把路走直/就是捷徑/兒子說肥路走彎/路就延長
閱讀上面材料，根據本詩的內容，聯絡實際，寫一篇抒發你對自己的“路”的感受。或闡發你對“路”的看法的文章。
寫作提示：這是個材料作文。其中的材料是審題立意的關鍵所在。本題的材料是一首小詩，詩中有兩個主人公，一個是家長，一個是兒子。對於這類作文題，我們可以從主人公的角度分析問題。首先從家長的角度看。家長走直路，認為這是最近的捷徑。家長因為人生閱歷豐富，所以會有一些“走路”的經驗。從父親的角度思考，我們可以寫“捷徑”。如果站在孩子的角度分析問題，我們就會有不同的發現。孩子是天真的，出於童真，故意把路走彎。的確.對於一個孩子來說，路還長著呢。漫長的人生路上，會有孩子的夢想與幢憬。於是從這個角度出發可以寫“人生之路因曲折而美麗”“一帆風順的人生是平淡的”等。
初三中考作文複習材料
一、考點解讀
1、能正確理解題意，寫作時符合題意
要做到“符合題意”，就必須過好審題關。中考作文試題一般由題目、材料、要求***注意***三部分組成：或完全式，三個部分具備;或省略式，某部分不出現，如要求自擬題目。審題就是審讀作文試題各個部分的文字，力求確解，做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求。所謂“不改”，即準確審題，不隨意改變試題的要求。所謂“不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。
2、感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
“感情真摯”，則是文章的根本所繫。感情的抒發要真摯，應是內心情感的自然流露。一篇文章倘若沒有感情，那不過是一塊文字大拼盤;倘若充斥著虛情假意，那就成了一場令人噁心的文字遊戲。作文要寫真情實感，是我們永遠需要恪守的法則。
3、多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特徵，力求有創意地表達
“有創意地表達”提出創新的要求，體現了時代特徵。作文創新首推構思富有創意，這是最有價值的創造性思維。從確立主意到運籌思路，從謀篇佈局到剪裁材料，從過渡照應到遣詞造句，都屬於作文構思的系列思維活動，要做到“精妙”，就得把握整體進行創造性勞動，求得與眾不同的文思。人云亦云，是中學生作文的通病，主要表現在主題的平庸和材料的陳舊，因此只要持新穎的見解，用新鮮的材料，就蘊涵著創新因素。有創意就是要使自己的作文有某種特色，或表現手法，或篇章結構，或感情色彩，或語言風格……概而言之，只要努力把作文變成自己的獨創性勞動，就可以登上創新的臺階。
4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先後和詳略，條理清晰的表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。
“根據表達的中心”就是說要做到“中心明確”。“明確”始發於作文題目，只有先明確作文題目所蘊涵的“中心”，而後在此基礎上為所要寫的文章立意，才能做到“中心明確”。“明確”實施於寫作過程，只有緊扣“中心”，選擇材料，組織材料，謀篇行文，才能真正實現“中心明確”。“豐富表達的內容”就是說要“內容充實”。不管是記敘文，還是議論文，做到言之有物，內容便是充實的。記敘文敘述具體，描寫到家，表現手法多樣，突出表現中心思想，就做到了內容充實;議論文論述充分，論據豐富，論證方法靈活，有力論證中心論點，也就是內容充實了。
5、寫記敘文 ，做到內容具體;寫簡明的說明文，做到明白清楚;些簡單的議論文，努力做到有理有據。文體規範，結構完整。
“文體規範”即所寫文章要符合文體要求。一是符合作文試題的文體要求。二是寫出來的作文符合該文體的要求。近些年提倡淡化文體，作文不限文體。但是，不限文體不等於不要文體，一旦選定某種文體，寫出來的作文就得符合該文體的寫作要求。如果寫記敘文，就要以記敘為主，就得有六要素，就應展開合理的想象，寫出的文章像記敘文的樣。如果寫議論文，就要以議論為主，就得有三要素，寫出的文章像議論文的樣。至於突破性寫法，自然應該大膽去實踐，但還是有其鮮明的文體特徵，決不是非馬非驢的“四不像”。因此，增強文體意識，進行相關的文體寫作訓練，還是十分必要的。
“結構完整”就是要求用清晰的思路組織安排寫作的內容。主要表現為開頭結尾的起合，過渡照應的轉承，段落的合理劃分和安排，總之要做到思想有序，佈局有方，層次分明，條理清楚。
6、卷面整潔，書寫規範，標點正確
“ 卷面整潔，書寫規範”，主要看字型優劣、有無錯別字等幾個方面。近幾年作文評卷標準專門設定“書寫”專案，賦予3分。錯別字????。標點使用不當，直接影響表意，雖然不曾明確規定如何扣分，但是肯定會導致隱性失分***因給評卷老師留下不好的印象而被降低等次***。總之，不管評分標準如何定，書寫不規範、標點不正確，其結果會或顯或隱地失分，因此萬萬不可掉以輕心。
二、考點分析
年份題型分值比率考查知識點備註
2005年命題和話題60分40%1. 沿著心靈的召喚前進 2. 耐力***話題作文***
2006年話題作文60分40%享受過程***話題作文***
2007年話題作文60分40%成長比成功更重要***話題***
三、複習策略
***一***中考命題趨勢
1、命題形式：命題作文“老樹發新枝”
“實踐是檢驗真理的唯一標準”。儘管部分專家對命題作文頗有微詞，然而命題作文有其他作文不可比擬的優勢。它能較好地避免學生的抄襲或者宿構，有利於閱卷老師統一閱卷，也減少了學生擬題之苦。不少省市的命題者堅持改革命題作文的形式，不僅讓命題能切入學生生活，還為命題設定了頗為煽情的提示語、引導語或圖畫，或喚起考生的寫作慾望，或幫助考生拓展寫作思路，或幫助考生拓寬選材空間。2007年江蘇各地區命題作文呈現出強勢迴歸，例如：淮安以《成功始於行動》或《行動的力量》為題;南通以《帶著微笑出發》為題;連雲港以《大愛無聲》為題;宿遷以《有你，一切皆有可能》為題;南京以《總有一把鑰匙屬於自己》為題;蘇州以《晨》為題……，只要命題能巧妙地切入學生生活，激起學生的寫作慾望，就能有效地檢測出學生作文的水平，使命題作文“老樹發新芽”。
