七年級上歷史試卷分析

　　七年級歷史試卷分析包括成績分析和試卷質量分析2部分,做好試卷分析工作對於正確地、科學地評價學生的考試成績,對於學校教學質量的進一步提高都至關重要。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　範文一

　　一、試卷的評價

　　1、試卷的基本情況：

　　歷史考試時間為45分鐘，卷面總分為100分。歷史學科的題型包括單項選擇題、填空題、綜合題。

　　2、試卷所涉及的教材內容：

　　試卷考查的歷史知識點，分佈於初一第二學期教科書中。大部分都是考察學生的能力。

　　3、試卷的基本特點：

　　***1***依綱據本。命題依據初一歷史教科書的內容，沒有超出規定的範圍。

　　***2***基礎性強。試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查

　　學生對歷史基礎知識的掌握情況。

　　***3***標高適度。基於目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

　　***4***題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明瞭，學

　　生審題時一目瞭然。

　　二、試卷成績情況

　　本次考試，初一5個班，總體考試成績:

　　6.1班：平均分43.8，優秀率0，及格率為17.4%;

　　最高分80分;最低分9分

　　6.2班：平均分42.4，優秀率0，及格率為11.4%;

　　最高分84分;最低分14分

　　6.3班：平均分39.5，優秀率0，及格率為6.8%。

　　最高分76分;最低分16分

　　***班：平均分43.2，優秀率0，及格率為13.6%。

　　最高分80分;最低分15分

　　6.5班：平均分44.4，優秀率0，及格率為15.9%。

　　最高分76分;最低分19分

　　5個班平均分差距不大，但及格率差距較大，對於初一年級來說，6.3班的成績較低，需要進一步提升。

　　三、學生答題質量分析

　　1、優點

　　***1***對歷史教材的主幹知識掌握得較好。學生能根據要求加以複習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

　　***2***能正確地運用解題方法。大部分學生能採用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

　　***3***能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

　　***4***部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強;部分學生善於運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　***1***基本功不紮實。書寫不公正、不規範，錯別字多。

　　***2***同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。

　　***3***時間、地點類的知識掌握不到位。

　　***4***分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。

　　***5***複習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在複習過程中拿出的時間，沒有集中精力去記憶。

　　四、教學策略

　　1、培養學生學習歷史的興趣。

　　鑑於歷史學科的學科特點，初一學生受初中歷史是“副科”思想的影響，不少學生對歷史並不是很重視。因此，在平時教學中應糾正這種錯誤的思想，端正學習態度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學生交流，上課時注重對學生的鼓勵，找出學生的閃光點，讓學生在學習的時候有成就感，提升學生學習歷史的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強課堂的管理。

　　2、降低教學難度，立足基礎，發展能力。

　　加強對學生基礎知識的訓練和基本能力的培養。在教學過程中要切切實實讓學生掌握應該學好的歷史概念，加強基礎知識的理解性教學。

　　3、講解解題方法。

　　在上半學期，由於教學任務較為繁重，對作業的處理不夠完善。因此，在下半學期，要在平時的課堂和評講課上重視對歷史解題方法的講解，培養學生解題思維，學生掌握解題方法。

　　4、提高記憶效率。

　　從初中開始，對歷史的戲稱就是“背多分”。可以說，歷史是一門需要把握結構，掌握知識的學科。對教材內容掌握是否到位直接關係著學生成績的高低，因此，我們要在讓學生理解教材，把握知識框架的基礎上再教會學生記憶方法，提高記憶效率。

　　5、嚴格要求學生。

　　教師和學生是教學的主體。但是教師起主導作用，學生才是主體作用。在教師上好課的同時，要嚴格要求學生，學生爭取做到課堂認真積極，課下複習思考鞏固提高，從而達到較好的教學成果。

　　範文二

　　一、試卷的評價

　　1、試卷的基本情況：

　　歷史考試時間為50分鐘，政治歷史合卷100分鐘。歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。

　　2、試卷的基本特點：

　　***1***基礎性強。試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

　　***2***標高適度。基於目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現狀，試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

