高中生物選修一知識總結歸納

  生物是高中課程的必修科目,生物實驗是高中生物的重要考點之一,做好生物的複習是非常重要的,下面就讓小編給大家分享一些高中生物選修一知識總結吧,希望能對你有幫助!

  高中生物選修一知識總結篇一

  一、通過神經系統的調節

  1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。

  神經元的功能:接受刺激產生高興,並傳導興奮,進而對其他組織產生調控效應。

  神經元的結構:由細胞體、突起[樹突***短***、軸突***長***]構成。軸突+髓鞘=神經纖維

  2、反射:是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下,動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。

  3、反射弧:是反射活動的結構基礎和功能單位。

  感受器:感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構,感受刺激產生興奮

  傳入神經

  神經中樞:在腦和脊髓的灰質中,功能相同的神經元細胞體彙集在一起構成

  傳出神經

  效應器:運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體

  4、興奮在神經纖維上的傳導

  ***1***興奮:指動物體或人體內的某些組織***如神經組織***或細胞感受外界刺激後,由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。

  ***2***興奮是以電訊號的形式沿著神經纖維傳導的,這種電訊號也叫神經衝動。

  ***3***興奮的傳導過程:靜息狀態時,細胞膜電位外正內負→受到刺激,興奮狀態時,細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由於電位差的存在形成區域性電流***膜外:未興奮部位→興奮部位;膜內:興奮部位→未興奮部位***→興奮向未興奮部位傳導

  ***4***興奮的傳導的方向:雙向

  5、興奮在神經元之間的傳遞:

  ***1***神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的

  突觸:包括突觸前膜、突觸間隙、突觸後膜

  ***2***興奮的傳遞方向:由於神經遞質只存在於突觸小體的突觸小泡內,所以興奮在神經元之間

  ***即在突觸處***的傳遞是單向的,只能是:突觸前膜→突觸間隙→突觸後膜

  ***上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突***

  6、人腦的高階功能

  ***1***人腦的組成及功能:大腦:大腦皮層是調節機體活動的最高階中樞,是高階神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高階中樞;小腦:是重要的運動調節中樞,維持身體平衡;腦幹:有許多重要的生命活動中樞,如呼吸中樞;下丘腦:有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐

  ***2***語言功能是人腦特有的高階功能

  語言中樞的位置和功能:書寫中樞***W區***→失寫症***能聽、說、讀,不能寫***運動性語言中樞***S區***→運動性失語症***能聽、讀、寫,不能說***聽性語言中樞***H區***→聽覺性失語症***能說、寫、讀,不能聽***閱讀中樞***V區***→失讀症***能聽、說、寫,不能讀******3***其他高階功能:學習與記憶

  高中生物選修一知識總結篇二

  1、體液調節中,激素調節起主要作用。

  2、人體主要激素及其作用

  3、激素間的相互關係:

  協同作用:如甲狀腺激素與生長激素

  拮抗作用:如胰島素與胰高血糖素

  4、激素調節的例項:例項一、血糖平衡的調節,***甲狀腺激素分泌的分級調節:課本P28***

  1***、血糖的含義:血漿中的葡萄糖***正常人空腹時濃度:3.9-6.1mmol/L***

  2***、血糖的來源和去路:

  3***、調節血糖的激素:

  ***1***胰島素:***降血糖***分泌部位:胰島B細胞

  作用機理:

  ①促進血糖進入組織細胞,並在組織細胞內氧化分解、合成糖元、轉變成脂肪酸等非糖物質。

  ②抑制肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖***抑制2個來源,促進3個去路***

  ***2***胰高血糖素:***升血糖***分泌部位:胰島A細胞

  作用機理:促進肝糖元分解和非糖物質轉化為葡萄糖***促進2個來源***

  4***、血糖平衡的調節:***負反饋***

  血糖升高→胰島B細胞分泌胰島素→血糖降低

  血糖降低→胰島A細胞分泌胰高血糖素→血糖升高

  5***血糖不平衡:過低—低血糖病;過高—糖尿病

  6***糖尿病

  病因:胰島B細胞受損,導致胰島素分泌不足

  症狀:多飲、多食、多尿和體重減少***三多一少***

  防治:調節控制飲食、口服降低血糖的藥物、注射胰島素

  檢測:斐林試劑、尿糖試紙

  7***反饋調節:在一個系統中,系統本身工作的效果,反過來又作為資訊調節該系統的工作,這種調節凡是叫做反饋調節。反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制,它對於機體維持穩態具有重要意義。

  正反饋:反饋資訊與原輸入資訊起相同的作用,使輸出資訊進一步增強的調節。

  負反饋:反饋資訊與原輸入資訊起相反的作用,使輸出資訊減弱的調節。

  例項二、甲狀腺激素分泌的分級調節

  5.激素調節的特點:

  1***微量和高效

  2***通過體液運輸

  3***作用於靶器官、靶細胞

  高中生物選修一知識總結篇三

  ***一***兩者比較:

  ***二***體溫調節

  1、體溫的概念:指人身體內部的平均溫度。

  2、體溫的測量部位:直腸、口腔、腋窩

  3、體溫相對恆定的原因:在神經系統和內分泌系統等的共同調節下,人體的產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。

  產熱器官:主要是肝臟和骨骼肌

  散熱器官:面板***血管、汗腺***

  4、體溫調節過程:

  ***1***寒冷環境→冷覺感受器***面板中***→下丘腦體溫調節中樞

  →面板血管收縮、汗液分泌減少***減少散熱***、

  骨骼肌緊張性增強、腎上腺分泌腎上腺激素增加***增加產熱***

  →體溫維持相對恆定。

  ***2***炎熱環境→溫覺感受器***面板中***→下丘腦體溫調節中樞

  →面板血管舒張、汗液分泌增多***增加散熱***

  →體溫維持相對恆定。

  5、體溫恆定的意義:是人體生命活動正常進行的必需條件,主要通過對酶的活性的調節體現

  ***三***水平衡的調節

  1、人體內水分的動態平衡是靠水分的攝入和排出的動態平衡實現的

  2、人體內水的主要來源是飲食、另有少部分來自物質代謝過程中產生的水。水分的排出主要通過泌尿系統,其次面板、肺和大腸也能排出部分水。人體的主要排洩器官是腎,其結構和功能的基本單位是腎單位。

  3、水分調節***細胞外液滲透壓調節***:***負反饋***

  過程:飲水過少、食物過鹹等→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器→垂體→抗利尿激素→腎小管和集合管重吸收水增強→細胞外液滲透壓下降、尿量減少

  總結:水分調節主要是在神經系統和內分泌系統的調節下,通過腎臟完成。起主要作用的激素是抗利尿激素,它是由下丘腦產生,由垂體釋放的,作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收,從而使排尿量減少。