六年級下冊語文期中考試試卷分析

　　通過試卷分析給予學生下一階段學習更具指導性的教學。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　六年級第二學期期中考試及閱卷已經結束，縱觀本班考試情況，覺得還算理想，達到了預期的目的，現將考試情況作如下分析。

　　一、試題分析

　　這份語文試卷包括三部分即：積累運用、閱讀、口語交際和寫作。試題體現了新課標精神，檢測的內容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，題量不大，難度適中，覆蓋面較廣，試卷緊扣本學期教學內容，對學生的知識、能力、書寫習慣等都進行了考察。整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。

　　二、考試基本情況分析

　　全班共31名學生，本次考試全部參加，最高分是94分，最低分是30.5分，平均分為74.73分。從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握不錯，90%的同學基本得全分，個別同學有失分，如、看拼音寫詞語中個別同學“醋”、“措”等詞語沒有寫上。按要求選擇沒有語病的句子這一題失分較多，成語對聯個別學生失分比較多，可能是沒有理解題意，這類題目平時裡練習較少。第二塊，閱讀訓練的第六題裡面，寫出論語中的名言，出錯比較多。作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優秀文章，感情真摯，作文30分，得分平均在22分。

　　三、存在的主要問題

　　1、語文基本功方面：

　　試卷答題中可以看出，字、詞、句基本功的訓練還不夠到位，詞語的意思不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，句子改寫失分較多。

　　2、閱讀積累方面：

　　學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取資訊、整理資訊的能力。

　　3、習作方面：

　　個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。有兩個學生沒有按要求的題目寫作文，自己另外寫的題目，給判了作文為0分。反映出學生語言基本功不夠紮實。學生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

　　四、今後教學的改進措施

　　1、繼續抓緊語文基礎教學。

　　從本次檢測我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業本和單元試卷中出現，仍有學生的失分較多。究其原因：

　　①、平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。 ②、複習作業佈置不能分層安排，對基礎知識較差的同學沒有強化訓練，提高學習的效率。

　　要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練作業設計更科學、合理，嘗試分層選單式作業，力求讓不同層次的學生都在自己原有基礎上有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

　　2、教學中注重學生閱讀能力的培養

　　從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。經分析原因如下：教師講授課文時，不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發揮，影響學生閱讀能力的培養。所以以後的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文字，用心讀書，獲得個性化的體會。今後的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

　　3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

　　培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，瞭解生活。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心裡的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

　　4、注重積累，提高語文素養

　　積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學必須採取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。

　　5、認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節課。與家長溝通，做好後進生的轉差工作。使以後的教學邁上新臺階。

　　我相信，只要我努力，在期末考試時，我班的語文學習成績一定會再上一個新臺階!

　　***二***

　　半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經過一年多的跟班教學，學生的學習成績整體上都有所提高，且對這次段考的成績還算滿意;憂的是再過40多天，同學們就要參加畢業考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這個把月內幫同學們攻克，要如何幫助學生們在畢業考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今後教學工作中能揚長避短，取優補差。

　　一、成績情況：

　　本次考試全班參加人數46人，最高分97.5分，最低分33分，及格人數43人，及格率90%，平均分84.2分，優秀率84%。

　　二、答卷情況分析:

　　基礎知識部分:

　　基礎知識部分有九道題，共53分，包括：給帶點的字選擇正確的讀音;拼寫詞語;按查字典的知識填空;辨字組詞;照樣子寫詞語;補充詞語，並選擇其中一個詞語造句;按要求改寫句子;按課文或“日積月累”的內容填空;理解課文摘錄的句子並答題等題型。其中，一至八題，這一部分知識我們平常訓練得很多，題型都不陌生，所以同學們的丟分量不大，有10個同學得滿分，7個同學只扣0、5分，只扣一兩分的同學有十個左右，這說明同學們對這方面的知識掌握的還算不錯，分析他們丟分的原因，最嚴重的一點就是寫錯字***即形近字、同音字混淆***。第九題，理解課文摘錄的句子並答題，共8分，丟分較為嚴重，有差不多一半的同學不能拿到4分。

　　閱讀部分:

