八年級下冊語文配套練習冊答案配人教版

　　教師想要更好地瞭解學生學習動態以及教學質量,就必須要通過一系列的檢測措施。那麼該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。

　　1課藤野先生

　　一、1 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2鑑藹畸遜寓匿疾誨聊3***1***藉口。 ***2***指改朝換代後仍眷念前朝不肯歸順新朝的人。 ***3***這裡是反語，醜陋。***4***這裡是反語，指十分熟知一些無聊的事。***5***這裡是反語，指那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。***6***這裡指學校裡發生過的一些事情。4***1***周樹人紹興文學思想革命***2***《朝花夕拾》《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《吶喊》《彷徨》《野草》

　　二、***一*** 5“這樣”指“清國留學生”的種種醜態醜行。“無非”是隻不過的意思，表達了作者對東京的失望之情。這句話引出前兩段內容，表達作者對“清國留學生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。 6厭惡、鄙棄的態度。通過描寫“清國留學生”觀櫻花的醜態和學跳舞的醜行來表現的，並運用比喻、誇張、反語等修辭手法加強這種表達效果。 7 “時時記起”是由於“在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”“他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現在兩方面：一是對工作極為認真，對學生極為負責;二是毫無狹隘的民族偏見。 8答案舉例：作者兩次易地求學，兩次輾轉奔波，都貫穿著愛國主義情懷。文章開頭寫對東京的清國留學生的失望和厭惡，是作者愛國思想的表現;往仙台途中記得“日暮裡”，也有“日暮鄉關何處是”的家國愁思;記得“水戶”，是因為這裡是富有民族氣節和愛國情感的抗清志士朱舜水客死之地，這也是作者愛國感情的表現。9略 10 ***1***這些詞語表現了藤野先生對工作的熱忱、負責、一絲不苟的品質，也寫出了“我”的吃驚、對先生的感激及內心的不安。***2***“喝采”說明這些閒人已經麻木到令人震驚的程度，表現了作者極其沉痛的情感。“何嘗”表達了作者強烈的憤慨。

　　***二***11有才學，工作極端認真，管理嚴格。善於教育學生，熱愛學生。12詳寫了“我”犯錯而被教育;略寫了老師的嚴厲，“我”的造句受到表揚，老師帶“我”吃油茶以及坐錯車。好處是：突出老師對“我”的教育，同時也表現老師的其他方面的性格特點，使老師的形象鮮明而富有個性。13***1***對“我”犯錯的不滿，為“我”迴避懲罰而生氣、惋惜。***2***為犯錯而臉紅，為同學替自己辯護而感害羞，為自己逃避懲罰而慚愧，為有負華老師的希望而不安。 14樸實、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊含深情。

　　2課我的母親

　　一、1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó 2慄饋嶂漠 3 ***1***這裡是相對文靜而言，無貶義。指那些身體強健、敢於淘氣，能在遊戲中冒險的孩子。***2***形容人談吐、舉止文雅的樣子。***3***指言語舉止帶有輕佻和玩弄的意味。 ***4*** 文中指卑劣、不道德。 4 ***1***指桑罵槐 ***2***心照不宣5《胡適自傳》胡適胡洪騂***xīng*** 適之寬容、善良、溫和、剛強懷念和感激之情6***1***《三國演義》如：諸葛亮借東風、空城計;劉備三顧茅廬等。司馬徽、龐統、徐庶。 ***2***《水滸傳》盧俊義活捉史文恭花榮大鬧清風寨等。

　　二、***一*** 7文章前三段寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性;既寫了童年生活的單調和失落，也寫出了環境與教育對一個人性格的養成所起的作用。總的來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點兒做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個自然段非但不是閒筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，並且與文末相呼應。 8三個“如果”，都是用假設的語氣表現作者對母親教育自己的感激之情。作者當時已經是一個著名的學者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態度，這足以表明母親對作者做人方面的教育的重要作用。 9本文多以敘述性語言為主，在真切的語言中蘊含著真摯、發自內心的情感。如“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母親23歲做了寡婦，又是當家的後母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字裡行間飽含感情，充滿了對母親的敬愛之情。

