高三語文學習常見問題總結及對策

　　高三語文應如何學習才能提高效率,這個問題一直困擾高三學生,常常聽到高三學生感嘆:語文難學,學不好。問其差在哪裡,又不知道。其實,問題的嚴重性就在"不知道差在哪裡"。"不知道差在哪裡"就不知道應該補些什麼,更不知道應該怎樣補,就高三語文學習來說,一定要明確差在哪裡,並採取正確的方法彌補。

　　高三語文學習常見問題總結

　　問題一:基礎知識薄弱 第一卷語言知識題12分和第二卷第六大題語言表達運用題15分總共27分是最能拉開分數差距的。拼音、錯別字、成語面廣量大，防不勝防，考生答題有一定的困難。二模裡前四題選擇題理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加強鞏固基礎知識的掌握尤為重要。

　　對策:1、後期應當進一步加強規模性的檢查和小型的測查。

　　2、檢查的內容首先應注意高中教材中出現了在現實生活中經常使用但學生不一定就能掌握的那些詞語，這是最基本的內容;其次對社會媒體使用頻率較高但經常會發生使用錯誤的那些詞語。彙編五年來字音、字形、成語和病句方面的高考真題給學生做練習，引導學生從做題中掌握方法，掌握知識。

　　問題二:作文得分不高 作文佔60分，是重頭戲，不能輕視。但是我們有的同學有畏難情緒，寫到一半幾不願意往下寫了或者乾脆就放棄寫作文，全年級大概有五分之一的同學沒有寫夠800字，另外還有20個同學交白卷，這些同學多數集中在理科班。因為這個緣故，我們各次考試的作文平均分都低於廣西曆年高考平均分。還有部分同學雖然寫夠800字卻沒有拿到及格分數，甚至只拿了20分，那是因為有的同學審題不正確，沒有選好立意角度，偏題或者離題了。

　　對策:1、個別談話幫助學生建立寫作信心，鼓勵學生動手寫並且寫夠800字的作文。

　　2、加強作文材料的多角度審題、立意訓練。

　　3、加強作文寫作的結構訓練，鼓勵學生按照並列式或者是層進式寫作議論文。

　　4、加強書寫訓練，努力使學生認識到字型端正、卷面清潔的重要性。

　　問題三:文言文閱讀理解能力有所欠缺，翻譯能力有待提高 因為晦澀的古文的感覺陌生，所以文言文部分得分普遍不高，這尤其突出地表現翻譯題方面。學生找不到翻譯句子的得分點，不能抓住重點字詞或者特殊句式進行翻譯，導致失分。

　　對策:對文言文來說，牢固掌握教材內容是非常重要的。在之前的複習階段，對試卷中的每一篇文言文我們要求學生最好不僅能解題，還要求能逐字逐句翻譯，真正透徹弄懂，這樣才能有相當的累積。

　　1、衝刺階段應當繼續精選一些好的文言文語段進行訓練。

　　2、聯絡課本中的相關文句進行比照，結合上下文進行推斷，提高對文言實詞虛詞用法的掌握。

　　3、翻譯要注意講究字字落實，即使個別虛詞無實意不需要翻譯，也必須符合文言詞的有關法則。翻譯時對詞類活用、文言句式要特別注意體現出來。翻譯要求學生用筆寫下來，不能單純靠意會，也不能單純靠口頭表述。

　　問題四:詩歌鑑賞題喜憂參半 詩歌鑑賞的題目一般切口都比較小，往往就一個字或一個詞提出問題，要注意“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的道理。詩歌中的某一個字或詞，都跟詩的整體有聯絡，要能結合整體來理解。相當部分學生能夠讀懂詩歌的內容意思，這是讓老師欣喜的地方;但是大部分學生抓不住得分點、不能按照題目要求規範答題。

　　對策:1、強化學生對詩歌的整體理解。讓學生知道解答詩歌鑑賞的題目應當做到“所答即所問”，根據所提的問題，著眼於詩歌，充分挖掘詩歌的各種有用的資訊，最好能歸納成幾個要點來解答，這樣能比較好地與閱卷採點得分對應起來。詩歌鑑賞的文字表述要求比較高，為了防止思維不周而產生錯誤，最好能先打草稿，經過修改然後謄寫上卷。

　　2、今年要特別注意對兩首有一定相關性的詩作比較鑑賞。或是同一個詩人的兩首詩，或是同一題材兩首詩，或是同一題材兩種體裁的兩首詩。比較閱讀要注意分析兩首詩的異同，弄清兩首詩在思想感情、表現手法、風格特色等方面有什麼相同之處和不同之處。

　　3、強化規範答題，要求學生嚴格按照不同型別的詩歌鑑賞題的答題步驟作答。

　　問題五:現代文閱讀是老大難問題 學生對文字的字詞或者句子解讀不到位，對文章主旨理解不透徹，篩選資訊能力欠缺，缺少正確的答題思路，這些都是學生在現代文閱讀中分數偏低的原因。

　　對策:1、衝刺階段要精選一些有代表性的篇目進行訓練，主要是進一步提升答題的準確性，學生能更好地審清題目要求，揣摩命題者的思路和寫作者的思路，也就是要求學生能夠站在命題者和寫作者的角度去思考問題，這樣就能站得更高一些。

　　2、後期訓練還是以散文閱讀為主，但要兼顧議論性散文、抒情性散文、敘事性散文，同時選一點微型小說作為閱讀訓練材料。訓練時不妨慢一點，給的時間充裕一點，學生要想到位，儘量藉助草稿紙，把要點列全，把文句理順。

　　3、強化規範答題意識。

　　其它:名句名篇 對課本中要求背誦的篇目要逐篇過堂。每天默寫，強化記憶效果。

　　語言表達應用題 語言文字表述題每年都會出現一些新題。據說文字表述題可能會增加類似以前小作文的那種考試形式。可以是給一幅漫畫，要求把漫畫轉換成一個故事，並用一兩句話進行評論;可以是將一兩句詩歌轉換成一則小散文;可以是要求根據所提供的情境寫一篇短文，因為文字精短，所以格外要求精美。後期當抓緊這部分的訓練。前幾年延續的改錯題，今年可能仍會出現。

　　總之，衝刺階段的複習計劃要落實到天，落實到每一課，計劃的制定要根據學生對知識掌握的情況，要把重點放在查漏補缺上;注意繼續堅持多樣性的檢查，進一步夯實基礎;注意適當迴歸教材。仔細對照考綱，把各個知識點一一加以檢查。凡是有漏洞的，應當集中精力加以彌補。在最後的日子裡我們將通過“以練帶講”的方式，通過練習不斷髮現學生存在的問題，不斷加強訓練，彌補知識缺陷，希望通過大家的努力可以使學生的成績在最後階段有進一步提高。