2、命題內容：關注自然，關注生活，關注成長，崇尚美德。
中考作文命題內容越來越貼近學生生活，為不同生活閱歷、不同生活積累、不同興趣愛好的考生表現自己、展示特長提供了舞臺。而且，近一兩年來，針對中學生成長過程中暴露出來的種種問題：心理脆弱、行為偏激、自私自利、安於享樂等表現，為了培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，引導學生健康快樂地成長，中考作文在鼓勵考生大膽表現自我，張揚個性的前提下，巧妙地引導學生關注自然、關注社會生活、關注青少年的自身成長，引導學生崇尚美德。
***3***關注人生，崇尚美德。許多省市的作文直接切入考生的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生崇尚真善美，摒棄假惡醜，引導學生關注生命，關注人性美、人情美，培養學生對社會、對人生、對家庭的責任感、道德感、使命感。例如：江西省以“亮點”為話題;遼寧瀋陽以《 也美麗》為題;四川省內江以“責任”為話題;四川省自貢市以“價值”為話題……其中有些省市的試題有極醒目的導語和提示語，明確要求考生在選材、立意上有意注意。近兩年，中考作文將旗幟鮮明地弘揚這一主題。
總之，中考作文形式與內容，在穩定的基礎有所創新，只要考生精心準備，紮實訓練，以不變應萬變，打有準備之仗，就會勝券在握。
***二***複習對略
第一階段：文體技能訓練階段
第一章記敘文
第一節 記事
方法指點
記事，顧名思義就是記述事件，實際上記事是以敘事為主，突出實踐中矛盾的產生、發展、解決的過程，通過事件來表達思想的記敘文。
要求：
1、精心選材。選材做到圍繞中心，選擇自己熟悉的事情來寫，要新穎生動，具有典型性。
2、構思巧妙。是指立意深，組材巧 ，表現手法別緻，不與人雷同。
3、敘事清楚完整。要交待清楚事情的時間、地點、人物以及事件的起因、經過、結果。急需的方法大體上分為順敘、倒敘、插敘等。
4、記事記敘文還要注意詳略得當，力求情節上的曲折變化。
中考連結
1、文題：暖流
要求;文章要思路清晰，中心突出，語言流暢，富有真情實感。以記敘為主，適當地插入一些抒情和議論。
提示：文章以“暖流”為題，藉以喻人喻事。“暖流”就是指老師、同學等對你的關懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時的扶持，受壓抑時的關懷指導，得意時的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫的事應該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對比、襯托方法。
2、文題：我在努力
要求：寫記敘文，可適當議論或抒情。
提示：本文取材應從自己的真實生活中去發現，去開掘。這樣才有真情實感，有生活氣息。要寫出自己的獨特風格，如細膩動人、熱情奔放、幽默風趣、莊嚴凝重等。但是不要寫成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏題離題的內容，
3、文題：美，在
要求：將文題補充完整，寫成記敘文，適當抒情或議論。
提示：你生活在一個美好的時代。在迷人的清晨，在寧靜的黃昏，在溫暖的校園裡，在溫馨和睦的家庭中，在……你一定發現不少美的人、美的事……請你選擇給你感受最深的，補充到文題中，再把事件敘述完整，並恰當地議論或抒情，點明文章的中心。
4、文題：悔
要求：寫出自己曾經為之懊悔的一件事的來龍去脈以及心理活動。
提示：寫作本文要先寫好“過失”，以展示觸發悔過之情的一段經歷與事由，還要寫出彌補過失的實際行動，這其間要寫出對“過失”的認識過程。可從如何待人處事和完善自我品德方面選材。
第二節寫人
方法指點
寫人的記敘文，就是以人物為主要記敘物件，通過對人物的具體的個性化的語言和行為等的描寫，來表現人物的性格、思想、感情和品質等。
要求;
1、選擇好物件。寫人應該寫自己熟悉、瞭解的人物。選擇什麼樣的人物來寫，要根據主題的需要來確定。
2、抓住其個性特徵。所寫的人物，一定要有區別於他人的獨特之處並賦予他一定的思想，人物個性最需要把握的是性格特徵。
3、通過事件來寫人。人離不開事，事在人為，寫人必須通過典型事例來表現人物，即選擇有代表性有說服力的典型材料來反映人物性格，突出中心。如果是幾件事，還要注意從不同的側面來選擇。
4、用描寫手法來寫人。即通過肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫正面側面描寫等手法來刻畫人物。
中考連結
1、文題：凡人小事
提示：文題給人以親切樸實之感，所寫的內容也較廣泛。但應注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫出不平凡。寫作時要突出重點，以記敘為主，兼以議論與抒情。
2、文題：我瞭解的一個人
要求：寫以記人為主的記敘文，可適當議論或抒情。
提示：“瞭解”意味著對所寫物件的有關情況有比較清楚和正確的認識，而這一認識要通過我與他***她***的交往過程體現出來;瞭解一個人並非易事，在瞭解的過程中會產生誤會，因此，文章要寫解決誤會而達到了解。這樣，寫起來就不會平淡。
3、文題：他真
要求：先補充完整題目，寫成記敘文。題目中的“他”不能是報紙、雜誌公開宣傳的人物。
提示：題目是個省去了判斷詞的判斷句，“他”是判斷的物件，副詞“真”表示肯定、強調的語氣。判斷的內容受副詞“真”的修飾，一般為形容詞或動詞性質的詞或短語。從
