如何使用高考化學試題提高複習效率

　　整個高三的複習，都要認真研究並使用高考題，只有認真研究高考題，才能更好的把握複習方向，更有效的提高成績。學生使用高考題，不能陷入高考題的題海，只是做、做、做，而是找到規律，提高複習效益。

　　一、如何使用高考試題?

　　1、在一輪複習結束之後，再去做最近三年的高考套題。

　　這個時候你的知識點已經複習完了，已經是開始訓練做題技巧的時候了。這個時候你要開始總結哪些型別的題目經常出現在高考中，近三年的高考題有哪些相似之處。如果你還有興趣，你可以比較最近三年高考題和再往前的高考題有什麼區別。研究了近5年的高考題之後，最好的結果是：你有能力評價一套試卷出的水平如何了。

　　2、第二輪複習之後，每隔一個月，再做一次高考套題，這個時候就不用特別認真做了，去體會解題思路更重要。

　　其實對於真題，最重要的是去研究、去體會，做多少次不是重點，如果你達到了我說的最好的結果，那麼你就可以鑑別試卷質量，自己做練習的時候挑質量更好***即最接近高考題***的試卷做，效率自然更高。有一些練習卷子，做了不如不做。

　　3、要做好筆記。把本試卷中比較有特色的題目記下來，或反映一個知識點的特殊用法，或反映某種題型的解法，或反映一個絕妙的技巧。記錄的過程也是你對知識的消化與吸收過程。也便於以後複習鞏固。

　　4、我們先對試卷各題進行分類：答對的題、會做但沒得分的題、不會做的題。對於“會做但沒得分的題”要分析原因，是因為馬虎,演算錯誤,或是書寫格式不正確，要從中吸取教訓***這個教訓是慘重的，令人惋惜!***。對於“不會做的題”也要分析原因，是因為知識點不懂而不會做,或是方法技巧不知而不會，通過老師評講，使我們進一步鞏固相關知識點或學會相關題型的解法與技巧。

　　5、還要使我們的思維再上一個臺階——改編試題。你對於試卷中比較得心應手的題目，可以試著改變它。改編試題可有下列方法：

　　①把已知條件改變或減弱，看結論有什麼變化，解法有什麼變化;

　　②改變結論的問法。如：把一個確定的結論改造成一個開放性或探索性的結論;

　　③把某個已知條件用另一種知識體系給出，從而增加不同知識間的綜合程度;

　　④把結論做已知，求解某個已知條件。即由“執因索果”改編成“執果索因”;

　　⑤把一個特殊的定性問題，推廣到一般性問題。

　　二、如何以高考的角度看待問題。

　　大多數學生對高考只有一些模糊的概念，問他高考考的是什麼，往往說不出個所以然來，只知道考的是全部的知識點***不信問問自己***，這裡要告訴大家，確實是考知識點，但是如何考察的呢?高考各科基本上嚴格按照高考大綱要求，題目以3：5：2***基礎、中等、拔高***劃分比例，即80%屬於大眾化考生都會的，只有20%的分數是拔高題。那麼為什麼同學們做題時往往體現不出這個比例呢?

　　第一是試題的設定問題。

　　高考是選拔性考試，在命題上，很多基礎分、中等難度的分數，往往要“轉”一下才能弄清題意，這個過程導致學生容易丟分，一般高考命題存在以下體現“命題組專家”的手法：1、概念混淆，導致誤導學生走彎路;2、知識搬家，將知識點換一種方式考察;3、隱含知識點，如需要作一步推導、輔助線等;4、知識再生，用陌生的概念來考察知識點，也就是好像不相關的話，但是卻指出了知識點是什麼;5、多個知識點綜合，其實只考察其中的一個或兩個，其他的知識點是干擾用，試題表面一目瞭然，卻容易出錯。

　　第二是試題的分佈問題。

　　基礎分、中等難度的分數並不是按照試卷的順序出的，有可能將基礎及中難部分放在難題的第一步、第二步，或者放在試卷的後半部分，尤其是理綜卷，造成學生不敢下手或者沒有時間下手導致丟分。

　　同學們往往只是做題，卻很少關注題目是怎麼出的，因此暑假期間在做題時，多關注一下題目的考法，具體要怎麼樣才能形成我們所要的求解答案，也就是挖掘題型之間的共性，拿到題目後弄清題目的目的、缺失的條件，我們要用什麼樣的方式、什麼知識點給缺失的條件補齊，這就是解題過程，本著帶有思考和挖掘的方式做題，才能有所收穫。