提高化學複習的質量的方法詳解
在複習的時候，學生要注意複習的效率和質量，下面的小編將為大家帶來提高化學複習的質量的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
提高化學複習的質量的方法
一、夯實基礎
複習過程是掌握知識的高階階段,複習質量的優劣,取決於基礎知識的掌握程度。所以,在平時學習新知識時,應按正常的進度“穩紮穩打”,“步步為營”,打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學新知識時,一知半解,“囫圇吞棗”,成為“夾生飯”,指望到複習時進行彌補,那樣會為全面掌握知識設下障礙。
二、自學歸納
複習開始時,首先按教材分單元看書研究,系統複習,並歸納整理,做好筆記。歸納的內容一般包括
1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等
2. 找出知識點之間的聯絡與區別,並列出知識網路,寫成提綱或畫出圖表
3. 本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點
4. 本單元中的實驗掌握得如何
5. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。
三、查漏補缺
複習時,在自己歸納的基礎上,再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺,分析原因,從而完善自己的歸納,進一步加強對知識的理解,弄懂還沒有搞清楚的問題,透徹理解和掌握好全部基礎知識。
通過以上第二和第三兩個環節,主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯絡起來,變成系統的知識,從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。
四、揣摩例題
課本上和老師講解的例題,一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究,深刻理解,要透過“樣板”,學會通過邏輯思維,靈活運用所學知識去分析問題和解決問題,特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法,並能總結出解題的規律。這樣,才能舉一反三,觸類旁通。
五、精練習題
複習時不要搞“題海戰術”,應在老師的指導下,選定一本質量較高的參考書,通過解題來提高思維能力和解題技巧,加深對所學知識的深入理解。在解題時,要獨立思考,一題多思,一題多解,反覆玩味,悟出道理。要善於在解題中發現自己的不足,並找出根源,加以充實;要善於在解題中總結解題的規律,提高解題能力。這樣,才能以一當十,以少勝多。
六、重做實驗
在複習中,要特別注重實驗。一方面,要複習實驗的原理和做法;另一方面,對一些重要的實驗,要親手重做,加強感性認識,以提高觀察能力、分析能力和操作能力。不能只“聽實驗”、“背實驗”,以防遇到考查實際操作的試題時,會束手無策。
七、總結提高
對於複習後的跟蹤測驗,目的是檢查複習效果和培養同學們的應試能力,因此,應該認真對待。在老師分析試卷的基礎上,進行自我總結,主要總結思維方法和學習方法,找出學習中存在的問題和不足,明確今後的努力方向。
高中化學複習的策略
一 . 熟悉 " 大綱 " ,完善複習的指導思想。
1 .不超綱,注意緊扣課本。
回到課本,並非簡單地重複和迴圈,而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴充套件。加強縱橫聯絡;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。
2 .全面複習。
複習目的不全是為升學,更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣,若基礎不紮實,不靈活,是難以準確完成。因此必須系統複習,不能遺漏。
3 .狠抓 " 雙基 " 。
重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反覆運用,以加深理解。
4 .提高能力。
複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5 .分類指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生,指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立 " 知識檔案 " ,實行逐個輔導,查漏補缺。
高中化學複習的方法
1 .循序漸進。
學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來,以線網或圖表形式把它們聯絡起來,從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據,按大綱進行全面、扼要、系統的複習,並充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2 .講練結合,專題講解,加強訓練。
全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3 .採取靈活多樣的複習形式。
複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用:啟發式講授、自學式的閱讀和鑽研,有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝,對結論進行論證等複習形式。激發學生學習興趣,提高學習積極性。
4 .進行題型分析,掌握解題規律。
不論什麼題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對 " 題海戰術 " ,但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學生練,切不要照抄照搬。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新複習一次,這種做法很受學生歡迎。