語境上看，所判斷的內容在色彩上並不固定--可褒、可貶、可中性。據此可補寫如下內容：怪、逗、棒、善良、剛強、大方、能吃苦、是個熱心腸、小心眼等。從中選取自己最熟悉的，即可構思成文了。
4、文題：同桌的你
要求：寫一篇不少於600字的記敘文。
第二章說明文
說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在於給人以知識。說明為可分為兩大型別;說明事物特點的事物說明文和闡明事物的特徵及本質的事理說明文。
第一節事物說明文
方法指點
1、說明事物要抓住特徵。要抓住事物特徵，必須對事物有全面的瞭解，如對一朵花，要從形、色、香等幾方面觀察。
2、揭示事物的本質特徵。同一事物的特徵，從主次地位講，分為本質特徵和非本質特徵。我們要抓住某一事物區別於其他事物最本質、最主要的方面。
3、根據寫作目的和讀者物件，突出說明事物的主要特徵。
中考連結
1、文題：我的教室在三樓
要求：必須注意寫清楚說明物件的具體位置，採用空間與邏輯順序。字數在500字左右。
2、文題：鉛筆的種類
要求：採用分類別的說明方法，字數500字左右。
3、文題：推薦一本好書
要求：寫清楚說明物件 ，注意說明的順序。可採用多種說明方法。字數在500字左右。
4、文題：介紹一處建築物***題目自定***
要求：選擇自己最熟悉的建築物，字數在500字左右。
第二節事理說明文
方法指點
1、要有明確的目的性。
2、必須抓住事物的本質特徵。
3、文章的結構、層次要有很強的邏輯性，要“言之有序” 。
4、要有周密、準確的語言，以保證文章的科學性。
中考連結
1、以“使身體強壯的方法”為題寫一篇說明文，要從多方面談談其途徑。要求條理清楚，至少用三種說明方法。
2、用物理學原理解釋一種自然現象。
要求：***1***題目自擬。***2***500字以上。***3***使用恰當的說明方法和順序。
3、假如你有一間房子，南北長6米，東西寬3米，房間的北面牆上有一個高2米、寬1.5米的窗戶，南面牆正中有一扇寬1米的房門。
請以“佈置我的小天地”為題，寫一篇說明文 。
第三章 議論文
寫議論文，應該注意議論文的要素，即論點、論據、論證。一篇議論文，只有一個主要的看法和主張，這是文章的中心論點。有的議論文還有分論點，分論點是從中心論點分離出來的，從屬於中心論點。論據是證明論點的根據，一般是用事實、道理、定律、公式等來證明論點的正確性。論證是運用論據證明論點的過程和方法。常用的論證方法有道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證等。議論文的方式一般分為兩種，立論和駁論。
第一節立論
方法指點
論，就是立論，它重在明確地在別人面前“樹立”起一個鮮明的觀點。要寫好立論性的議論文，必須把握住三個方面：
1、 立好論點。一要正確，切忌主觀片面;二要鮮明，不含糊其辭;三要有的放矢，不能籠統空乏。論點的位置，要根據論說過程的安排而確定。
2、用好論據。論據主要有兩種，一是事實，一是道理。使用論據時注意：第一，論據和論點要一致;第二，論據要確鑿有力;論據要新鮮;第四，事實論據和道理論據要結合起來使用。
3、寫好論證。論證的基本方法就是事實論證與道理論證。
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1、文題：由一件小事想到的……
提示：寫作本文應該選擇自己感受最深的一件事情，把它概括敘述一下，然後發表自 己的看法和主張。選材時儘量選擇有一定現實意義的小事，並且此事與現實生活中某件事 物有聯絡，從中挖掘出新意，據事論理。
2、文題：魯迅作品中一個文學形象給我的教育
要求：從魯迅作品中選擇一個對自己教育較大的一個人物，作為物件聯絡自己的實際，寫一篇議論文。
提示：初中語文課本中選有不少魯迅先生的作品，作品中的人物形象栩栩如生，給我們留下了深刻的印象。寫作本文時，首先要確定魯迅作品中的一個人物形象，正面的或反面的都可以，如阿發、雙喜、閏土、孔乙己等，選擇自己印象最深的，教育最大的一個。在佈局結構上，最好用敘議結合的方式。但要特別注意，不管選擇的形象是正面還是反面，都要落實到“給我的教育”上。
3、文題：尊老愛幼
提示：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，古今有許多動人的故事。“老有所終，壯有所用，幼有所養”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是勞動人民的理想。在當今現實生活中，有些人“尊老”的觀念淡薄了，也有些人“愛幼”之心極佳，卻愛而不教。 本題的內涵較寬，它可以指家庭內外，也可以指整個社會。寫作本文，可著重寫“尊老”，也可著重寫“愛幼”，不必平均使用筆墨，既可正面舉例論證，也可從反面說理，亦可正反對比論證。但要做到觀點明確，層次清晰，緊密聯絡生活實際。
4、文題：要自覺
要求：聯絡生活中的某些現象，寫一篇議論文。
提示：在現實生活中，“自覺”對每個人來說，都是至關重要的，特別是對青少年來說，尤其重要。生活到處都在考驗我們的自覺性;下雪了，你是否自覺地去清掃馬路上的積雪，作業沒完成，有好電視節目+你看不看，看到壞人做壞事，你管不管;乘無人售票車，是否自覺交票款等。
寫作本文，可抓住一件或幾件事實，談談有關自覺的問題。
第二節駁論
駁論就是針對謬論、針對誤論、針對醜惡的現象發表看法，進行反駁，進行批評，確立自己的看法。駁論性議論文中，批駁是文章的主體。批駁對方的論點一般有三種方法：
1、駁論點。
2、駁論據。
3、駁論證。
中考連結
文題：對“開卷一定有益嗎”的看法
要求：有人認為“開卷有益”，有人則認為“開卷未必有益”，請以《“開卷有益”小議》為題，寫一篇議論文，結合實際寫出自己的看法。
佳作參考
“開卷有益”小議
“開卷有益”聽起來沒有什麼毛病，可細心一想，毛病就出來了。怎麼能說只要看書就對我們有益呢。書有好書壞書之分，看好書對我們當然有益了，如果是壞書，難道對我們也有益嗎?
