六歲兒童心理特點及標準

　　兒童在每個階段的心理特點，做為家長我們一定要了解，才能做好對孩子的教育和引導。那麼六歲兒童心理特點到底有哪些呢?下面是小編精心為你準備的，希望對你有幫助!

　　六歲兒童心理特點

　　1、在思維方面

　　大多數6歲幼兒已經具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題:“什麼是貓。”3～4歲的幼兒因為一般都是憑藉事物的具體形象來概括其外部特點,所以他會說“貓很小,有黑色花斑。”這是指他看見過的某隻貓。而5歲左右的幼兒的回答:“貓會抓老鼠。”能憑藉貓的某些特徵進行概括。只有6歲的兒童會說:“貓渾身長著毛、有鬍子,喜歡吃魚,會抓老鼠。”這個例子說明幼兒到了學齡前期的晚期,幼兒的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發展,不僅考慮到了事物的外部特徵,而且能認識其內部特徵和內在聯絡並進行概括,這為入學後語言、文字的學習做了準備。

　　2、在語言方面

　　6歲幼兒量詞的正確使用率顯著高於5歲幼兒,副詞的應用不但更經常也更多樣化、更準確,能恰當地使用“根本”、“簡直”、“大概”、“永遠”等副詞,使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運用比以前更為得當。此時能把1套3～5張的圖片,按情節順序做出正確排列並進行有頭有尾的敘述,使聽者能領會。出聲的自言自語開始減少,逐漸向內部言語無聲言語過渡。有些6歲幼兒能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。

　　3、在認知方面

　　數概念:大部分6歲幼兒能掌握20以內的數概念,能按成人的要求從一群物體中取出20個。能將1～10的阿拉伯數字依正確順序排列起來並開始能夠不依靠實物運用數字做10以內的加減運算。

　　時間知覺:對一週的時序基本都能掌握,在辨別“今天”、“明天”、“昨天”的基礎上,開始延伸到能辨別“後天”、“前天”、“”大前天“。最難掌握的是認識鐘點,只有很少數的6歲幼兒認識鐘錶,會報出時間。

　　4、在空間知覺方面

　　大多數6歲幼兒能以自我為中心。正確地把自己的左右方位和詞聯絡起來。從而產生最初的左右概念,但常常只限於自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。

　　5、在社會性發展方面

　　6歲幼兒的遊戲更有計劃性,喜歡用簡單的工具,如滑輪、橫杆等來玩建築性遊戲,也開始玩用言語推理的遊戲猜謎語;能自己選擇朋友,當小夥伴出現困難時,會加以安慰並給予幫助會明確表達自己的情感,如:憤怒、快樂及愛等,而在遊戲中發生的爭執,一般都能用遊戲規則來解決,不需成人監督。6歲幼兒開始能在成人的幫助下擬定一個目標去實行,如制定一個”每晚不需提醒就刷牙“的目標,然後自己畫個圖表。每天做到後就打個鉤,定期檢查。父母應對兒童按目標執行的行為給以鼓勵。

　　6、在生活自理方面

　　6歲幼兒除了基本上能夠生活自理外,還能在家中及幼兒園承擔一些力所能及的勞動;能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店;懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊,要走斑馬線;認識男女洗手間的標誌,選擇正確;坐車會主動繫上安全帶。