句子賞析例句
句子的賞析要講究一定的方法。下面是小編為大家帶來的，相信對你會有幫助的。
1、抓關鍵詞語賞析句子。很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石，像矇矓欲睡似的。”
賞析:一個動詞“吻”字，寫出了海浪親暱溫柔的情態。
例句2:“海水瘋狂地洶湧著，吞沒了遠近大小的島嶼。”
賞析:“瘋狂”、“洶湧”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。
2、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有八種***即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問***，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。
又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。
例句3：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆。”
賞析3：以“海”、“牆”作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與讚賞之情。
例句4：“多少年過去了，風兒把山頂上岩石的表層化作了泥土，瘠薄而細密;它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林裡捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。”
賞析4：本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的悽清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。
例句5:“那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴絃;像落花飄在水上。”
賞析:作者捕捉到大海清波微漾的特徵，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細緻入微，使人如臨其境。
3、從結構作用的角度賞析句子。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。
例句6:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。”
賞析:這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯絡大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。
例句7:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房裡，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是儘夠欣幸了。”
賞析:文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。
4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、託物言志、聯想、想象、象徵等。
例句8:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣佈：我是森林!”
賞析：小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢;而樹木憑的是自身的優勢，這裡運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。
例句9:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。”
賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”
例句10:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。”
賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。
5、從句式特點入手賞析句子。常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。
例句9:“因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”
賞析:作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。
例句11：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的麼?峽谷莫非不明白?
賞析：作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。 例句l2:《假如你想做一株臘梅》文章最後寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裡默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。
賞析：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這裡貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。
例句13:《鼓神》 敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，
***A***賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。 ***B*** 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……
賞析.一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。
6.把握內容及思想情感。準確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。
例句14：“狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，岩漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日„„” 賞析：這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。
例句15：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多麼不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪裡飛來?你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那麼漫長的歲月?”
賞析：作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。
精選
1山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
“朗潤”寫出春山的光澤，“漲”再現出冰消雪化後春水渙渙的樣子，“紅”寫出春天太陽的溫暖。 2 小草偷偷地從土地裡鑽出來，
“偷偷地”形容春草不知不覺出現。“鑽”表現春草衝破土層萌發，漫山遍野的生長出來，生動的寫出不可壓抑的生命力。
3 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
“讓”用擬人的手法描繪出百花爭先恐後竟相開放的情形，讓人深切的感受到春的生命力和創造力，給人們帶來無限希望。
4 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
“紅的像火。。。”寫花色的鮮豔，用“火，霞，雪”來比喻，充分調動讀者的想象力，用火焰燃燒的熾烈氣勢，霞的輕柔豔麗，雪的高潔純淨，同時印入你的腦際，給人以生活實感。
5 閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。
作者運用了虛擬的寫法，看到眼前百花爭春的景象，聯想到秋天果實累累的豐收情形，表現花兒的甜香，引人遐想，令人心醉。
6 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現出了蜜蜂們採花釀蜜時穿梭往來的繁忙，喧囂沸騰的景象襯托出花兒的繁茂和甜香。
7 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛像星星，還眨呀眨的。
“遍地是”寫其數量多，“雜樣”寫其種類豐富，“像眼睛”能流光傳情，“像星星”能星羅棋佈，“眨呀眨的“栩栩如生的刻畫了滿地的野花在陽光的照耀下，因為風吹著花草，花兒忽隱忽現的情態。作者用兩個比喻個一個擬人的手法結合起來，形象的描繪出野花的爭奇鬥豔。
8 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，
“撫摸“生動寫出春風的溫暖和柔情。
9 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。
“呼朋引伴的”用擬人的手法形象的寫出鳥兒們活潑愉快的情態，用“清脆”，“婉轉”描寫出鳥兒聲音的動聽和悅耳，表現出春風柔和的特點和它帶給人愉快的感覺。
10 可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
“像牛毛。。。”比喻，排比，寫出春雨緊密、閃光、細長，形象貼切，能喚起讀者對春雨的喜愛。“籠”寫出春雨輕盈的特點，“薄煙”比喻細雨朦朧的景象，一個“籠”字準確的寫出這層薄煙的高度，一個“全”字意境展現的相當開闊。
11 樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
樹葉是一片一片沾了雨水所以“綠的發亮”，地上的小草是大片大片的，沾了雨水所以說“青的逼你的眼”。綠色直往你眼裡鑽，側面烘托了春雨細蜜輕盈的特點。
12 他們的房屋稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
“靜默”用擬人的手法襯托出春雨中安靜和平的氣象，寫出春雨的溫馨和妙不可言的意境。 13 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
“娃娃”因為它是新生的，比做“小姑娘”因為它嬌羞，比做“青草”因為它有無窮的活力。作者用人成長過程中最美好的時期來寫春，歌頌春給人們帶來無限的希望，歌頌春天無限美好，歌頌春天孕育著無窮的生命力和創造力。