小學生的插圖畫的圖片_小學生的插圖畫

　　教學實踐中，我們發現教插圖在教學中的作用，還有很多，如能幫助學生對知識的理解;下面是小編整理的小學生的插圖畫的圖片。

　　小學生的插圖畫的圖片

　　小學生的插圖畫的圖片1

　　小學生的插圖畫的圖片2

　　小學生的插圖畫的圖片3

　　小學生的插圖畫的圖片4

　　小學生的插圖畫的圖片5

　　小學插圖的弊端

　　對於插圖的過分引用或不引用，導致了插圖的使用出現了一些失衡現象，帶了一些不好的影響。

　　1 過分運用插圖。低年級的孩子認知能力普遍比較低，對於這一特點，很多老師採取主要講解課文中的插圖，讓學生們感受課文，引導學生練習說話這一方法。首先，值得肯定的是，採用這些方法的老師確實是認識到了低年級學生的特點，可是，這樣的重圖輕文現象，很容易出現一節課下來，學生們只認識課文中的圖畫，而對課本中的文字不熟悉，整篇課文讀不通順。對課本文字不熟悉，學生就不能感悟課文的內容，更不能品味課文中的語言文字。"語文"中的"文"的重要性得不到充分的體現。其次，過度使用插圖，會束縛學生的想象力。以古代詩詞來說，眾所周知，我們古代的詩詞，是要在文字中品味意境，很多詩詞都是文中有畫，在理解字詞的基礎上，充分發揮想象力，才能對詩詞做到最好的理解。過分運用插圖進行詩詞教學，會把學生集困在這幅插圖中，很難從圖畫中走出，這對學習、對能力的培養都是不利的。

　　2 不運用插圖。有些老師認為，對於語文來講，對課文的感悟、對文字的品味是最重要的，於是乎，在整個教學過程中，都圍繞著文字，不運用圖畫。事實上，這樣固執的重文輕圖思想，對學生是百害而無一利的。如講述《長城》***四年級上***這一課，有很多學生沒有去過長城，如果老師單就文章的語句進行講解分析，一節課下來，學生對長城的外觀還是不瞭解，那這節課又有什麼意義呢?"城牆頂上鋪著方磚，十分平整城牆外延有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的望口和射口，供望和射擊用。城牆的頂上，每個三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。" 課本中針對這一段話有一副專門的插圖，如果老師在教學過程中不引導同學們圖文結合，那學生們很難形象地瞭解文中垛子等名詞的意思，很難感受到長城的雄偉，也就更領悟不到這篇文章的感情主旨――對古代勞動人民歌頌。