籠統的一句話“開卷有益”，難道真的只要開卷就對我們有益，這當然是不可能的。我反對前這種籠統的說法。春秋儒家孔子看書，達到韋編三絕的境界，他不可能看什麼書都達到韋編三絕吧!“孔子搬家盡是書”想必他的書都不是壞書。
我們不要只聽前人說了句“開卷有益”，就認為它都是對的，就不加以選擇地看書，管它好書還是壞書，只要是書，前人說了“開卷有益”反正有了就有益。這樣的想法是要不得的。這樣只能把我們帶上絕路，把我們帶進那黑暗的屋子。這開卷也就沒有益了。所以我們看書就要另以選擇。好書我們可以向孔子那韋編三絕，壞書我們把他拋進拉圾裡，不要只去做那“開卷有益”。
“開卷有益”如果我們看的是一本壞書，真的就只有走絕路了。像***開創的《***大法》這類書，我們，就會使我們思想麻木，去相信迷信而不去相信科學：使人失去人的本質特徵;使社會混亂。難道這類書對我們也有益嗎?看的是一些好書，對我們當然是有益無害了，所以就不對得起牟籠統地說“開卷有益。”
對於“開卷有益”這句話，如果我們不考慮一下就去它，這樣對我們基本上沒有益處，這也是我們的很大損失。我們只能這樣說開卷有益。
第三章應用文及其他文體
近年來，各地中考試卷中出現了許多形式別緻的應用文體佳作，如書信體、日記體、實驗報告、辯論會、廣告、演講稿、病歷等;還有其他文體，如戲劇、小品、寓言、童話等。這些都頗受閱卷老師的青睞，作文時可根據學生的興趣，試著練習。
佳作參考
***一***一則“卸下負擔”培訓班廣告
親愛的朋友們，在當今飛速發展的社會中，您是否有一種被什麼東西壓得喘不過氣來的感覺?如果有各種各樣的負擔不斷壓向您的肩頭，踩在您的心尖上，使您感到筋疲力竭，心力交瘁，那麼請加入我們“卸下負擔”培訓班吧。
培訓宗旨：讓您卸下負擔，輕裝上陣，身心愉悅地享受人生。
培訓物件及培訓目的：一、如果您是位因身有殘疾而自慚形穢的人，那麼請不要自卑。“卸下負擔”培訓班將讓您明白：鳥美在羽毛，人美在心靈。只要您有一顆金子般的心靈，您就是最美的。二、如果您是位因父母的嘮叼而心緒不佳的孩子，那麼請不要憂愁，“卸下負擔”培訓班會將那聲聲嘮叼轉化成美妙的音樂伴您入夢。三、如果您是位望子成龍望女成鳳，而子女卻偏偏成不了龍鳳的父母，那麼請不要哀聲嘆氣，“卸下負擔”培訓班會讓您明白：子女應有子女自己的生活軌跡，做父母的只能幫他們而不能強迫他們，只要他們生活得舒心愉快，就是為人父母者最大的幸福。四、如果您是位因技不如人而背上沉重的思想包袱的人，那麼請不要悶悶不樂，“卸下負擔”培訓班將替您解下包袱，讓您明白“金無足赤，人無完人”的道理，讓您體驗到卸下包袱後的輕鬆自在。五、如果您是位特別講究吃穿，追趕時髦的人，而這過分的追求又常常弄得您入不敷出，故而煩惱不堪。那麼請不要沮喪，“卸下負擔”培訓班將教您學會如何玩錢而不被錢玩弄，如何做到收支平衡，還您一個心情舒暢的自我。
培訓時間：一般一個月，可根據個人情況適當縮短或延長。
培訓費用：學費每月一千元，食宿自理。
注意事項：1、本培訓班常年招生，隨到隨學，學會為止。
2、本培訓班恕不招收沒有任何負擔的人。
聯絡人：快樂小姐
聯絡電話：7654321
朋友們，還猶豫什麼，趕快報名參加我們“卸下負擔”培訓班吧，我們一定信守承諾，您卸下負擔，使您身心愉悅地享受人生。
卸下負擔培訓班
2004年6月20日
***二***借你一雙慧眼
--關於“他人優點”的實驗報告
釋出時間：2005年9月7日 20時45分
「實驗名稱」研究“他人優點”的性質
「實驗目的」探索“他人優點”分別與“忽視”溶液、“發現”溶液、“欣賞”溶液反應所生成的“物質”。
在現實生活中，人人都有優點，有的誠實守信，有的樂於助人，有的思維敏捷，有的沉著冷靜，有的能歌善舞，有的妙筆生花┉┉但是，大多數人往往只看到他人的缺點，而忽視他人的優點。本實驗將借你一雙發現並欣賞別人優點的慧眼，使之一步步變得完美。
「實驗用品」三支大試管、“他人優點”顆粒、“忽視”溶液、“發現”溶液、“欣賞”溶液。
「實驗步驟」
1.江等質量的“他人優點”顆粒分別置於三支大試管中。
2.向三支試管中分別滴入等質量的三種溶液。
「實驗現象」
1. 滴入“忽視”溶液的試管中反應緩慢，很久才生成一種普通的無色氣體，溶液由紅色變為黑色。“他人優點”顆粒又飽滿變萎縮。
2. 滴入“發現”溶液的試管中反應適中，生成一種稍帶香味的氣體和一種叫“完美”的固體，“他人優點”顆粒萌芽。
3. 滴入“欣賞”溶液的試管中反應極快，生成一種由沁人心脾香味的氣體，“他人優點”顆粒迅速長大，生成一種叫“成功”的固體。
「實驗方程式」
忽視 +他人優點=平凡+ 有害物質
發現 +他人優點=完美+ 無毒物質
欣賞 +他人優點=成功 +香氣
「實驗總結」
由此可見，忽視他人的優點會使你變得平庸，發現他人的優點會使你更加美麗，欣賞他人的優點會使你走向你成功。
「實驗時間」2005年6月21日
後 記：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如果每個人都有一雙善於發現並欣賞他人優點的慧眼，我們的生活將會變得更加美好。
***三***“長處”報告會
主持人：***興高采烈地***先生們、小姐們，大家好。我首先給大家提幾個問題：你們知道世界上最高大的人是誰嗎?姚明?不對!你們知道世界上最漂亮的人是誰嗎?西施?不對!你們知道世界上最聰明的人是誰嗎?阿凡提?不對。是誰--他們分別是從“長處”學校剛剛畢業的A、B、C三位新偶像。
今天，我們有幸請來他們三位來給大家作報告。下面我們有請最高大的人，A先生--***掌聲四起，然後聽眾都從包裡取出筆記本***
A先生：***緩步上臺，腳步聲幾乎蓋過掌聲***大家好。今年“五一”長假我去旅遊，我第一個登車，當那輛中巴車上了我之後，就再也進不來其他乘客了，司機讓我拿了所有座位的車票。我非常生氣，下車時，我稍稍用了點兒勁，把那輛車的車門弄大了10公分。沒有想到司機報警說我弄壞了他的汽車，我的遊資就全賠進去了。***主持人趕忙讓他下臺***
主持人：插句廣告，長處學校專門培養你們的長處，有意報名者請撥電話1234567。好了，下面有請最美麗的B小姐--
B小姐：***以紗罩面，輕盈登臺***大家肯定想知道我為什麼以紗罩面，我就告訴大家。今年“五一”我也去旅遊，當我走上大街時，大街上的人就都隨我走動了，我一停止，大街馬上就被堵塞了。交警以我妨害交通為由起訴我，我被判外出時必須以紗罩面。***微風吹開紗罩一角，前排有人立即看呆了。B小姐匆忙而下。***
主持人：插句廣告，長處學校以培養世界頂級長處為己任。下面有請最聰明的C先生--
C先生：***非常沮喪地上臺***“五一”我準備出遊，我到旅行社一合計就知道團隊要去的那個旅遊區遊人已經爆滿，我就勸旅行社取消這次行動，沒想到他們給了我一頓胖揍。今天乘車到這兒來時，我一思考就感覺這次報告會不會成功，我把這個想法剛一說出口……***主持人快步上前，捂住了他的嘴。***
主持人：大家好。剛才三位講得很有啟發。插句廣告，現在到長處學校報名享受八折優惠，望大家及時報名。
觀眾：***異口同聲地***參與個屁!