　　***二*** 10主要寫母親對“我”的管教、在學習上的督促和在做人方面的訓導。11在做人方面，母親對“我”的管教近乎嚴厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯誤並認錯。“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”在行罰時，不許“我”“哭出聲音來”。“我”因為說了一句輕薄的話而受到重重的責罰。12母親聽了“我”一句輕薄的話後，重重地責罰我;“用舌頭***的病眼”。這些充分表現了“我的母親”既是“嚴師”又是“慈母”。13***1***作者以童年的視角回憶往事，如實道來，暗含對母親的敬仰與感激。***2***母親愛子之深，平實的語言中含著

　　***三*** 15前句講我的感覺，母親沒有再看過我;後句講母親對我的愛撫並未因我的不耐煩而停止，只是做得更隱蔽。 16 ***1***天空礁石河床執著和深情 ***2***略 17躺在母親的愛撫裡，你是幸福的;母親欣賞並愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。18本題是開放性試題，題幹提示了思考方向：***1***養子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解。***2***當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它;當你失去它時，才倍感它的珍貴。***3***理解並珍惜親情等其他言之成理的說法。

　　3課我的第一本書

　　一、1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo 2***1***溫和寬厚。***2***喜歡而心安。***3***痛苦***多指生活上的折磨***。***4***白白地。3***1***敘述***2***描寫***3***抒情4***1***、、，《》《》《》《》。 ***2***：“ 。，， „ ‟ „ ‟ 。”5略6.魯迅：《故鄉》《孔乙己》《社戲》等;周作人：《故鄉的野菜》《烏篷船》《喝茶》等;朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。

　　二、***一***7自然地引出下文。8因為他不想讓元貞由於沒有課本而失學。9因為這第一本書蘊含著父子之情、同學之情，乃至那困難時期的可貴的生活情趣。這是生命最初的快樂和夢幻。10作者對童年的感受是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生存的底線上，但是無論童年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真和淘氣。11略12打動我們的還有：①父子之情;②淳樸、無私、善良的同學、朋友之情;③父親的溫和、善良，理解並尊重孩子，對孩子負責，樂於助人;④喬元貞的不幸命運等。 ***二***13文中的父親是一個淳樸、勤勞的農民。他善良、正直、有點固執，深愛著自己的兒子。14文章主要記敘了一個雨夜，白髮的父親為我挑書的感人故事，讚頌了父親深沉無私的愛以及對“我”的希望和鼓勵，表達了“我”要繼續努力、積極進取的決心。15***1***做人不能虛浮，要腳踏實地，多做實事。***2***“我”感受到了父親給予“我”的激勵，努力向前。16“白髮蒼蒼”“修長的身子”、背“壓成弓形”等，這些描寫形象生動地寫出了父親的蒼老、艱難，表現出父親無私的深沉的愛以及“我”內心的感動。

　　4課列夫•托爾斯泰

　　一、1鬱凹崎鄙礙慈陋魂 2略 3《三作家》《戰爭與和平》《安娜?卡列尼娜》 4***1***比喻***2***比喻、誇張 5 ***1*** 意識 ***2***躺避 ***3***柔和和藹 ***4***扯掉撕爛

　　二、***一***6選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。7第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點去寫。“像槍彈穿透了偽裝的甲冑，像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰的眼睛深刻、準確的洞察力。8托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情：“憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火。”“在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光”，“它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀……”用高爾基的話說：“托爾斯泰這對眼睛裡有一百隻眼珠。” 9課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平庸甚至醜陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。10二者並不矛盾。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那麼痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、醜惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問種種罪惡的原因，並盡己畢生努力去改變它，但總是事與願違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產，以致和家人產生矛盾，最後毅然離家出走，而客死於途中

　　***二*** 11有一晚用手撫著我的肩頭***或“假如那是好而值得的”*** 記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。12 ***1***傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達到理想境界而苦惱。 ***2***傳神地寫出羅丹在初步完成雕塑作品後，對心愛的女正身像傾注了深情，備加愛護。 13點撥：答案不統一，要結合當時羅丹專心致志的心態加以想象。14因為我從羅丹忘我工作的過程中有所感悟，對羅丹充滿了崇敬之情。