初中語文備考計劃

　　在考試之前，我們要做好備考的準備。下面是小編收集整理的以供大家學習。

　　一

　　一、學科目標

　　依據《課程標準》、《考試說明》、的要求，充分挖掘學生的非智力因素，提高語文的課堂教學質量。我們落實、砸實基礎知識，培養學生運用知識的能力，注重解題方法，規範答題語言，靈活運用答題技巧。

　　二、時間安排：

　　3月上旬——4月上旬是第一輪複習基礎複習階段一模考試時間： 4月13日、14日

　　著重於從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。注重基礎知識和基本技能的複習和落實。教學內容充實有效，抓學生作業反饋;貼近課本，注意把課本中典型題例或練習改編拓展。注意傳授學習方法，讓學生多思考、多歸納，重視概念及每個知識點的靈活運用。

　　4月上旬—5月20日左右專題訓練階段二模考試時間：5月16日、17日

　　打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理並強化訓練。整合課程及教材，要科學、高效、實際的制定專題複習內容，突出重點，集體研究近幾年特別是課改試驗區中考試題，廣泛閱讀，或利用網路瞭解最新、最前沿的教學資訊，為學生提煉、精選有價值的專題訓練題，借鑑兄弟學校經驗，廣開渠道，走訪交流;各學科相互交融，找出學科邊緣交叉點，創新研究。

　　5月16日—6月10日進行模擬練習***或綜合訓練***階段中考時間：6月12日、13日

　　第三輪複習重在模擬訓練，可幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰的演習，提高應試能力的作用。同時引導學生查漏補缺，迴歸課本，捕捉中考資訊;彙總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對性練習;指導學生重點複習課本、錯題本、歸類的篇章;做好學生的考前心理輔導。

　　三、具體措施

　　近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯絡生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。依據這些，我門從以下幾個方面著手：

　　1、複習課本，梳理知識，落實基礎知識

　　複習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準備。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在複習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

　　二、突出重點，注重理解，提高綜合能力

　　從近年來中考試題來看，真正從課本上照搬知識來考查學生的題目已經不多，即使有，也多是需要學生真正地理解而且會熟練運用。例如名句積累的題目中，大多數題目並非是簡單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語言環境，需要考生既要記得準，又要理解得準，才能準確無誤地填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生理解，並且能夠聯絡實際，靈活運用。再如，詞語的考查一般放在現代文閱讀中，這類題目考查的重點通常說來，一方面是常用詞語，另一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。複習時加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所以，複習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起來，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至於現代文閱讀和作文，更是注重語文綜合能力的考查，這主要取決於考生平時對課文的學習和練習，絕非一日之功。

　　三、適量做題，尋找思路，注重歸納總結

　　閱讀能力的提高儘管取決於平時的學習與訓練，但並不是說不用複習。因為複習時間非常緊張的原因，搞題海戰術，很容易有抓不住重點的感覺。但也不能走另一個極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應當的，而且也是必須的，關鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質量。通過做題，注意總結：什麼樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我們就會總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數;找詞語指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來說要從總括句、總結句或過渡句中去尋找;對於自命題的題目，一定要考慮題目的質量，要問題與答案統一，而且答案正確。近年來，語文試題中經常會出現開放性的簡答題，這類題應注意緊扣要求或材料提出看法***觀點***，然後按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在複習過程中，通過做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在於精。

　　二

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準***實驗稿***》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、備考目標?

　　強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的複習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現實生活之間的聯絡為主。強化閱讀訓練，包括現代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、?進行必要的作文儲備，瞭解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

　　三、時段安排

　　1.結束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。包含處理相關的課內作業。

　　2.迴歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環節是中考語文複習的起始環節，關鍵環節，主要抓住二大板塊：

　　***1***積累運用。以文學常識、課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

　　***2***課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　***3***教材知識蒐集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。***含單冊綜合試題一套***

　　***4***教材知識蒐集整理的基本格式和要求：現代文由字音、字形***形近字***、詞語***重點成語、給出詞語的意思***、文學常識組成; 文言文由字音、字義***通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等***、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便於識記。

　　***5***時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

　　***6***次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。

　　3.專題複習階段：初步擬定72課時，約7個周***4月至5月底***。專題複習以隨州市近年語文中考試題形式組織複習。結合年級組選定的一種資料有序推進。

　　專題一：字音的拼讀，漢字的識記。***導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時***※