***不到2分鐘，會場就空無一人了。不，還剩一人，那是呆站那兒的主持人。***
***四***擁有現在
-- 一場主題辯論會實錄
辯論主題： 青年人該擁有什麼
辯 論 者： 過去、現在和未來
主 持 者： 時間
時間首先發言，明確了本場辯論會的主題、規則等，並宣佈辯論開始。
過去：***搶先發言***什麼時候都得講個先來後到，我是過去，我在先，當然應該是我 先說了。我認為青年人擁有過去!誰不知，人們把青春年華總是當作美好的 回憶有多少人將我留在他們心底，在需要的時候，拿出來當作心靈的慰藉;就 算在 有些人的心裡，過去是個不堪回首的經歷，但正是過去的痛苦，才顯得 現在和未來的甜蜜……
未來：***打斷了過去的談話***不對不對，我未來才是青年人需要擁有的。毛澤東同志所講的：“你們像早晨八九點鐘的太陽，希望寄託在你們身上。”就是說青年人要擁有未來。如果沒有我的存在，哪有青年人明天的美好。君不見，青年人因我而年輕，因我而充滿自信、充滿對生活的渴望，因我而不斷走向成功!總之，青年人應該擁有美好的未來!
現在：***實實在在地說***我不否認青年人擁有過去，擁有未來，但沒有我真實的現在，他們何以擁有過去和未來。過去，已成過眼雲煙，不可重現;未來，還只是水中月，鏡中花，縹緲虛幻;而只有我，才是實實在在的擁有。君不見，多少人因不珍惜我的存在，以至失足，流下了悔恨的淚水;又有多少人因珍惜我的存在，成就偉業!這麼說來，我才是青年人把握人生的關鍵，擁有了我現在，就等於贏得了整個世界!
時間：***總結般地說***其實你們三位所講的都有一定的道理。是你們的團結協作、相互演變構成了一個人的一生，請你們摒棄前嫌，共同為青年人輝煌的一生而不懈努力!若一定要問青年人擁有什麼最佳，我的回答是：過去、現在和未來!看，你們三位一個都不能少。那就請你們快快抓住現在的擁有，充實青年人也充實自己寶貴的一生!
***辯論會在一片熱烈的掌聲中結束。***
四、配套習題
2007年全國各地中考作文題
1、二選一，從“孝敬父母”和“做人從……開始”兩個選材中任選一個作答。***2007年山東青島***
2、題目：美，在我身邊***2007年山東淄博***
3、題目：其實並不是這樣***2007年山東德州、萊蕪***
4、讓_______永駐心中，半命題作文***2007年山東濱州市***
5、從下面兩題中任選一題作文。***2007年上海市***
***1***雪萊有一句著名的詩：“冬天來了，春天還會遠嗎”。是啊，在我們追逐夢想的時候，可能會遇到許多艱難險阻，但是，你有沒有想過，陽光總在風雨後，也許，夢想正在不遠的地方等著我們。
請以“ 來了，還會遠嗎”為題寫一篇作文。
***2***朱鎔基2001年辭去清華經管院院長職務時，談到了自己對於清華精神的理解，那就是：追求完美。他還告誡清華師生：“每個清華人都負有責任，建設這個國家。為學，要紮紮實實，不可沽名釣譽。做事，要公正廉潔，不要落身後罵名。”
請以“完美”為話題寫一篇作文。
6、閱讀下列文字，按要求作文***2007年重慶中考作文題***
也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷;長大後，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達到自己努力追尋的地方;苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望;被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界……
其實每個人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……
當然，文學的薰陶、音樂的感染、思維的力量……也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。
請你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。
7、題為：“心中有盞紅綠燈***2007年廣州***
〔紅燈亮時，表示車輛行人必須停止前進;綠燈亮時，指示車輛行人可以通行。在現實生活中，“紅燈停綠燈行”除了指交通規則外，還可以指道德規範、行為準則、是非標準……什麼該做，什麼不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。
請以“心中有盞紅綠燈”為標題寫一篇文章。
8、***2007年浙江金華***幸福是什麼?幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感動。收穫是一種幸福，付出也是一種幸福;功成名就是幸福，淡泊 寧靜也是幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每一個腳印裡。
請以“這就是幸福”為題寫一篇作文。
第二階段 應試能力訓練階段
第一節 審題
作文在中考語文中佔著舉足輕重的地位，而審題有是關係到文章成功與否的關鍵性步驟。中考語文中常見的型別有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。
***一*** 命題作文
命題作文的文題大致有以下幾種形式：
1、 文題是一個詞
就拿“變化”這一題目來說，我們寫作時不妨把題目設想成“同桌的變化”“路的變化”等，在現有題目的前面或後面加上修飾或補充的詞語，使題目的範圍縮小些便於我們掌控。
2、 文題是一個短語
***1*** 文題是偏正短語。如“精彩瞬間”“另一種成功”等，寫這類命題作文，要注意其中心語與修飾語之間的關係，把握住題眼，進而確定寫作的重點。
***2*** 文題是並列短語。如“我和書”這一題目，寫作內容應是我和書之間的事，體現的應是我和書之間的關係，而不能只寫“我”或只寫“書”。
3、文題是一個句子
如“這件事教育了我”等，這類題目要把審題的重點放在謂語上。
4、文題富有比喻和象徵意義
如“那是一首歌”“陽光總在風雨後”等題目，我們的理解不要僅僅停留在字面意思上，而要對題目的深層含義進行揣摩。
***二***半命題作文
半命題作文半命題作文的應試技巧，主要表現在將半命題作文變為命題作文的“補題”技巧。把題目“補”好之後，就是適合於自己寫作的命題作文了。
半命題作文的補題，有四種表現形式。
1.點示範圍式補題
這種形式的補題所形成的一個完整命題，既不能表現題材，也不能表現主題。它只是一個標準的寬泛的點示寫作取材範圍的文題。
如文題“在影響下”可補寫為“在大伯的影響下”、“在同桌的影響下”。補寫後的文題是一個寬題，為什麼有“影響”，“影響”下的“我”怎麼樣，需要自選題材，來進行恰切的表現。
2.突現材料式補題
這種形式的補題突現了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章將用作者選定的材料來表現一定的主題。
