高一數學下期教學計劃

　　在高一數學備課中，教師需要重視教學計劃的制訂，那麼高一教師如何制定數學教學計劃呢?下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　***一***

　　一、指導思想

　　本學期高一備課組以學校工作計劃為指導，以提高教學質量為目標，以優化課堂教學為中心，團結合作，努力提高思想素質和業務素質，團結合作，互相學習，認真備好課，上好每一節課，並結合新教材的特點，開展研究性學習的活動，在教學中，抓好基礎知識教學，著重學生能力的培養，打好基礎，全面提高，為來年高考作好充分的準備，爭取優異的成績。

　　二、教學目標.

　　***一***情意目標

　　***1***通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

　　***2***提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。***3***在探究三角函式的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　***4***基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

　　***6***讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。

　　***二***能力要求

　　1、培養學生記憶能力。

　　***1***通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

　　***3***通過揭示三角函式有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

　　2、培養學生的運算能力。

　　***1***通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

　　***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

　　***3***通過演算法初步，1演算法步驟2程式框圖***起始框，判斷框，附值框，***3silab語言***順序，條件語句，迴圈語句***。第二部分，統計，第三步分，概率，古典概型，幾何概型。的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

　　***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

　　***5***利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。

　　三、 具體措施

　　1.期中考前上好第一冊***必修3***，期中考後完成好必修4

　　2.抓好數學補差，培優活動 各班在星期1或星期4的下午

　　3.立足於教材。

　　4.要求學生完成課後練習及每一章課後習題

　　5、我們組還繼續學習了《課堂教學論》，《現代教育技術》，努力學習多媒體課件的製作。

　　6、繼續認真開展師徒結對活動，以老帶新。師徒間經常聽課交流，認真評課。集中備課，共同商討教材等。

　　7抓好競賽輔導，時間定於週三、週四的提前時間，週六的下午1點到3點;任教老師：高一全體數學老師。

　　8、段統一考試在週日或者週三的晚自修時間，每隔2週考一次;

　　9、上學期必修4的學分認定考試補考及落實工作;

　　10、響應學校教務處的備課計劃安排，督促組員落實工作;

　　11、抓好集體備課

　　***二***

　　本學期擔任高一***9******10***兩班的數學教學工作，兩班學生共有120人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。

　　1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。

　　3.提高數學地提出、分析和解決問題***包括簡單的實際問題***的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

　　6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

　　一、教學目標.

　　***一***情意目標

　　***1***通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。

　　***2***提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。***3***在探究函式、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　***4***基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

　　***6***讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法。

　　***二***能力要求

　　1、培養學生記憶能力。

　　***1***通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。

　　***3***通過揭示立體集合、函式、數列有關概念、公式和圖形的對應關係,培養記憶能力。

　　2、培養學生的運算能力。

　　***1***通過概率的訓練，培養學生的運算能力。

　　***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。

　　***3***通過函式、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。

　　***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

　　***5***利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。

　　***三***

　　兩個班均屬文科普班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以後的教學中，重點在於培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由於初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

　　1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

　　2、注意從例項出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。

　　3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

　　4、抓住公式的推導和內在聯絡;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

　　5、針對不同的教材內容選擇不同教法。

　　6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

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