　　課外閱讀，失分較多的是第3小題：“樹葉書”是怎樣寫成的?請把這個過程簡單明白地寫下來。和第4小題：讀了短文，你受到什麼啟發?這兩小題全班有60%左右的學生根本無從解答。從第九題和這兩小題學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強。

　　習作部分:

　　本次習作的題目是：難忘的一件事 分析其原因，主要有：1、學生作文的知識面窄小，不靈活。2、不能突出主題

　　三、今後努力方向：

　　審視學生的答題情況，回想這半個學期以來他們在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾個方面入手改進：

　　1.著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。

　　2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文字的習慣。

　　3.增加課外閱讀量，提高語文素養。要提高學生的語文素養，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文字和理解的能力。書讀百遍，其義自現。

　　4、激發興趣，大力加強學生的作文訓練。

　　5、關愛“後進生”，注意分層與分類教學。

　　期中考試雖然結束了，但剩下的個把月的教學任務會更重。我覺得教學中出現了問題不是壞訊息，尋找相應的解決措施才是關鍵，只有在實踐中不斷摸索調整，才能逐步提高自己的語文教學質量。

　　情況

　　本次期中測試內容很全面命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養情況為主要物件，密切聯絡學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內容注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，儘可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、句子、古詩、篇章等方面有機融合，是一份難度中等，題目較靈活的試卷。

　　第一部分 ：積累與應用***40***

　　1、“請將下列加點字錯誤的讀音劃去”本題學生得分較多，這和平時教師帶學生總結多音字練習是分不開的。

　　2、寫看拼音寫詞語。這一題主要考察學生基礎字詞的積累情況。出錯較少，但有個別不會拼或粗心的現象，可見同學們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經常寫錯別字的原因。

　　3、請辨析字形並各組一個詞語。這道題主要考察學生的態度。沒有出錯的現象，說明同學們態度很端正。

　　4、請你按查字典要求填寫下列表格。這主要考察學生查字典的方法以及對字詞偏旁部首的掌握。出錯較少，但有個別粗心。

　　5、請你在下列橫線上填寫處恰當的詞語或短語。這道題主要考察學生對課文的理解以及詞語的搭配。沒有錯誤現象，可見學生對課文比較熟悉。

　　6、選詞適當的詞語填空。題目相當簡單，較多學生掌握的好，所以失分不多。

　　7、按要求改寫句子。這些題形平時都訓練過，只要細心都能做對。但也有一些同學很大意，沒有申審清楚題目就寫了。以後應多加強這方面的練習。

　　8、按要求把句子補充完整。所考查的內容是課本中要求背誦的古詩，應該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現象。竟然有不少同學出錯，究其原因，我想主要是平時的基礎知識沒有落實好，只注重背誦，而忽略了默寫，特別是對後進生沒有抓好。

　　第二部分 閱讀感悟***30分***

　　1、閱讀***一***

　　這是考同學們對課文內容的理解，只有少數同學對課文內容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數做得還不錯。其中聯絡語境和生活實際體會句子意思，這一題主要考查學生對課文句子的理解，都能答出要點，可見同學們對課文理解很好。

　　3、閱讀***二***

　　這則短文篇幅不算太長、但是有一定的難度，大部分同學沒有深入閱讀把文章意思理解透徹，回答問題抓不住關鍵。說明在指導學生理解文章意思的方法上不到位。以後要加強輔導。

　　第三部分 交際習作***30分***

　　此次作文題目內容較寬，以革命歷史小說的故事梗概為題，內容不作過多限制，大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點:一是暢所欲言，能夠抓住主要內容來表達了真情實感;二是語句通順流暢，一氣呵成;三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現在:語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強;習作選材方面還要加強。有極個別同學沒有審清楚其題為革命歷史小說而導致大量失分。

　　本次檢測的整體分析：

　　優點：學生基礎掌握情況較好，對課文內容掌握也很好。

　　不足：學生對文章的理解不是很透徹。

　　改進措施：繼續加強對學生理解文章的指導，加強對寫作方法的指導。

　　優生率佔7%;合格率佔90%;待合格率佔10%。***優生率佔的比例較小，待合格率佔的比例較大，培優補差是接下來工作的重點。***

　　這次測試使我深刻認識到：我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今後要朝這個方向奮鬥——憑藉簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，紮紮實實求發展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，使我班語文教學質量再上新臺階。