初中生各科學習方法
選擇適合自己的學習方法是提高學習效率的關鍵。今天小編就與大家分享：，希望對大家的學習有幫助!
一
1***多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，“我”都反覆看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。
2***多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反覆修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。
3***多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4***語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”***理解—識記—運用***。
一理解： 語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來資訊，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。
二識記： 在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背誦外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是“不動筆墨不讀書”，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出於這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用： 俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思佈局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章裡去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。 學語文難，難在需要你持之以恆地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那麼閱讀和寫作能力是會逐步提高。
二
1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多!
2、雜誌Crazy English有中學版，你可以看看，可以提高閱讀能力。
3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習聽力也可以練習口語，更好的培養你的語感。其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的，他們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現在我們也就像新生的嬰兒學英語一樣，我們也需要環境，所以每天必須要製造這種氛圍，在家多聽些英語或者是看些英語電影!
4、做大量的練習題，這個非常重要，買一本好的習題冊，認認真真的做，不會的或做錯的可以請教老師，把錯的題，記到本子上，以後可以複習，以免下次再做錯。
三
根據心理學的理論和數學的特點，分析數學課堂學習，應遵循以下原則： 動力性原則，循序漸進原則，獨立思考原則，及時反饋原則，理論聯絡實際 的原則，並由此提出了以下的數學學習方法：
1.求教與自學相結合 在學習過程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師， 必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基 礎上去尋求教師和同學的幫助。
2.學習與思考相結合 在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本究源。對每 一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因後果、內在聯絡，以及蘊 含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要儘量採用不同的途徑 和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。
3.學用結合，勤於實踐 在學習過程中，要準確地掌握抽象概念的本質含義，瞭解從實際模型中 抽象為理論的演變過程。對所學理論知識，要在更大範圍內尋求它的具體實 例，使之具體化，儘量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。
4.博觀約取，由博返約 課本是學生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。在學習過程中， 除了認真研究課本以外，還要閱讀有關的課外資料，來擴大知識領域。同時 在廣泛閱讀的基礎上，進行認真研究，掌握其知識結構。
5.既有模仿，又有創新 模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該 在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有 的框框，不囿於現成的模式。
6.及時複習增強記憶 課堂上學習的內容，必須當天消化，要先複習，後做練習，複習工作必 須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、 深刻化。
7.總結學習經驗，評價學習效果 學習中的總結和評價，是學習的繼續和提高，它有利於知識體系的建立、解題規律的掌握、學習方法與態度的調整和評判能力的提高。在學習過程中， 應注意總結聽課、閱讀和解題中的收穫和體會。更深一步，是涉及到具體內容的學習方法。如，怎樣學習數學概念、數 學公式、法則、數學定理、數學語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、 邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數學題; 怎樣克服學習中的差錯;怎樣獲取學習的反饋資訊;怎樣進行解題過程的評 價與總結;怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索將更有利於中 學生對數學的學習。 歷史上許多優秀的教育家、科學家，他們都有一套適合自己特點的學習 方法。比如，我國古代數學家祖沖之的學習方法概括起來是四個字：搜煉古 今。搜就是搜尋，博採前人的成就，廣泛地研究;煉是提煉，把各種主張拿 來比較研究，再經過自己的消化和提煉。著名的物理學家愛因斯坦的學習經驗是：依靠自學，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗， 弄通數學，研究哲學等八個方面。如果我們能將這些教育家、科學家的更多 的學習經驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富，這也是學習方法研究中的一個重要方面。
學習方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，並且提出了不少好 的學習方法。但是由於長期以來“以教代學”的影響，大部分學生對自己的 學習方法是否良好還沒有引起注意。許多學生還沒有根據自己的特點形成適 合自己的有效的學習方法。因此作為一個自覺的學生，就必須在學習知識的 同時，掌握科學的學習方法。
1.閱讀課文 這是預習以下幾個步驟的基礎***參看後面介紹的各種閱讀方法***。
2.親自推導公式 數學課程中有大量的公式，有的課本上有推導過程;有的課本上沒有推 導過程，只是把公式的最初形式寫出來，然後說一句，“經推導可得”，就 把結果式子寫出來了。無論課本上有無推導過程，學生預習的時候應當自己 合上書親自把公式推導一遍;書上有推導過程的，可把自己推導過程和書上 的相對照;書上沒有推導過程的可在課堂上和老師推導的過程相對照;以便 發現自己有沒有推導錯的地方。 自行推導公式既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在發現自己 的知識準備情況。通常，推導不下去或推匯出現錯誤，都是由於自己的知識 準備不夠，要麼是學過的忘記了，要麼是有些內容自己還沒有學過，只要設 法補上，自己也就進步了。
3.掃除絆腳石 數學知識連續性強，前面的概念不理解，後面的課程無法學下去。預習 的時候發現學過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。
4.彙集定理、定律、公式、常數等 數學課程中大量的定理、定律、公式、常數、特定符號等，是學習數學 課程的最重要的內容，是需要深刻理解，牢牢記住的。所以，在預習時，無論你做不做預習筆記，都應當把這些內容單獨彙集在一起，每抄錄一遍， 則加深一次印象。上課的時候，老師講到這些地方時，應把自己預習時的理 解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。
5.試做練習 數學課本上的練習題都是為鞏固所學的知識而出的。預習中可以試做那 些習題。之所以說試做，是因為並不強調要做對，而是用來檢驗自己預習的 效果。預習效果好，一般書後所附的習題是可以做出來的。