　　***3***題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明瞭，學生審題時一目瞭然。

　　二、試卷成績情況

　　本次考試，我校七年級兩個班，總體考試成績來看，七年一班平均分72.7，優秀率62%，及格率為81%;七年二班平均分78.8，優秀率71%，及格率為83%。兩個班及格率差距不大，但優秀率差距較大，對於七年級來說，一班的優秀率太低，需要進一步抓緊。

　　三、學生答題質量分析

　　1、優點

　　***1***對歷史教材的主幹知識掌握得較好。學生能根據要求加以複習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

　　***2***能正確地運用解題方法。大部分學生能採用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

　　***3***能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

　　***4***部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強;部分學生善於運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　***1***基本功不紮實。書寫不公正、不規範，錯別字多。如：“曲轅犁”寫成“曲轅梨”，把“南宋”寫成“宋朝”。

　　***2***同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。如：把“吳道子”寫成“閻立本”，把“李白”寫成“白居易”。

　　***3***讀圖、地點類的知識掌握不到位。如第15題，把A和B的地點寫顛倒。

　　***4***分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現偏差，史實混淆。

　　***5***複習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在複習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶。

　　四、改進措施

　　1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

　　2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

　　3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效資訊。

　　4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以後主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　5、尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

　　6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善於表揚學生。

　　7、抓好後進生。對歷史考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好後進班的教學質量。

　　8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

　　通過這次考試，使我認識到了自己在教學中存在的不足，並努力在以後的教學中克服這些不足，反思存在的問題，爭取在下次考試中取得更好的成績!

　　五、今後的教學建議

　　1、夯實雙基，初三尤其要重視中考基礎知識和基本能力的訓練。堅持講練結合。

　　2、通過多媒體的運用、提高學生課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。

　　3、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善於表揚學生。

　　4、加強解題方法和技巧的指導與訓練，加強答題的規範性訓練。注意培養學生細心審題的習慣，培養學生在較短的時間內能準確分辨出題幹中的提示項、限定項、干擾項、中心項和求答項，答題中注意規範和簡潔，以保證答題的正確性和使用恰當的時間答題。

　　5、抓好後進生。對歷史考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好後進班的教學質量。

　　6、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

　　七年級上冊歷史期中試卷分析範文三

　　一、試卷的評價

　　1、試卷的基本情況：

　　歷史卷面總分為50分。歷史學科的題型包括單項選擇題、材料分析題。

　　2、試卷的基本特點：

　　***1***依綱據本。命題依據七年級歷史課本的內容，沒有超出規定的範圍。

　　***2***基礎性強。試題立足於歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

　　***3***標高適度。試卷沒出現較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。整卷的試題難度應該說是適中的。

　　***4***題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明瞭，學生審題時一目瞭然。

　　二、試卷成績情況

　　本次考試，七年級有六個班級，班平人數55人。其中及格211人，及格率為62%，平均分32分，最高分50分，最低分8分。達到優秀的有74人，優秀率為23%。

　　從每個大題來看，選擇題最高分滿分，最低分3分，大部分同學的分數集中在7至10分。非選擇題丟分在10分以內。

　　三、學生答題質量分析

　　1、優點

　　***1***對歷史教材的主幹知識掌握得較好。學生能根據要求加以複習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

　　***2***能正確地運用解題方法。大部分學生能採用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

　　***3***能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

　　***4***部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現能力較強;部分學生善於運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度

　　上反映學生具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　***1***基本功不紮實。書寫不公正、不規範，錯別字多。

　　***2***同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現象很普遍。

　　***3***時間、地點類的知識掌握不到位。

　　***4***分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如材料分析題，問這兩段材料說的是什麼人的什麼事?這道題明眼人一下就可以看出是我們平時強調的“商鞅變法”和韓非的改革，但是許多同學卻總結不出材料中兩人的相同思想都是改革。

　　***5***複習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題和材料題都錯了很多，主要原因是學生的複習時間太短，從上完新課到考試的複習時間只有一個星期，所有學生根本沒有時間去記憶。

　　四、改進措施。

　　1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

　　2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

　　3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效資訊。

　　4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以後主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。