高二怎麼學好英語

  高二英語應注重能力的培養,為以後運用英語進行交際及進一步自學深造打好堅實的基礎。下面小編收集了一些關於高二英語學習方法,希望對你有幫助

  高二英語學習方法篇一

  建立錯誤檔案本

  在學習過程中,已獲得的知識和技能對以後新知識、新技能的形成產生一定的影響,最好的辦法是消滅錯誤,獲得正確知識和技能。每次練習或考試後,應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來,收集彙編,然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記,保留錯誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力,發揮了最佳的水平。

  重視閱讀理解能力的培養

  重視閱讀理解能力的培養,目的是提高對語篇整體認識的能力,以及推理判斷、歸納總結的能力。堅持長期閱讀***每天至少2篇以上***是穩步提高的保證。通過有計劃有步驟的課外閱讀***如讀21世紀報中學生英文版,《新概念英語》第二、三冊,英語週報同步輔導及聽說讀寫版***,不僅能鞏固拓寬教材所學內容,更關鍵是會使所學知識活起來,激發出濃厚的學英語的興趣以及擴大知識量的慾望。

  養成朗讀背誦的習慣

  朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習,同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、片語、對話、課文進行朗讀和背誦,形成流利的語感,也培養了理解能力,為說、讀及英語寫作打好基礎,這是提高英語水平的根本方法。

  養成良好的書寫習慣

  養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字型書寫不好,難以辨認,大小寫不分,詞距若有若無,標點符號亂用,給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此,高二學生平時要養成書寫規範的習慣,對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟,力求規範化、整齊美觀。

  養成使用英漢雙解詞典的習慣

  高二學生閱讀面擴大,需要補充詞彙量。學生應備一本英漢詞典,如牛津中、高階英漢雙解詞典,在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑,幫助理解詞的用法,詞彙量也就隨之不斷擴大。

  通過朗讀擴大詞彙量

  對於那些單詞,語法什麼的,都不去有意記它,而換成大聲朗讀它,一天讀它十幾遍甚至幾十遍,上百遍,一些單詞你只要一想,嘴裡馬上就能發出它的音,一動手自然就把單詞寫出來了。當然對於一些詞法、語法,朗讀有一個小竅門,就是把一些經典的,具有明顯語法現象的句子反覆讀,日子一長,你的語感能力就會大大增強,以後當你做單項填空時,就不用想它所涉及到的語法,只是在心中默唸一次,然後對照一下,答案立刻就出來了

  高二英語學習方法篇二

  1、經常使用英漢雙解詞典的習慣

  高二學生閱讀面擴大,需要補充詞彙量。學生應備一本英漢詞典,如牛津中、高階英漢雙解詞典,在學習中隨時查閱。這在很大程度上能解決學生的疑惑,幫助理解詞的用法,詞彙量也就隨之不斷擴大。

  2、良好的朗讀背誦習慣

  朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調、意群、句型等基礎知識的綜合練習,同時培養純正的語音語調和好的用語習慣以及為聽力打下堅實的基礎。對學過的句型、片語、對話、課文進行朗讀和背誦,形成流利的語感,也培養了理解能力,為說、讀及英語寫作打好基礎,這是提高英語水平的根本方法。

  3、常做到良好的書寫習慣

  養成書寫規範、字跡工整、卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學生的字型書寫不好,難以辨認,大小寫不分,詞距若有若無,標點符號亂用,給老師批改作業和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧,白白丟分。因此,高二學生平時要養成書寫規範的習慣,對大小寫、標點符號和詞距等一定要一絲不苟,力求規範化、整齊美觀。

  4、常常保持記錄糾正錯題的習慣

  每次練習或考試後,應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來,收集彙編,然後把老師對錯題講解後的正確語句熟讀牢記,保留錯誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語言習慣。平時和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力,發揮了最佳的水平。

  5、常常練習英語聽力的習慣

  聽英語是對英語詞彙,語法,理解能力的一種測試,無論你是聽標準的英語聽力題,還是英語歌曲,只要你能聽明白,理解了,那就說明你對這段聽力所含的單詞,語法都掌握了,所以要保持聽英語的習慣。

  高二英語學習方法

  1. 抄誦法。俗話說:“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最後看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先讀再抄,抄完再讀。

  2. 時空法。記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。

  3. 人物法。記住文章中依次***或分類***出現的幾個人物,這樣憶人思情,憶人思言,就有助於理解與背誦。

  4. 情境法。創設具體情境,根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文,運用此法效果更佳。

  5. 情節法。掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節,據情而背就容易的多了。

  6. 延伸法。背短文或詩歌,可從開頭逐句延伸背誦,即背會第一句,背第二句時把的一句帶上,背會第一二句,背第三句時再把第一二句帶上,如此延伸,直到全篇。

  7. 對比法。把課文中具有對比的部分找出來,記住這個對比的性質、特點、作用,就容易背誦了。

  8. 問題法。提出幾個具有連貫性、系統性的問題,根據問題答案的順序,記取背誦內容。

  9. 提綱法。列出一個簡單的提綱,然後根據提綱練習背誦。

  10. 列表法 。記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納,使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化,一目瞭然,便於舉一反三,加深印象。

  11. 間隔法 。記憶課文的詞語不能怕重複,第二、三天還要再讀第一天讀的詞,溫故知新,常讀常新。

  12. 歌訣法。將要背誦的內容,編為歌訣,讀來順口,記憶深刻。

  13. 點線法 。抓住文章的脈絡,提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點,如表現人物形象的動詞等,根據先後次序排列起來,再連點成線,連線成面,展開快速記憶,背誦課文,也就是按照文章寫作的線索順序,把全文的主要內容聯絡起來記憶。

  14. 分合法。先分句背,在句中背關鍵詞,這樣逐句背,而後合背,由詞連句,由句連段,再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分,再帶動次要部分,再合背。

  15. 關係法。背誦之前,先弄清文章的結構關係,例如先總後分,先分後總,總分——總:有如動靜關係,遠近關係,等等。

  16. 耳聽法。這種方法是由一個人或一部分人朗讀,大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音,然後放音,仔細聽記,用這種方法訓練背誦,比單純反覆朗讀效果會更好些