小學語文學過課文插圖_小學語文學過課文經典插圖

　　小學語文圖畫是比文字更能吸引他們的注意力，並且更具有感染力的形式，好的插圖不僅能夠激發他們的學習興趣，更能有效的引發他們的思維。下面是小編整理的小學語文學過課文插圖。

　　小學語文學過課文插圖

　　小學語文學過課文插圖1

　　小學語文學過課文插圖2

　　小學語文學過課文插圖3

　　小學語文學過課文插圖4

　　小學語文學過課文插圖5

　　小學語文教材中的課本插圖內容現狀

　　筆者對北京地區普遍使用的人民教育出版社的小學一年級至小學三年級的語文教材中課本插圖內容的現狀展開分析，從插圖的數量、插圖的內容及插圖的目標進行了歸納總結。

　　從數量上看小學語文教材中隨著年級的上升插圖的數量在逐漸減少，小學一年級的課本中插圖的數量最多，基本每篇課文都能看到配圖，到了三年級會看到插圖的數量比起一年級有明顯降低，這種變化和學生隨著年齡的遞增思維模式的發展是有直接關係的。幼年期的兒童大部分以具象思維為主，抽象思維為輔，然而，7歲以後，隨著孩子年齡的遞增，抽象思維能力會逐漸得到發展與深化，對於形象插圖的依賴也越來越少，這正是語文課本中隨著學生年齡的增長，教材中使用的插圖數量逐漸減少的原因。

　　插圖的內容主要集中在以下幾個方面：自然景觀、人物事件、動物及擬人對話。自然景觀是小學語文教材中最常見的插圖內容，大自然的美和神祕是最能引發學生無限遐想的，也能為學生營造輕鬆愉快的學習氛圍。人物事件的插圖則要依據教學內容而定，有些特定的文章會需要配置人物插圖來加以具體說明。動物擬人對話的插圖則大部分見於課本中的寓言故事類教學題材，這類插圖同樣深受學生們喜愛。

　　插圖的目標不只是為了幫助學生理解文意，更重要的是藉助圖畫能夠培養學生的優秀品質，大自然的瑰麗讓學生意識到愛護自然應當從我做起，人物插圖則讓學生們感受到和人相處時應當關愛他人，具有良好的集體觀念，這些好的價值觀都能從插圖中傳達出來。