如文題“我這個迷”，填充後的文題可為“我這個象棋迷”、“我這個足球迷”、“我這個電腦迷”、“我這個數學迷”、“我這個航模迷”等。作者必須通過寫“象棋”、“足球”、“電腦”、“數學”、“航模”來表現自己的“迷”，來表現文章的主題。
3.立意角度式補題
此種形式的補題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定的材料來表現這種立意。
如文題“我生活在”，完成題目後可寫為“我生活在春天裡”、“我生活在關愛之中”、“我生活在嚮往之中”等等，這“春天”、這“關愛”、這“嚮往”就是作者所要表現的主要內容。
4.綜合因素式補題
這種形式的補題最為自由，因為它既能為作者確定題材，又能為作者突現立意方向。
如文題“真”，可變為“歡樂‘五一’真令人難忘”，作者可選用“五一”長假中的生活片斷來表現那種令人難忘的愉快。
當然，以上四式不是絕然分開的。如文題“我生活在之中”，可以突出立意，如“我生活在幸福之中”，著眼點在“幸福”;也可突出選材，如“我生活在勤勞的家庭中”，著眼點在“勤勞”。填充時怎樣順手就怎樣填，怎樣有把握就怎樣填。
做好半命題作文的關鍵在補題。補題最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。總之一句話：要想方設法，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。
***三***材料作文 ***略***
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***四***話題作文 ***略***
下面介紹幾種審題的方法：
一、 總體認知法
這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關係都要認真的推敲、揣摩、辨析，然後綜合起來，從總體上把握文章的題目。例如“父輩”就是寫與父親一個輩份的人，而且父輩不是一個人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。
二、 捕捉題眼法
所謂“題眼”，就是作文題目的關鍵之處。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語或狀語來充當，如2002年江蘇省蘇州市中考試題“感受第一次”中“第一次”是題眼，在寫作時就應該以自己的第一次經歷和人生體驗為核心去組織材料，從而也就把握了文章的主旨。
三、 化簡因素法
作文題的因素，就是指文題提供的已知條件，也就是審題的出發點，如“位置和價值”這個題目就包括了“位置”和“價值”兩個因素。化簡因素法有兩個要領：
1、去掉無效因素。如寫“位置和價值”，題中已有的兩個因素有時並不是寫作的重點，寫作的重點應在溝通兩個因素的新因素上，即要揭示兩者之間的某種關係，如辨證關係、條件關係、發展關係、選擇關係等。
2、合併同類因素。就是先將材料當中的各種資訊概括出來，然後再將材料中相類似的資訊進行合併歸類，揣摩各種資訊之間的內在聯絡，從而確定審題的落腳點。
第二節 擬標
“題好一半文”，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊含全文的主旨，可以表明全文的特色。有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那麼，我們的作品將會贏得更多的青睞，將會產生使人一見鍾情的奇特效果。 標題創新，要突出一個“新”字，做到新穎別緻，獨出心裁。這裡，筆者將為大家介紹幾種標題創新的技巧。
一、引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別緻，產生獨特的魅力。如
1.“誠信”話題--《眾裡尋它千百度》
2.“思念”話題--《所謂伊人，在水一方》
3.“環保”話題--《我想有個家--一隻小鳥的心聲》
4.“寬容”話題--《風中有朵雨做的雲》
5.“理解”話題--《對面的老師看過來》
6.“親情”話題--《世上只有媽媽好》
7.“讀書”話題--《愛你沒商量》
8.“學習”話題--《他山之石，可以攻玉》
標題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別緻。標題8則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。
二、中外結合法
此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕鬆、愉快的感覺。如
1.“愛心”話題--《我的感覺，I am fine》
2.“科技”話題--《How are you， E-mail》
3.“電腦”話題--《Internet，my love》
4.“生活”話題--《搞笑課堂One and Tow》
5.“幸福”話題--《Come on，給我感覺》
6.“親情”話題--《Modern，老媽》
7.“青春”話題--《Crazy BABY***瘋狂三人組***》
8.“校園”話題--《女孩，Sorry》
標題1，付出愛心，即為永恆。標題2，面對科技，我心從容。標題3，網上風情，神奇無限。標題4，花樣年華，花樣心情。標題5，幸福感覺，越多越好。標題6，網上老媽，返老還童。標題7，激情飛躍，我心飛揚。標題8，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些題目形式活潑，散發出一股青春氣息。
三、巧用算式法
這種方法就是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，並且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。如
1.“誠信”話題--《7-1=0》
2.“教育”話題--《1+1=?》
3.“學習”話題--《8-1﹥8》
4.“團結”話題--《1+1﹥2 》
5.“品德”話題--《忍讓≠懦弱》
6.“誠信”話題--《誠實+信用=財富》
7.“成功”話題--《成功=實力+創新+機遇》
8.“知識”話題--《人 × 知識= ∞ 》
標題1，強調了“誠信”的舉足輕重的地位。標題2，表明了敢於向權威挑戰的創新思維。標題3，說明從8個小時中拿出1個小時的時間來鍛鍊身體，其效果要比8個小時都用來學習的好。標題4，表明“團結”的力量是無窮的。標題5，否定了一種根深蒂固的偏見。標題6，表明“誠信”是一筆寶貴的財富。標題7，表明成功需要三個因素。標題8，顯示了知識的力量。以上八例足以顯示這種數字、算式型標題的無窮魅力，確實給人以耳目一新之感。
四、設定懸念法
這種方法，就是在擬題上設定一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急於探求內容的強烈願望，引導讀者去追尋。如
1.“素質教育”話題--《十六歲，老朽了!》
2.“素質教育”話題--《考試魔鬼定律》
3.“男孩女孩”話題--《三個女生一臺戲》
4.“男孩女孩”話題--《我與203室不得不說的故事》
5.“人與自然” 話題--《兩隻流淚的愛情魚》
