抗記憶遺忘巧記高二化學重點知識

  學生學習化學,是以實驗、實物直觀為基礎,由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍,是學生化學學習的規律。

  高二的化學有很多的內容需要記憶,而且很多需要講究方式方法,心理學家艾濱浩斯對記憶進行大量的研究,“記憶與遺忘”恰好相反,艾濱浩斯給出人們遺忘曲線,它反映了人腦的活動規律。

  1、實際操作的遺忘量最少,兩天內反遺忘10%左右,記憶量90%左右。

  2、知識學習在學完後的第一、二、三天內遺忘量最大,此後,逐漸減少。

  3、一些押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。

  4、最不容易記憶的是無意義聯絡的字母、符號和孤立的性質,如,化學元素符號,數學上使用的字母,物質溶解性、酸鹼的強弱等雖然學會了,三天內遺忘80%。

  上述這一遺忘規律,為我們鞏固學習成果提供了依據,首先是每學完新的化學知識以後一定要當天看書複習,完成當天的作業,一定要把複習工作安排在遺忘之前。

  化學上常用的幾種記憶方法:

  1、把必須記憶的概念,規律和理論編寫成順口溜等便於記憶。

  ***1***對化合價的記憶:

  一價氫氯鉀鈉銀,二價氧鋇鈣鎂鋅,三鋁四矽二三鐵,二四六硫三五磷。碳氮硫氯多價態,物質類別細分清。

  ***2***對酸鹼鹽溶解性表的記憶:

  2、在理解的基礎上進行記憶──理解記憶

  感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認識上,這種記憶雖然重要,但只能是初始的記憶,只有真正的理解,把它提高到理性分析能力這一水平,才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如:對於氧化還原反應,在理解氧化還原過程的基礎上,結合一個十分熟悉而又具體的例項:如H2還原CuO中,對於氧化與還原,被氧化與被還原,氧化劑與還原劑,氧化性與還原性,氧化產物與還原產物等概念就只需要記住其中的一方就行了,另一方概念便迎刃而解了。

  3、採用對比的方法進行記憶━━對比記憶

  對比記憶就是分析聯絡各種物質、各種概念之間相似相異比較的記憶,在比較過程中,分析判斷加工,訊號多次強化,各事物在大腦中建立聯絡,使記憶的事物持久。

  另外,有關記憶的方法還有很多,如小結記憶包括串聯知識記憶、列表記憶、總結問題記憶等等。

  4、將相關的概念列成關聯圖進行記憶──圖式記憶

  很多知識用圖式表示出來,既能便於我們理解物質間的內在聯絡,又能夠對一章的內容有一個清晰的輪廓。例如學習《物質的量》一章時,就抓隹物質的量這條主線,將該章中各個概念與物質的量的關係圖梳理清楚,對全章內容都理解清楚了。其圖示如下:

  反應熱氣體體積

  徽粒數==========物質的量===========物質的質量

  離子濃度物質的量濃度質量分數溶解度

  由上圖是瞭解物質的量的核心,圍繞它有許多概念及有關計算,而橋樑是物質的量。