蘇教版七下語文期末字詞複習資料

　　語文是一個不斷積累的學科，想要學好語文沒有那麼簡單，但是現在開始學習也並不晚，一起來看看以下語文複習資料，考好本次語文考試吧。下面是小編分享給大家的七下語文期末字詞複習資料，希望大家喜歡!

　　七下語文期末字詞複習資料

　　第1課《散步》

　　分歧fēn qí：差別;不相一致的地方

　　粼粼 línlín：形容水流的清澈或水、石的明淨

　　一霎時shà shí：極短的時間,片刻，一會兒

　　各得其所gè dé qí suǒ：原表示各如其所願,後表示各個都得適當的安排。

　　第2課《秋天的懷念》

　　癱瘓 tān huàn：身體任何部位運動的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機構渙散、混亂,不能正常工作。

　　捶打 chuídǎ：用拳頭或錘子敲打。

　　憔悴 qiáocuì：黃瘦;瘦損。形容人臉色不好。

　　訣別 juébié：分別;指無會期的離別;死別

　　爛漫 lànmàn：色彩鮮麗;坦蕩,無做作

　　絮絮叨叨 xùxu-dāodāo：形容說話囉嗦

　　喜出望外 xǐchū’wàngwài：所遇超過了所望,因而感到特別高興

　　第3課《羚羊木雕》

　　抹：mǒ，塗～，～粉，～眼淚，～煞，一～餘暉mò，～牆，～身。 mā，～布，～桌子

　　逮dài：趕上，達到，如～至，力有未～。捉拿，如～捕，～系。

　　dǎi口語中單用，如～耗子，～小偷

　　攥zuàn：握。～拳頭，用手～住。

　　纂zuǎn：編纂。

　　自作主張zì zuò zhǔ zhāng：自己出主意，作決定。

　　不可抗拒kàngjù：不能抵抗並拒絕。

　　形影不離 xíngyǐng-bùlí：形容關係親密，難以分離。

　　第4課《散文詩兩首》

　　匿nì：隱藏，躲藏：隱～。藏～。～名。銷聲～跡。

　　蒂dì：花或瓜果跟枝莖相連的部分：花～。瓜～。～芥。根深～固。

　　梗gěng：1. 植物的枝或莖：菜～子。　2. 直，挺立：～著脖子。　3. 正直，直爽：～直。4. 阻塞，妨礙：～塞***sè***。～阻。心肌～死。5. 大略：～概。6. 有刺的草木：～榆***刺榆***。

　　姊妹 zǐmèi：姐姐和妹妹;對年輩相當的女性的通稱

　　徘徊páihuái：在一個地方來回地走，比喻猶豫不決。

　　遮蔽zhēbì：遮擋;攔擋

　　覆蓋fùgài：遮蓋;掩蓋

　　廕庇yìn bì：遮蔽;隱蔽;庇廕。

　　沐浴 mùyù：洗澡

　　禱告dǎo gào：宗教徒向神求保佑。

　　七下語文期末文言文複習資料

　　《世說新語》兩則

　　1.字詞解釋

　　①內集：家庭聚會。

　　②兒女：子侄輩。

　　③講論文義：講論，講解討論;文義，詩文。

　　④俄而雪驟，公欣然曰：俄而，不久，一會兒;驟，迅速;欣然，高興的樣子。

　　⑤差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。

　　⑥未若柳絮因風起：未若，不如;因，憑藉。

　　⑦期行：期，約定。

　　⑧期日中：日中，正午時分。

　　⑨捨去：舍，丟下;去，離開。

　　⑩尊君在不***fǒu***：尊君，對別人父親的一種尊稱;不，通“否”，沒有。

　　***11***相委而去：相，副詞，表示一方對另一方的行為;委，丟下，捨棄。

　　***12***家君：對他人稱呼自己的父親。

　　***13***引：拉。

　　***14***顧：回頭看。

　　2. 句子翻譯

　　①公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”

　　太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什麼呢?”