6.“人與自然” 話題--《一隻老鼠的手記》
7.“網路與生活”話題--《誰的眼淚在飛》
8.“網路與生活”話題--《網路年代選美大賽》
十六歲的花季少女，怎麼變得老朽了?“考試”還有“定律”?並且“魔鬼”?三個女生到底能演出一場什麼樣的好戲?一個男孩與203室的女孩們之間到底有什麼大不了的事?兩隻魚怎麼流淚了?怎麼還有“愛情”?老鼠還有“手記”?這傢伙究竟在裡面記了些什麼見不得人的事?在“網路年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞?網路選美?有趣!折桂的超級美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈?還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太?喜劇耶?鬧劇耶?……哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。
五、形象修辭法
這種方法，是指運用比喻、擬人、誇張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如
1.“心願”話題--《心靈是一棵會開花的樹》
2.“誠信”話題--《守住你的金礦》
3.“生態”話題--《老鼠對貓的祕密挑戰書》
4.“故鄉”話題--《千年月色萬年情》
5.“文化”話題--《“文化快餐”真的不足取嗎?》
6.“青春”話題--《長髮長，短髮短》
7.“關愛”話題--《不要在冬天砍倒一棵樹》
8.“環保”話題--《還我家園--鳥類的呼聲》
標題1，明喻;標題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。標題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標題4，誇張，烘托氣氛，增強聯想。標題5，反詰，加器強語氣，增強效果，發人深省。標題6，對偶，表意凝鍊，琅琅上口，抒情酣暢。 標題7，雙關，意味深長，啟人深思。標題8，呼告，語氣有力，振聾發聵。這些題目，由於運用了恰當的修辭，所以象一顆顆珍珠，閃閃發光;又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。
六、詩情畫意法
這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景並茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。
1.“生命”話題--《白雲·夕陽·歌聲》
2.“鄉情”話題--《那河·那船·那人》
3.“足跡”話題--《紅舞鞋·藍精靈》
4.“機遇”話題--《雨季，我們一起去看海》
5.“友誼”話題--《風中飛舞的白手帕》
6.“視窗”話題--《今夜星光燦爛》
7.“時空”話題--《戀戀風塵戀戀情》
8.“時光”話題--《浪花裡飛出歡樂的歌》
以上八個標題，或白雲清風，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心絃，使之產生情感上的共鳴，具有極強的藝術魅力。
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七、怪異另類法
這種方法，就是避開以上幾種常見的命題方式，而採用一些怪異、另類的形式來命題，以便達到更加惹人注目的效果。如
1.“人生”話題--《梳子與梳子》
2.“情感”話題--《夜夜夜夜》
3.“生活”話題--《網?網 !》
4.“誠信”話題--《誠信!誠信?》
5.“朋友”話題--《有鼠自遠方來》
6.“理想”話題--《ABCD--夢開始的地方》
7.“教育”話題--《???????》
8.“友誼”話題--《1 2 3 4 5 6 7 》
這些題目往往讓人大跌眼鏡，但細細品味，便可發現它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺。標題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標題2，如此之夜，自然會使人感到萬分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過後看到一輪嶄新的朝陽。標題3，生活是“網”?生活確實是“網” !字裡行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標題4，我們渴望“誠信” !可是誰來拯救“誠信”?標題5，有鼠自遠方來，悅乎?悲乎?標題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個季節，都會有夢。標題7，“教育”的問題太多太多。標題8，友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7 ，我的朋友在哪裡?如此標題，實在神奇!
第三節 立 意
所謂“立意”是指作者確立文章或作品內容所表現的主題思想。立意也叫中心思想，或稱主旨、主題，它是統帥文章的“綱”。立意就是要為文章確定一個正確、深刻、新穎的主題思想，這是文章成敗的關鍵。那麼臨考寫作，在立意的確定上該注意哪些問題呢?
一、抓住“正確”不放鬆
文章立意首先要考慮“正確”。所謂正確是指文章的主題要符合生活發展的客觀規律，符合國家的政治原則，體現出積極向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色，沒有低階情趣等等。
二、縱向挖掘求“深刻”
深刻是對文章立意的又一重要要求。一篇文章光是做到正確是遠遠不夠的。從某種意義上來說，作文得分的高低與立意的高低是緊密相連的。面對考題，你必須從第一構思入手，縱深思考，深入挖掘，多問幾個“為什麼”。2003年河南省中考作文是以“友善”為話題的話題作文。圍繞友善寫作，有許多同學僅僅停留在了友善的表面，寫友善的作用，寫友善的好處，這些都是淺層的思路，缺乏深刻性。在歌頌友善的同時，我們不妨想一想：友善無處不在嗎?世界真的就是一個只有友善的世界嗎?有沒有令人深思的反面現象?這樣多問幾個問題，你的思路就會豁然開朗。
二、人無我有求“新穎”
大千世界，沒有完全相同的兩片樹葉。正是因為有了“不同”，這個世界才顯得多姿多彩。所以，當你面對文題的時候，你要問一問自己，我立意獨特嗎?我的立意別人有嗎?我能不能從另一個角度再想想呢?2003年廣東省作文以“---------的我”為題目，一篇命名為《克隆的我》的滿分作文圍繞“克隆”這一新鮮話題表達了自己對這一問題的看法。這篇文章完全打破了常規的思路，走出了自己的新路，給人以耳目一新之感。
下面介紹幾種立意的方法：
1、多維立意
所謂多維立意是指審視思維客體時，從多角度、多側面、多空間去思考，從而決定自己文章的主旨。同一事物，同一材料，從不同的角度所做出的判斷、所得出的主題就不盡相同，我們要做的就是將這些不同的判斷歸結到一起，然後根據自己的實際情況選擇其一。
