八年級地理人教版交通運輸教學設計
八年級地理關於交通運輸的內容，有一篇人教版的教學設計值得一看。下面是小編今天要分享給大家的，希望對大家有所幫助。
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設計思想
通過讀圖分析，邊讀邊畫，並通過問題設計強化訓練的方式，形成鐵路幹線網路，同時結合親身體驗，讓學生學會選擇交通運輸方式和了解我國鐵路幹線的分佈。
教學目標
1.知識與能力：學會交通運輸方式的選擇，並記住我國主要的鐵路幹線。
2.過程與方法：通過比較交通運輸方式的特點，能選擇出最合適的交通運輸方式，通過 讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網路的大致分佈格局;運用地圖瞭解我國高速公路的分佈和主要幹線。
3.情感、態度、價值觀：通過交通運輸線的建設成就和在經濟發展中所發揮的作用的學習，對學生進行民族自豪感和愛國主義教育。
教學重點
1.交通運輸網路的大致分佈格局。
2.主要鐵路幹線的名稱與位置。
教學難點 “五縱三橫”鐵路幹線的名稱與位置
教學方法 讀圖分析法、練習法、討論法
課前準備
學生：準備練習本，有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。
教師：中國鐵路分佈圖，我國的交通運輸網。
教學課時 2課時
教學過程 引入新課：播放“青藏鐵路”錄影，同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問：剛才看到的是哪一條鐵路的建設?這段音樂屬於在這一帶廣為流傳的什麼歌調?它主要是我國哪個省的民歌?
如今，我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路，這說明了什麼呢?今天，我們就來學習這方面的知識。
第一課時
【出示板書】一、交通運輸方式的選擇
【教師指導】讀圖4.1瞭解交通運輸工具的發展，並引導學生閱讀課文，並瞭解現代運輸方式包含哪些。***學生自讀，教師總結***
【教師承轉】學習了各種交通運輸工具，那麼我們來比較一下各種交通運輸方式的優劣，然後可以根據需要選擇有利於我們的生產與生活的出行方式和路線。
【教師引導】客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢?
【學生活動】結合P85和圖4.3討論比較
【歸納】學生歸納因素並列表：
1.山東濟南某公司的王經理，必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。
2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅遊。她們想選擇比較經濟的旅遊方案。
3.500噸鋼材從上海運往濟南。
4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。
【學生活動】學生在各小組內進行熱烈討論，說出選擇的方式並說明理由。
***從多角度討論，各抒己見，教師從客運和貨運兩方面引導。***
【分析歸納】根據學生的討論和分析，選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。 客運：人數、運費、速度、目的
貨運：運量、貨物性質、運費、距離、時間
要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。
【師生歸納】人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字：多、快、好、省。
貨運：貴重或急需而數量不大──航空
容易死亡或變質的──公路
大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路
【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產和生活服務時，還有一點值得特別注意，那就是遵守交通規則、愛護交通設施、保證交通安全。
第二課時
【出示板書】二、我國鐵路幹線的分佈
【教師活動】展示我國青藏鐵路的相關圖片或相關視訊，引出在我國現代立體交通運輸網路中，鐵路運輸是我國最重要的交通運輸方式之一。
【展示投影】展示“中國主要鐵路的分佈”
【師生活動】在教師的引導下，讓學生觀察並分析我國鐵路幹線的分佈情況，與學生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路幹線。在找的過程中注意引導學生觀察鐵路線的起止點及經過的省級單位和主要城市以及主要地形區。
【學生活動】
1.舉例說明鐵路線命名的方法。***以京滬線為例歸納：
⑴以起止點城市命名。
⑵以起止省區簡稱命名。
⑶以起止省區簡稱和一個終點城市命名。
⑷以鐵路線所在的位置命名，如北疆線。從北京出發的，“京”放前，南北向先說北，東西向先說東。隴海線中的“海”指歷史上連雲港有“海州”之稱***
2.師生一起找的同時，在課本P88圖上依次用彩筆描一下。
3.注意總結鐵路線交匯的城市。
鐵路線分佈有何特點?這說明了什麼問題?
【問題設計】1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海，應選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。
2.廣州一批日用工業品要用火車運往昆明，應選擇的合適鐵路線依是 、 、 。
【學生活動】小組對照地圖討論後，自由發言。 【教師引導】進一步鞏固我國的主要鐵路幹線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前準備好的空白紙上，畫出五縱三橫鐵路幹線及經過的主要城市。
【學生活動】略。一名學生到黑板上畫。
【教師指導】展示學生成果，師生共同糾正出現的錯誤。
【學以致用】設計一份寒假到外地的旅行計劃。
教學後記
1.因為鐵路線圖太複雜，大部分學生有點茫然，應分解用。
2.對“五縱三橫”鐵路線必須強化練習才能牢固掌握。