　　②兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”

　　他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”

　　③陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。

　　陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好在正午。正午已過,不見那朋友來,太丘不再等候就走了。太丘走後,那人才來。

　　④友人便怒曰：“非人哉!與人期行，相委而去。”

　　那人便發起脾氣來，罵道：“真***!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。”

　　⑤元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”

　　元方說：“您跟我爸爸約好正午一同出發，您正午不到，就是不講信用;對人家兒子罵他的父親，就是失禮。”

　　⑥友人慚，下車引之。元方入門不顧。

　　那人感到慚愧，便從車裡下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

　　3.課文理解

　　①《詠雪》一文營造了一種怎麼樣的家庭氣氛?你對此有何感受?

　　營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬鬆的家庭氣氛對於開發孩子智力有很大的好處。

　　②《詠雪》中為什麼公大笑樂?對於兩個比喻，作者更欣賞哪一個?你是從哪裡看出來的?

　　“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。作者並沒有直接表態，卻在最後補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他更讚賞道韞的才氣。

　　③元方是一個怎樣的孩子?他“入門不顧”是否失禮?從本文中你在做人方面得到什麼啟發?

　　陳元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

　　沒有失禮：元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對於年僅七歲的孩子我們不能求全責備。

　　啟發：做人要誠實、守信、尊重他人。

　　七年級語文期末複習提綱

　　第一單元

　　1.《春》朱自清

　　一、作者介紹

　　朱自清***1898——1948***，原名自華，字佩弦，號秋實，後改名自清，是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉鬱，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐遊雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影裡的秦淮河》等。

　　二、詞語解釋

　　①欣欣然：歡歡喜喜的樣子

　　②朗潤：明朗潤澤

　　③趕趟兒：原意指趕得上，這裡的意思是各種果樹爭先恐後地開花

　　④醞釀：原意是造酒，這裡是說各種氣息混合在空氣裡，像發酵似的，越來越濃

　　⑤婉轉：形容聲音抑揚動聽

　　⑥花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動

　　⑦一年之計在於春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的事情及早安排好

　　⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。

　　三、中心思想

　　這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，讚美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。

　　2.《濟南的冬天》老舍

　　一、作者簡介

　　老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”***老舍是他最常用的筆名***，北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍鬚溝》等，收在《老舍文集》裡。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，捨棄;予，我。含有“捨棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。

　　二、詞語解釋

　　①響晴：***天空***晴朗無雲

　　②溫晴：溫暖晴朗

　　③著落：可以依靠或指望的來源

　　④空靈：靈活而不可捉摸

　　⑤秀氣：清秀。這裡形容小山秀美小巧

　　⑥澄清：這裡指水清澈見底

　　⑦貯蓄：存放，儲藏

　　三、本文的中心思想是什麼?

　　在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。

　　3.雨的四季劉湛秋

　　有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細心傾聽的人，才瞭解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

　　一、作者

　　劉湛秋 1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

　　二、思考：

　　1.文章為什麼叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

　　***1***更有韻律美

　　***2***文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。

　　“四季的雨”:單純強調 “雨” ，顯得呆板、生硬。

　　“雨的四季”：充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

　　2.分析四季的雨各有什麼特點?

　　春雨：柔情而生機

　　夏雨：熱烈而粗獷

　　秋雨：端莊而沉思

　　冬雨：自然而平靜

　　3.結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什麼?

　　雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到淨化。

　　4.四季的雨有什麼特點，給整個大地帶來了什麼變化?

　　5.分析文章的語言特徵

　　樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什麼修辭方法?有什麼效果 ?

　　使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中甦醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。

　　6.“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?

　　是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

　　7.作者說：“只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。”那麼在春雨到來之前“世界的姿容”是什麼樣的呢?

　　植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是乾燥的，整個世界是寂靜的，然而潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。

　　8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?

　　樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

　　9.作為一篇優美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中有哪些亮點?

　　① 樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了

　　如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果?——影響。

　　“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中甦醒過來，樹幹泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。

　　②花：把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那麼那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美豔動人吧!

　　③水霧：或濃或淡的水霧對映著雨後的陽光，更對映著雨後的美麗世界。

　　④小草：誰聽過春草復甦、萌發、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心於生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。

　　⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過後透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

　　三、小結

　　劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕鬆道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

　　摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

　　表達作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。