2、融旨於景
這是一種散文寫作的立意方法。是指作者把表現的主旨融合在所寫的景色中，借景物來抒發作者的情致。如2003年宜昌中考滿分作文《為自己撐起一片天》，採用的就是融旨於景的方法。文章通過描寫高山上的雪松、沙漠理的白楊與環境拼搏的情景，表達了自己笑對失敗、笑迎人生挑戰的積極生活態度。
3、融旨於物
這種方法適用於記敘文的寫作，是指藉助於某種事物來表現文章的主旨。如2003年雲南省中考作文題之一就要求以“----------真好”為題寫作。其中一考生的《做一片雲真好》，文章融旨於物，借一片雲抒發自己的情懷，表達自己的情感。文中一片雲的特性就是作者性情的體現。這種寫法擺脫了常規寫法的單調乏味，精巧而自然。
4、反用其意
這種方法適用於各類文體題。是指借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受，使讀者耳目一新，收到好的藝術效果。如2003年荊州市中考作文要求以“給___的一封信”為題寫作。一考生寫了《給諸葛亮的一封信》一文，文章“舊瓶裝新酒”，圍繞“失街亭”這一事件，巧妙聯絡當今世上官僚主義嚴重、弄虛作假盛行等不良之風，借古諷今，具有很強的時代性，個性十分突出。
5、一字立骨
這種方法是指以一個和主題密切相關、勾連全文線索的關鍵字為立意之本，經緯全篇，使之成為文章的“眼目”。這種寫法可以使文章線索分明、主題集中。如2003年浙江省滿分文《曲徑通“樂”處》，通篇圍繞一“樂”字做文章，論述了人生之路一定要保持一顆樂觀向上的心，遇到挫折、困難要努力克服、奮勇直前，在拼搏中獲得快樂。
四、構思
文章的構思佈局是指在動筆前對文章的內容和表達方式的總體設計。具體地說，就是對頭腦中的材料作進一步的擴充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優化。那麼，如何進行快速構思應呢?從總體上說，首先要弄清題目要求，然後根據要求，開啟記憶的大門，搜尋出平時生活中積累的各種資訊，初步確定中心與題材;其次，展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現中心，並據此改造、豐富材料，提煉立題;最後，根據主題和題材的關係，對全文的佈局做到有序、有旨、有特點，先寫什麼，後寫什麼，詳寫什麼，略寫什麼都應該想清楚。下面就介紹幾種構思方法。
***一***片斷組合法：
這種構思方法，就是在題目規定的範圍內，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節片斷，或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地表現人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構思，可以給作者留有廣闊自由創造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應各具情態，各有側重。
***二***綵線串珠法：
綵線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的綵線，將一組精選的材料***珍珠***連綴成篇的構思方法。運用綵線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光豔奪目;二要有美麗的綵線，必須選用最能體現文章主旨，又能貫穿全篇的聯綴物;三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，讓文章有起伏變化之感。
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五、選材
選取什麼樣的材料入文是作文成敗的重要環節。優選典型、新穎、精煉的材料是中考作文制勝的又一絕招。
方法金指：
1、緊扣主旨
主旨是選材的依據。要從表現文章中心的需要出發，嚴格區分主次，確定取捨。一方面要善於抓取主要材料，襯以相關的次要材料;另一方面要大膽取捨，一切與文章主旨沒有關係或關係不大的材料，堅決予以捨棄。
2、力求新穎
選材貴“新”，但不一定全是轟轟烈烈的大事或新鮮事，它也可以是一些普普通通的凡人俗事。諸如日常生活中新人新事新風貌，只要它有動人的“閃光點”，也能感染讀者，給大家留下深刻的印象。
3、巧於選擇具有時代氣息的材料
大凡好的文學 作品總跳動著時代的脈搏，揭露社會醜惡，歌頌時代新風。當今社會，新鮮事物和先進人物層出不窮，每天都有新資訊、新現象、新問題出現，這些都可以成為寫作的理想的素材。
4、多方位多角度去選擇材料
許多同學寫記敘文之所以選材思路狹窄，有一個重要原因就是往往侷限於第一人稱中，當然這樣能給人真實感、親切感、應當提倡。但是如果能跳出第一人稱的巢穴，突破“我”的侷限，選材的天地就廣闊了。“我”的事，你的事，他的事，親身經歷，所見所聞，都可以通過想象進行藝術加工。
六、語言
文學是語言的藝術。沒有熟練駕馭語言的能力，想寫出精彩的文章是很難的。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、靈動。
下面列舉幾種語言訓練的方法，以供借鑑。
1、巧用修辭法。巧妙運用修辭手法，可以化抽象為具體，便枯燥為生機，化腐朽為神奇。
2、引經據典法。引用名句使文章神采飛揚，諺語詩句和中外名人名言等，歷來具有表達凝練、含義深刻、膾炙人口的特點。合理引用名句，必能使文章意蘊深厚、精緻典雅。
3、幽默風趣法。幽默風趣法就是使用機智幽默的語言;來吸引讀者的目光，藉此傳輸表達自己的思想感情，使讀者在輕鬆、愉快的氛圍中享受到閱讀的快感，並達到與作者感情共鳴的最終目的。
4、流行元素法。流行元素法是指運用現實生活中流行歌曲、詞語、臺詞、網路語言等，使作文語言充滿現代氣息的一種方法。這種方法可使文章活潑而不失含蓄，輕快而又溫婉，輕鬆而又富有哲理，韻味無窮。
中考作文考情分析
考綱要求：
能有意識地觀察生活，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗;根據表達的需要，選擇恰當的表達方式;合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思;運用聯想和想象豐富表達的內容;正確使用常用的標點符號;根據需要修改自己的作文，做到文從字順。
2011～2015年河南中考考情一覽表與規律總結
年份 考查形式 題目及材料寓意 題號及
分值
2015 二選一：
半命題作文+材料作文 ***1***__裡的微感動;***2***不怕挫折與失敗，懂得堅持;善於從失敗中反思、總結經驗教訓;能發現併發揮自身優勢，揚長避短等 21;50分
2014 二選一：
命題作文+材料作文 ***1***你是我的太陽;***2***要找準自己的正確位置，活出價值;學會腳踏實地;環境的作用不可忽視等 21;50分
2013 二選一：
命題作文+材料作文 ***1***讓路;***2***要勇敢接受考驗;懂得付出，才會有所回報等 22;50分