教室文化牆的溫馨設計圖片展示

　　溫馨教室是一種含有民主、溫馨、和諧、高品位特點的班級育人環境,教室文化的良好能夠成就優秀的學生。下面是小編為你整理的教室文化牆的設計圖片展示，希望對大家有幫助!

　　教室文化牆的圖片素材

　　教室文化牆的高清圖片

　　營造班級精神文化環境

　　班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和集體榮譽感，培養學生如何做人，以及培養學生的積極創新的精神。

　　蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級精神是班主任和各任課老師在長期的教育實踐中積澱起來的，是反映全班學生的價值並被全體師生認同的群體意識和精神力量，它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

　　班級精神的培養一般要經過這麼一個過程：首先班主任在接受一個新班級時就要作統盤考慮，所謂沒有調查就沒有發言權，在充分調查的基礎上，掌握本班成員帶有共性和主要習慣、性格、能力、覺悟等特徵，建立學生的個人檔案，並有針對性地提出管理要求和班風建設的主要方向***如班級的班規、班訓***，使班級精神體現全班成員的共識;其次，要有強有力的班幹部隊伍，使他們在各種制度執行的過程中能起先鋒和表率作用;再次要根據班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點，比如針對我班學生在期中考前藉口功課多，出現大量抄襲作業的現象，可以建立“不抄襲作業”，考試作弊情況嚴重，提出“求真務實，誠信考試”等，並有階段性地提出更高水平的半期和學期目標。

　　當目標提出之後還必須得到學生的認同，內化為他們行動的動力。這時，應充分發揮班主任和班幹部及積極學生的示範引導作用，使多數同學在教師和班級骨幹身體力行的帶動下，認真積極地履行職責，使部分較落後的學生也能做到“依從”。接著，班主任再做耐心細緻的思想教育工作，骨幹的隊伍就能從少數擴大到多數，從多數發展到全體，逐步使班級精神內化為每個成員的品質和人格，成為前進的精神動力。

　　人是因為有了共同的奮鬥目標才走到一起，並組成一個集體的。一旦班級精神確立、深入人心，班內每個成員都能有較高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大傢俱有共同的目標、情感、意志，那麼班集體建設的目標也就基本達到了。