中考作文的創新方法

　　中考作文是一項重要內容，它關係到語文成績的高低，我們要怎樣寫出一篇好的作文呢?下面是小編為大家收集整理的，相信這些文字一定會給你帶來幫助的。

　　中考作文大都要求寫記敘文和議論文。現以這兩種文體為例，談談如何綜合運用多種方法。

　　多種敘述方法的綜合運用。順敘、倒敘、插敘在一篇文章裡兼而有之，密切配合，相互作用。這種情況，從總體上看是運用倒敘，主體部分又運用順敘，在順敘中又有插敘。這樣敘述，就顯得疏密相間，張弛有致，時空跨度大，行文多姿多彩。例如，遼寧有一位考生在《重話母校》這篇應試作文中，就採用了這種寫法。從全文運用了倒敘，首段寫道：“畢業了，離開了母校，當我重話母校的時候……”主體部分運用順敘，記敘“我”初中的兩件事，一是初二入團，二是初三的體育加試。敘述每件事時又有插敘，在“入團”中插入了老師的囑咐，“加試”中插敘了初試的情況。這樣，三種敘述方法各顯風采，相互作用，很好地完成了敘述任務。

　　多種描寫方法的綜合運用。記事寫人要用到描寫方法，圍繞所寫的人和事，採用多種描寫方法，圍繞所寫的人和事，採用多種描寫方法，使文章更加具體生動。請看下面一段文字：“……班會上出現了使人難堪的沉默，忽然傳來一個聲音：”老師，我願意當班長。‘聲音不大，令人震驚。說話的是周雅安。她那倔強的臉上，一雙眼睛放射出堅毅的光芒。老師和同學們報以熱烈的掌聲，掌聲驚動了幾隻落在屋簷的小鳥，飛向遠方。“這是江蘇考生寫的《”小主人“二三事》這篇應試作文中的一段文字，文中運用了語言描寫、心理描寫、神情描寫、場面描寫、動作描寫、細節描寫等方法，使文章顯得生動活潑，豐富多彩。

　　多種論證方法的綜合運用。論證方法有例證、引證、喻證、對比等。根據文章議論的需要，採用恰當的方法，常以一種方法為主，綜合運用其他方法，使論證更加充分有力。如上海市中考作文題《母親》，有一位考生將它寫成了議論文，請看其中的一段話：“有句格言說得好：”溺愛是一盆濁水，嚴愛是一座熔爐。‘我的鄰居小虎的母親，對小虎就是嚴愛，難怪他的成績這樣好。“這段文字先後運用了引證、喻證、對比、例證等四種論證方法，將母親的”愛“這種人間真情，說得深刻透徹，形象生動，令人耳目一新。

　　方法是為內容服務的，用什麼方法，用多少方法，要根據文章內容和主題來定，不能一味求多，影響了內容的表達。

　　中考文言文相關方法推薦：

　    考查方向始扭轉

　　2014年考綱調整中刪除了《叔向賀貧》和《捕蛇者說》這兩篇文章，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》，但是這並沒有在今年的中考試題中體現出來。然而雖然在文言文的選擇上並沒有選擇新加入的文章，但是我們從考題的具體內容上可以發現，考查方向有別於往年的。除了，常見的對實詞的解釋，對重點句子的翻譯之外，第三題開始注重考查孩子們對整個文言的理解程度，以及對文章具體內容的篩選對比能力。也就是說，需要在原文找原句回答的基礎上，加入了考生的自我“感悟”這一層面。

　　考題內容更加靈活，對考生的自我表達能力要求更高。考生是否能夠用語言表達出與文言所體現的主旨一致的自我感悟。這樣看來，中考對語文文言文的考查越來越開放化，開始傾向於對於學生髮散性思維的考查，考查的內容也越來越注重理解與運用。

　　警惕題型微變化

　　從今年的具體題型來看，對實詞的考查依然是偏重於對古今異義、詞性活用等方面的考查。這就要求考生一方面識記重點詞彙的同時更需要掌握其中的方法。除了要清楚最基礎的成分之外，還要加入理解性記憶，切勿死記硬背。

　　語句翻譯，說白了就是實詞+語句連貫，考查到的仍然是那些在文言文中很常見，並且實用性的實詞。要求考生必須在翻譯中體現出來，扣住採分點。如今年考查到的 “假”“雖”“卒”等。其中考查到了一詞多義。而這些詞彙一直到高中都會常見且常用到。只是相對於高中來說較淺顯。可以說初中是在為高中的學習打基礎，這就要求考生一定要在日常的學習中做好積累，最好有一個語文的改錯本。

　　備考方向全方位

　　從改革的整體趨勢與側重程度來看，後期對文言文閱讀也極有可能直接從“感悟”出題，形式也會更為靈活。語文總體分值的加大，必然會輻射到各個部分，對傳統文化的重視程度可能不只是加入以史地政為背景的文段閱讀，文言文是一個最直接體現傳統文化的部分，所以分值上很有可能看漲。文言文對於考生是個難點，題型的靈活，分值的上升，會成為後面學習中需要克服的阻礙。而對於明年最後一屆總分還是120的考生來說，過渡期就要“以不變應萬變”，照常積累文言知識，但是更要關注變化，從新題型中做好備考準備。

　　所以說，在學習文言文的過程中，一定不可盲目而行，瞭解了學習方向，才能更好的備考。